辽宁省篮球后备人才培养现状分析及对策研究

邢金明

(大连理工大学体教部,辽宁 大连 116024)

辽宁省篮球后备人才培养现状分析及对策研究

邢金明

(大连理工大学体教部,辽宁 大连 116024)

运用文献资料法、问卷调查法、专家访问法、数理统计法等研究方法,对辽宁省篮球后备人才培养状况进行了调查研究。研究表明:辽宁省从事篮球后备力量培养工作的教练员年龄结构、学历结构、职称结构、参加岗位培训的机会和形式、科学训练水平有待于进一步完善和提高;各级体校场馆设施不够完善,室内场馆场地相对较少,不能满足篮球运动员的训练之需;对体育项目发展的相关政策存在差异,各类媒体对篮球运动缺乏足够关注。针对这一现状提出以下发展对策:拓宽后备人才培养渠道,增加青少年篮球人口;以“体教结合”的培养模式缓解“学训”矛盾;努力提高教练员执教水平。

辽宁省;篮球;后备人才;对策

1 前言

体育后备人才培养工作是我国竞技体育发展的根基和源头,根深才能叶茂,这是关系到我国竞技体育可持续发展的一项非常重要的工作。在社会主义市场经济条件下,如何改革现行管理和训练体制,解决中国篮球后备人才培养方面所存在的问题,是国内篮球界的重要研究课题[1]。本文对辽宁省篮球后备人才培养的现状进行了深入调查研究,并在此基础上提出了发展对策,希望对辽宁省篮球后备人才培养起到积极的促进作用。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本课题研究对象为辽宁省体校、篮球学校、青少年篮球俱乐部和篮球传统项目学校的运动员、教练员、管理工作者及有关人员。

2.2 研究方法

文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、综合分析法。

3 结果与分析

3.1 辽宁省篮球后备人才现状

进入 21世纪,随着国民经济的快速发展,人们的文化需求日益增长,推动着体育与篮球运动的改革向纵深展开,青少年后备人才培养作为篮球运动水平提高的基础受到多方重视[2]。从表 1中我们可以看出,近几年,我省注册的青少年运动员逐年增加。

3.1.1 辽宁省篮球后备人才培养的训练手段和方法

青少年的运动训练要从运动员身心发展特征出发,根据青少年运动训练的目标与要求,有效地组织、实施运动训练过程。同时还要将运动训练的内容、手段和负荷等与运动训练过程结合起来。运动训练原则包括一般训练与专项训练相结合原则,系统的不间断训练原则、周期性原则、合理安排负荷与区别对待原则等。调查得知,辽宁省对青少年的训练中,普遍缺乏科学性和系统性,有些训练违反了青少年的生理、心理生长发育规律。采用成人的训练方法,不遵守运动训练原则,过早的、过多的参加大型比赛,追求竞技成绩,这是造成成材率低的重要原因。在调查中发现,只有18.3%的教练员能够按照学生的身心状况科学训练,有 81.7%的教练员没有按照科学的训练原则和训练手段对学生进行训练,严重地影响了青少年运动员竞技水平的提高(见表 2)。

表2 教练员训练手段方法统计

在调查中还出现,我省教练员对青少年身体素质的训练不够重视,只注重专业技术训练而忽视身体素质的提高。众所周知,在近几年的国际篮球比赛中,我们的国家队队员无论从身体对抗,还是脚步移动,甚至在体力方面,都赶不上欧美强队,这就足以说明我们篮球队员的身体素质不如其他国家的队员[3]。

3.1.2 辽宁省篮球后备人才培养管理模式

目前竞技体育后备人才的培养主要有三种类型:第一种是“政府管理模式”,主要采用政府统一规划、统一管理模式;第二种是“社会管理模式”,主要依靠社会组织实施体育管理的体制;第三种是“融合管理模式”,这种模式结合了前两者的优点。随着社会化、产业化、市场化的体育制度改革的进一步深化,很多体育项目已经开始由市场配置资源,形成了投资主体多元化的格局[4]。但辽宁省篮球后备人才的培养主要还是政府管理模式,这种政府管理模式在某种程度上制约着辽宁省篮球后备人才的培养。

3.2 辽宁省篮球教练员现状分析

3.2.1 教练员学历情况分析

教练员是运动员训练的组织者和引导者,对青少年运动员的成材起着无可替代的作用,教练员执教水平的高低直接影响着运动员的命运和前途[5]。在被调查的教练员中高级教练员占 20%,副高级教练员占26.7%,初级教练员占 53.3%。而从学历结构看本科学历的教练员占总数的 26.7%,专科学历占 63.3%。作者在调查中发现,有些教练员的学历并不真正通过在正规院校的学习取得的,这在一定程度上影响了这些教练员的执教水平,从而影响了辽宁省篮球后备人才的培养。

