浅析中职学生英语学习的现状及对策

丁华蕊

（周口卫生学校，河南 周口 466000）

浅析中职学生英语学习的现状及对策

丁华蕊

（周口卫生学校，河南 周口 466000）

目的 寻找提高学生英语学习兴趣的方法。方法 某卫生学校2007级、2008级护理和临床医学专业的759名在校学生采取随机、无记名抽样调查方法进行调查。结果 学生对英语课的喜欢程度明显低于专业课，学生的学习兴趣与英语学习的积极性密切相关。结论 教师一方面要提高自身业务水平，在教学中发挥好主导作用。另一方面，要使不同层次的学生在学习过程中都能获得成功感，激发他们的学习兴趣和动机，才能达到改变英语学习现状的目的。

学习现状；对策研究

1 中职学生英语学习现状调查及分析

由于国家教育理念、教育政策的转变和调整，中职教育迎来了蓬勃的发展。同时，一系列中职学生的学习问题也逐渐暴露出来。

1.1 中职学生学习英语的现状调查 作者采取了问卷调查方式进行调查，研究对象为某卫生学校2007级、2008级护理和临床医学专业的在校学生。采取随机、无记名抽样调查方法，共发放问卷759份，答卷完毕后立即全部收回，回收率为100％。

表1 学生对主要课程的喜欢程度（n=759，n％）

学生对英语、病理、生理三门主要课程的喜欢程度调查结果。由表1可以看出，被调查学生选择了“非常喜欢”和“比较喜欢”生理课有66％以上，而对英语的人数仅占总人数的18.5％，由此看出，被调查学生对英语课的喜欢程度明显低于专业课。

1.2 影响学生英语学习的因素的调查 包括所有能够导致学生厌学的因素，要求学生做最佳单项选择，共选5项，多选无效。此项共有759人为有效回答，统计结果见表2.

表2 引起学生英语学习厌学情绪的因素（n=759）

可以看出，“考试成绩不理想”一项占的比例最多，是学生产生厌学情绪的主要因素，这说明英语学习成绩与学生的学习兴趣，关系密切。引起这种现状的原因可以概括为以下几点：①学生普遍，轻视文化课学习，从每年的招生可以知道，选择上职业学校的学生，主要是为了掌握一技之长，他们认为学与不学文化课无所谓，再加上初中时英语基础就比较薄弱，就更没有兴趣学习了。殊不知每门课程之间都是相通的，学计算机、学医学专业课都要用到英语知识，特别是护理专业的学生，毕业后要考取护士资格证，而此项考试通过的其中一个条件就是英语过关。所以作为一名合格的中专毕业生，不但要掌握过硬的专业知识，还应具备良好的文化素养。②学生英语基础太薄弱、感到心有余而力不足。一部分学生初中时英语基础太薄弱，以至现在听不懂英语课，在课堂上做一些与英语学习无关的事，睡觉、思想开小差，看其他书籍等。有学生反映说：“老师，我们也想学可就是听不懂啊!”［2］……③一少部分同学学习方法不合理，进步较小，综合语言运用能力和口语交际能力差。④中职学生对英语学习的目的和重要性认识不够。⑤有些学生对英语学习缺乏自信，抱有“破罐子破摔”的思想。

2 激发学生英语学习积极性的措施

在英语教学中，应注意培养学生的英语学习兴趣，做好以下几点：

2.1 让学生端正学习态度 许多学生都认为学英语无用，只要学好母语就够了，他们根本就没有意识到改革开放的今天，学习英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明白这一点。

2.2 培养学生科学的学习方法 习惯是一种自动化的动作，我们倡导和鼓励学生养好良好的学习习惯，便能持续的激发学生的兴趣，产生良性互动，相辅相成。在英语学习的初级阶段，应当在轻松、愉快的气氛中进行，而兴趣的持续有待于英语学习习惯的形成［3］。好的学习效果一旦养成，自觉性就会提高。

有了良好的学习习惯，还要有科学的学习方法。学习能力的提高有赖于科学的学习方法，而科学的学习方法必然能促进学习能力的提高，有利于学生的心理健康，也能激发学生的学习兴趣。让学生掌握科学的学习方法是转变他们厌学情绪的一条重要途径。

2.3 改变教学模式 常常有很多教师无奈地说学生基础太差没办法教了。有人说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。教师应该停止那些对学生的抱怨，耐心地、满怀激情地投入到这份工作中，仔细研究，探讨合适的教法，教师应把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，课堂内外多采取启发式，通过机械和模仿的语言技能训练来启发和引导学生［4］。采取以学生为中心的主题教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性。不断进行新的教学实践，重点提高学生英语实际应用能力。还可以把课堂教学与课外实践有机结合起来，如开展英语角活动、演讲比赛、英语知识竞赛、小组讨论、辩论、游戏及角色扮演、讲故事等，把教与学进行得生动有趣，为学生提供创造性运用语言的机会，培养和提高应用语言的能力。采用实效性的教学方法，千方百计地调动学生的学习英语的积极性。只有当学生能基本听得懂。说得出，写得对的时候，才会真正喜欢英语，对英语的兴趣也就培养出来了。

2.4 注重教学形式 教师要献出爱心，工作耐心；多表扬，少批评。英语词汇量大，尤其是新教材，再加上许多句型和短语也要记忆，学生学起来有一定的难度，需要老师多给一点爱心和耐心。应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情真诚，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果［5］。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。如果每一个教师一站到讲台上学生就对这门课感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？

多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均予以表扬，以鼓励他们学英语的信心。凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样一来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应地有了兴趣。

总之，作为教师，一方面要提高自身业务水平，在教学中发挥好主导作用。另一方面，也要多运用心理学知识，使不同层次的学生在学习过程中都能获得成功感，激发他们的学习兴趣和动机，使他们乐学、善学，最终转变为会学。

［1］张柱银，李 硕.学生“厌学”现象浅析及对策［J］.职教论坛，2004，8（6）：47-48.

［2］刘道义.基础教育英语教学评价浅议［J］.课程、教材、教法，2006，25（10）：62-66.

［3］陈竞芬.中职学生学业成就评价改革及个案研究［M］.广州：第1版，广东科技出版，2005.

［4］范 红.中职学生英语学习现状及教学对策［J］.广东教育（教研版），2008，7（3）：35-37.

［5］胡 敏.关于中职学生英语学习现状的调查与研究［J］.苏州职业技术学院学报，2007，11（9）：27-28.

［责任编校：蔡秀连］

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1008-9276（2010）01-0096-03

当今社会，国际政治、经济交流日益频繁，英语作为一种国际语言在人们的日常生活和工作中显得越来越重要，英语的地位无论对学生的终生学习还是对他们今后的工作和生活，都具有愈来愈重要的意义。近年来，中等职业学校的学生素质普遍下滑，中职英语教学存在着较多令人担忧的问题［1］。笔者从现状和策略两大方面进行了剖析和研究，其中穿插采取了自制问卷的调查方式，报告如下。

2009-10-15

丁华蕊（1982-），女，本科，助教，河南省周口市人，从事英语教学工作。