对北京市普通高校网球课开展现状的调查与分析

李 昂 曹运华

华北电力大学 北京昌平 102206

对北京市普通高校网球课开展现状的调查与分析

李 昂 曹运华

华北电力大学 北京昌平 102206

本文采用多种研究方法，对北京市部分高校网球课的教学情况进行详细调查，找出影响网球课教学质量的多方面原因，并提出了高校网球课的发展对策。

普通高校；网球课；现状

一、研究对象与方法

1.研究对象

北京市8所普通高校的网球教师以及选修网球课程的学生。8所学校分别是：华北电力大学、北京化工大学、中国人民大学、对外经济贸易大学、中国石油大学、北京科技大学、北京第二外国语学院以及北京语言大学。

2.研究方法

(1)问卷调查法

对随机抽取的北京8所普通高校选修网球课的学生及任课教师进行抽样调查,共发放问卷471份。其中任课教师21份,回收21份,回收率为100%，其中有效问卷21份；学生问卷450份，回收432份，回收率为96%，其中有效问卷416份。

(2)访谈法

分别对北京市8所普通高校的网球课教师进行了访谈，从而获得第一手信息。

(3)数理统计法

运用Excel和SPSS11.5统计软件对获得的数据进行数理统计和分析。

二、结果与分析

1.高校网球教师师资状况目前，承担高校网球教学任务的教师现状不容乐观（见表1），在所调查的8所学校中，共有网球教师21名，每所学校均只有1名从体育院校网球专业毕业的教师，只占全部网球教师的38.09%，其余的13名教师都是通过短期培训或自学获得网球技能。这些通过后期培训或自学的教师网球技术水平不是很理想，基本的正反手击球技术还存在一定问题；示范动作也不是很标准，发球、截击以及高压球技术只是懂得一点皮毛；对网球理论知识的了解较少。这样就难以保证网球课的教学质量，也不利于学生网球运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成。

表1 高校网球教师情况表（人）

2.高校网球教学对象的现状

从表2中我们可以看出，只有9.68%的学生在上大学前对网球有一定程度的了解，其他的学生对网球这个项目还是比较陌生，从没有接触过这项运动。调查中也显示，当学生被问及是否喜欢学校开设的网球课时，70.00%的学生表示他们很喜欢网球课，29.35%的学生表示一般喜欢，仅有0.65%的学生表示并不喜欢网球课，这表明，学生总体表现为对网球运动有着较浓厚的兴趣，有想通过学习提高网球技术的愿望。

表2 学生的学习情况及对网球课的看法（%）

3.网球课课时安排情况

从表3中我们可以看出，各高校每学期的网球课从30到36学时不等，但在这些学时中还要扣除考试与理论课的课时，再加上每学期的五一或十一长假以及体质测试所占用的课时，学生每学期真正学习网球技术的时间只有24到26学时。如此少的课时使教师在安排教学进度时会产生一定的困难，而对学生来说，在他们的身体素质普遍都不是很好的情况下，要在较短的课时内掌握相对较难的技术也会感到比较吃力。

表3 各高校网球课每学期课时情况表

4.网球场地使用状况

由于网球在国内已经成为一项非常受欢迎的项目，在高校中选修网球课的学生也越来越多，但是各高校的网球场地则是有限的。据调查，一名教师每次课平均要教授30名左右的学生，一般使用2～3块场地，这样一片场地最少的时候也要容纳9名学生，最多的时候则要容纳15名学生。在这种教学状况下，教师的讲解、示范、观察以及纠正学生的错误动作很难做到细致、周到。场地少、人数多，学生练习次数得不到保证，在这样的情况下，教与学的积极性都受到不同程度的影响，教学质量也随之大大下降。