3.2.2 教练员来源情况分析

从辽宁省篮球教练员队伍的构成来看,主要有两个来源:一是,运动员退役后走上教练员岗位的,这些教练员有一些受到过国家体育总局和省体育局的教练员学习班的教育,比例占到总数的 78.4%,但这种短期培训很难起到质的改变。二是,从大中专体育院校篮球专业毕业或出国深造后充实到教练员队伍中,这部分人占总数的 21.6%。而据国外文献资料得知,欧美一些国家的篮球教练员,一般都拥有运动心理学或相关训练学的硕士学位。从NBA和欧洲国家的教练员可以知道,一个好的教练员必须具有较高的教练员素质、执教能力和较高的科研能力,才能培养出优秀的篮球运动人才[6]。

3.2.3 教练员年龄情况分析

在调查中得知,30-45岁这一年龄段的教练员比较多,共有 43人,50岁以上的只有 3人,其他年龄段共有 14人。总体上来说各年龄段的人数比较均衡,尤其是 30-40岁的教练员占到了大多数,这说明教练员的结构还是比较合理的。30-40岁的教练员学习能力较强,容易接受新鲜事物,对篮球技战术的创新来说是一个最佳的年龄。只有不断地学习,掌握大量的理论知识和实践能力,提高自身的科研水平,把世界上最先进的篮球训练理念运用到教学之中,成为一名优秀的篮球教练员[7]。

3.2.4 教练员执教年限情况分析

执教年限是教练员执教经验的一种直观体现,年限越长执教经验越丰富。通过调查,拥有 10年以上执教经验的有 42人,占被调查人数的 70%,其中 11-15年的教练员最多,有 22人,占 36.7%。从调查中我们可以看出,我省青少年篮球教练员队伍具有丰富的执教经验。

3.3 改进辽宁省篮球后备人才培养工作的对策

3.3.1 拓宽辽宁省后备人才培养渠道

目前,我省竞技篮球后备人才培养的最主要途径还是通过体育系统。通过多年的发展、积累,体育系统在竞技篮球后备人才培养方面体系较完整,运行较为稳定。但这一培养途径并不是唯一,随着篮球市场的不断拓宽,各类形式的培养渠道将应运而生。教育系统在篮球后备人才培养系统中的地位越来越突出,特别是对于夯实三级训练网的初级阶段尤为重要[8]。今后我省应该重视在教育系统中培养篮球后备人才,继续提高学校篮球队的竞技水平。社会化途径培养也正成为我省篮球后备人才来源的重要补充。如我省阜新篮球学校 2004年就向国少男篮、广东青年女篮、辽宁省体校各输送 1人,向各大学输送特招运动员 87人,一年共计输送了近百名学生。随着社会经济的发展,在我省借助社会力量培养竞技篮球后备人才势将成为不可缺少的重要途径。

3.3.2 完善以“体教结合”为主的篮球后备人才培养模式

后备人才是篮球可持续发展的最重要人力资源,由于体育领域资源的稀缺以及体育社会化的要求,仅靠体育系统来培养篮球后备人才已无现实可能,也无现实必要。因此,“体教结合”培养篮球后备人才将成为可能和必然选择[9]。教育和体育部门加强合作,“体教结合”呈现出多样性形式:业余体校与重点中学结合、专业队与大学结合、青少年体育俱乐部与中小学结合等。一般意义上的“体教结合”包括:运动训练与文化学习的结合,竞技运动与学校教育的结合,体育管理部门与教育管理部门的结合[10]。在我省“体教结合”的模式要遵循有利于青少年篮球运动员竞技能力的培养、有利于青少年篮球运动员进行文化学习、有利于青少年篮球运动员全面素质的发展的原则,充分整合我省体育与教育资源,源源不断为我国高水平篮球队伍输送全面发展的优秀后备人才。

3.3.3 加强教练员培训,培养高素质教练员

中国篮球水平要腾飞,关键在于建立一支过硬的教练员队伍,因为教练员是篮球训练过程的主导者。一个优秀的教练员可以带出一支优秀的篮球队,一批优秀的教练员可以支撑起一个优势项目。美国NBA注册教练员必须是NBA教练员协会的成员,美国大学的教练员必须是NBAC的成员,中学教练员必须是全国中学教练员协会的成员。没有资格认证的教练员是不能任教的。曾 6次率队夺得全美大学生篮球联赛冠军,并执教过乔丹和美国奥运男篮的著名教练员乔比·赖特(Joby.W right),在为中国篮球教练员讲习班上课时说到,中国篮球最欠缺的是“篮球哲学”。所谓的“篮球哲学”就是丰富的运动员经历和丰富的篮球理论。而要成为一名优秀的教练员,就必须拥有较高的“篮球哲学”。

通过调查,我们了解到,目前辽宁省许多教练员尤其是广大基层教练员的理论知识欠缺,教练员队伍文化程度偏低,知识结构不合理。因此,我们必须改进教练员培训工作。明确培训的指导思想,即坚持科学发展观,以人为本;制定篮球教练员培训的具体目标,制定完善的篮球岗位培训规章制度,建立教练员综合评估体系,避免以运动成绩替代其他考核的做法;引进市场机制,把教练员培训由行政推动为主逐步过渡到以市场驱动为主。

3.3.4 加强场馆建设,优化训练条件

良好的训练设施是取得比赛成绩、培养优秀篮球后备人才的基础。无论是篮球普及工作还是篮球职业俱乐部建设,对基础设施的要求越来越高。多渠道、多途径的解决我省篮球基础设施不足和落后的问题,是我们今后需要加强的工作。在目前篮球各项活动开展如火如茶的情形下,政府应从本地实际出发,改变办学思路,本着谁建设谁受益的原则,吸引社会资金共同建设场馆,使更多喜欢篮球的青少年加入到篮球训练队伍中。

4 结论与建议

4.1 结论

(1)辽宁省篮球后备人才培养仍需不断拓宽渠道,继续提高后备人才的数量和训练水平。

(2)“体教结合”的培养模式有利于新时代辽宁省篮球后备人才的培养。

(3)辽宁省篮球教练员学历普遍较低,训练手段陈旧,教练员再培训的机会相对较少;对运动员的文化学习不够重视,很少给运动员灌输篮球理论知识,训练中的心理训练有所欠缺。

(4)辽宁省各级体校场馆设施不够完善,室内场馆较少,不能满足运动员的训练需要。

4.2 建议

(1)充分利用我省现有篮球后备人才培养途径,并不断寻求新的培养途径。结合辽宁省篮球后备人才培养的特点,不断完善“体教结合”的人才培养模式。

(2)对青少年运动员要象其他在校生一样抓好文化课的学习,并在训练计划中加入理论知识课程和心理素质训练。

(3)建立辽宁省篮球教练员培训体系,使各级教练员掌握最新的科学的训练方法和手段,并用于指导训练。

(4)主管部门应加大对场馆等体育设施的投入力度,并运用政府职能手段,走公私合营,共同投入,共享利润的道路,进一步提高训练条件和训练设施。

[1]薛正武,赵文革.我国青少年男篮后备人才的现状分析及对策研究[J].首都体育学院学报,2002,14(2):47-49.

[2]孙民治.篮球运动高级教程[M].北京:人民体育出版社, 2000.

[3]刘玉林.世界篮球运动发展趋势和我国篮球运动改革现状[J].成都体育学院学报,2000(6):69-72.

[4]胡日查,唐振宇等.辽宁省体育系统青少年篮球运动员培养社会影响因素分析[J].沈阳体育学院学报,2005,24(6).80-82.

[5]谭联斌.篮球教练员的哲学 [J].武汉体育学院学报,2005 (39):161-163.

[6]陈国慰.全国青少年篮球教练员培训工作的探讨[J].武汉体育学院学报,2005(39):164-1.

[7]赵芳.我国高级篮球教练员现状调查及对策研究[J].中国体育教练员,2002(1):18-20.

[8]姜明,鞠洪卫.中国篮球后备力量培养的建议[J].西安体育学院学报,2002(3).

[9]终远堂.“体教研合一”体育后备人才培养模式的可行性研究[J].长春师范学院学报 (自然科学版),2005,24(2):161-165.

[10]张振东.我国优秀男子篮球后备人才现状分析研究[J].西安体育学院学报,2003(4).

Status Quo of and Countermeasures for Basketball Reserve Talent Cultivation in L iaon ing Province

X ing Jin-m ing
(Physical Education Department,Dalian Institute of Technology,Dalian 116024)

Literature review,questionnaire,expert interview and mathematical statistics are employed in this paper to research the status quo of basketball reserve talent cultivation in Liaoning province.Research findings indicate:the age structure,educational level,professional qualification,on-the-job training opportunity and form and scientific training level for coaches engaged in basketball reserve talent training in Liaoning province have been further improved; sports venues and facilities of various sports schools are inadequate,and the number of indoor venues is comparatively s mall and cannot satisfy the training demand of basketball players;disparity exists in policies related to sports development and the media hasn’t paid enough attention to basketballmovement.Directed against the status quo,such counter measures are given as broadening the channel of reserve talent training,increasing the population of juvenile basketball players,easing the tension between"learning and training"by using the training model of"combining trainingwith learning"and improving the teaching level of coaches.

Liaoning province,basketball player,reserve talent,counter measure

G841

A

1001—9154(2010)04—0057—04

book=57,ebook=109

G841

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1001—9154(2010)04—0057—04

邢金明 (1979—),男,讲师,硕士,篮球国家A级裁判员,研究方向:体育教育运动训练学。

2010—01—17