表4 各高校网球场地使用情况表

5.授课内容及教学进度安排

在所调查的8所学校中，其中5所学校（化工大学、对外经贸大学、石油大学、第二外国语学院以及语言大学）的课程设置都是一学期为周期，每学期都教授同样的内容。由于课时有限，所以授课内容只能以正反手击球技术为主，上手发球技术也只能作为介绍内容。

这种课程设置方式是以正反手击球技术为核心教学内容，使学生在一学期内能掌握正反手击球技术的基本动作要领。其优点在于，由于教学周期短，能较快地在学校普及网球运动；缺点则在于，对于已经学习一学期网球课程，并掌握一定网球技术的学生来说，就没有合适的课程让他们进一步提高自己的网球技术。

华北电力大学和北京科技大学是以两学年为一个完整的技术教学周期，对一年级第一学期选修网球课的学生教授正反手技术，对第二学期选修网球课的学生以教授上手发球技术与切削球技术为主；对二年级第一学期选修网球课的学生以教授高压球技术和截击技术为主，对二年级第二学期选修网球课的学生以比赛为主，综合复习各项技术。

以上这种课程设置方式的优势在于，它较为系统的教授了网球运动的所有技术，能使学生对网球技术有较全面的掌握；它的缺点则在于，由于选修网球课的学生并不固定，真正能从大一到大二一直坚持上网球课的学生并不多，这就会出现有时选修二年级课程的学生在大一时并没有选修过网球课的情况。

6.考核方式

在以一个学期为完整的技术教学周期的学校中，均以对打回和数的多少来作为考试内容。在学生身体素质普遍较差、课时较少，网球场地相对较少而学生人数多的情况下，大部分学生的正反手技术学习情况都不是很好，因此采用这种考核方法还是比较合理的，它能在一定程度上反映出学生的学习水平。

北京科技大学和华北电力大学的考核方法是根据每学期所学的具体内容而定的，因此考核的内容相对较难。

以上这两所学校的考核方式，对于一直坚持选修网球课的学生来说，大部分都能顺利的通过考试，但是对于那些在二年级才选修网球课的学生，完成起来就相对困难，在这种情况下，教师有时不得不根据学生掌握技术的具体情况而降低考试的难度。

三、高校网球课发展对策

1.各高校应加强网球教师的专业素质

针对目前的教师队伍情况，要想有彻底的改观在短时间内是难以实现的，解决眼前的问题只能从加强对现有非专业网球教师的培训入手，必须对他们提出高要求，为他们多提供学习的机会，使他们进一步提高自己的网球技术，规范自己的示范动作。

2.各高校应进一步完善网球课程的设置方式

由于以一学期为教学周期的课程设置方式和以两学年为教学周期的课程设置方式都存在一定的弊端，因此各高校可根据实际情况，同时开设网球课程的基础班和提高班，为不同基础的学生提供相对应的教学环境，有利于学生网球技术的学习和提高。

3.高校网球课应建立合理公平的科学评价机制

科学的评价体系应把评价的重点放在纵向评价上，强调个体学生的进步，也可把同学与同学的相互评价纳入到评价中。多元、合理、公平、公开的评价不仅可以掌握学生的学习情况，还可以激发学生的学习兴趣，从而改变对学生的“优劣”的评价标准，这对提高网球课教学质量有着十分重要的意义。

[1]陆永江.普通高校网球选项课的特点及教学探讨[J].安徽体育科技,2005，3:22～23

[2]朱征军.对网球选修课学生学习状态的调查分析[J].广州体育学院学报,2002，2:65～67

Abstract: In this article, various research methods are adopted to examine the current situations of tennis course hold in general universities of Beijing. This article systematically analyzed the factors that affect the quality of tennis teaching. Based on the above analysis ,several strategies of development have been put forward.

Key words: general universities; tennis course; the present situation

A survey and analysis on the present state of tennis course among general universities in Beijing

Li Ang, Cao Yunhua
North China electric power university, Beijing, 102206, China

2010-06-03

李昂,本科,助教。曹运华,研究生,副教授。