数字化校园为教育现代化服务

■俞海后

21世纪，是一个全球信息数字化、学习网络化的时代。现代教育技术的飞速发展给学校教育带来了极大的影响，它促进了教育思想、教育观念的更新；促进了教育方式、教育手段的变革；也带动了教育制度、教材教法等前所未有的改革。

近年来，学校在上级教育部门的正确领导下，按照学校近远期发展规划的要求，结合时代特征，通过统一思想、加大投入、扎实工作、优化科学管理等措施，以信息技术和学科教学整合为关键，信息设施建设为基础，打造数字化校园，不断推进教育现代化工程建设，并已初见成效。如今，一个用现代化技术设备武装起来的新型数字化校园已经基本建成。

统一思想，扎实推进数字化校园创建工作

随着学校办学条件的不断改善和教育装备的不断提升，学校正努力朝着信息化和现代化方向发展，在市、区、学校等领导的重视下，学校将数字化校园创建工作列为2009年度的重点工程，定期召开专题会议，成立数字化校园创建工作领导小组，确定了数字化校园建设规划方案。

学校成立了以校长为组长的创建工作领导小组，分管信息技术的副校长担任副组长，由信息技术处、信息技术教研组、各学科信息技术员为小组成员。同时加大动员力度，增强教师参与意识并认真做好全体教职员工的培训工作。

学校还专门成立了数字化校园创建工作的职能部门——信息技术处，成员为1位主任、5位计算机专业教师。主要职责为数字校园建设、信息技术教学、多媒体教学等。职能部门须团队协作，分工合理，明确职责，并精诚合作、优势互补，这样才能更好地完成数字化校园创建工作。

加大投入，不断提高教育装备软硬件水平

学校顺应时代潮流与需求，加大投入，不断致力于现代化教学设施的建设与完善。近3年，投入近300万元专项资金用于教育装备、信息技术、平台开发和资源库建立，先后改造和安装了学校校园网、教室多媒体、3套安防系统、市首个数字化实验室、电子图书馆、学生机房，为每位教师配备了12英寸宽屏笔记本电脑，为每个办公室配备了激光打印机，为每个教室和功能教室配备了多媒体教学设施，实现千兆进校园、百兆到点，无线网络覆盖学校每个角落。

表1 应用型功能平台

通过自主开发、引进和购买，学校不断充实优化各类办公与教学软件平台。校园数字化平台、学校网站、博客系统、OA系统、FTP、门禁系统、学籍管理系统、档案管理、图书管理、财务管理、财产管理、备课系统、资源库、报修、外出公告等各种软件平台先后建立。

合理规划，数字化校园建设进程“三步走”

姜山中学的数字化校园建设可以分为三个阶段：第一阶段是“搭建应用功能平台系统”；第二阶段是“搭建初步整合的数字化校园平台”；第三阶段是“搭建完全整合的数字化校园平台”。

◆第一阶段：搭建应用功能平台系统

1.时间：2006年1月—2008年12月。

2.工作任务。

学校与医院、酒店等单位不同，不可能有通用型的一整套应用平台，而且学校又缺乏很专业的编程、网络工程等人才，因此，在实施数字化校园的初级阶段，很难搭建整合型的数字化校园平台。

根据学校管理与教育的实际需求，逐步搭建和完善了以下应用型功能平台（表1）：

3.特点：能实现现代化办公，而且投入少、实用性强、有针对性，维护与更新只需校内信息技术相关教师即可完成。但是，由于独立性导致数据库不统一，每个平台都需独立登录，这是该系统最大的缺点。

◆第二阶段：搭建初步整合的数字化校园平台

1.时间：2009年1月—2009年12月。

2.工作任务。

随着各应用平台的逐步搭建和完善，学校信息技术专业人员的技能不断增强，教师应用现代教育技术能力也不断提升，借鄞州区星级数字化校园创建工作契机，根据数字化校园评估标准，努力搭建初步整合的数字化校园平台。

这个过程主要由两条途径来实现。一是与本地高校合作。我校借助高校信息技术等方面的人才资源，并利用高校的实践、实习基地这个优势，与各高校的相关专业共同开发、整合我校的数字化校园平台。其优点是投入少、针对性强，而缺点是时效性差、无保障。二是与软件公司合作，购买软件公司编写的数字化校园平台。

由于在第一阶段时搭建了较多的应用功能平台，在搭建完数字化校园平台之后，不可能在短时间内将所有的数据都导入到新平台中，新的数字化校园平台也不可能完全整合所有的应用功能平台。因此，在本阶段，数字化校园平台与暂时不能整合的应用功能平台并存使用。故而，称其为初步整合的数字化校园平台。

◆第三阶段：搭建完全整合的数字化校园平台

1.时间：2010年1月—2011年12月。

2.工作任务。

创建数字化校园不是最终目的，关键在于创建过程的推动和创建之后的应用。否则只是花架子、走过场，与数字化校园建设的初衷背道而驰。

因此，在数字化校园创建工作结束之后，学校加大与软件公司的合作，根据学校实际需求，进一步开发和完善数字化校园平台，搭建完全整合的数字化校园平台。

作用显著，数字化校园促进学校教育现代化

近年来，学校硬件环境呈现良好的滚动式发展，通过不断改造和升级，使现代信息技术装备始终保持市内最新，体现了可持续发展的现代观念。

各类网络环境下的办公系统应用，既节约了人力和财力成本，又大大提高了工作效率。安防系统的使用，为学校打造平安校园提供了强有力的保障。多媒体教学设施的更新与维护，为新课程背景下的课堂注入了活力。而数字化实验的建成，让微观、抽象的科学领域变得形象和直观。

以校园网络平台为支持的教研活动极大地加快了青年教师成长的步伐。2008年有5人获区教坛新秀一等奖，其中2人获市一等奖、1人获市二等奖、2人获市三等奖。2009年市特级带徒考试，我校有12位教师入选，占全区1/2以上。2010年，我校3位教师被评为市骨干教师，而全区总共仅7人。

通过信息技术与学科整合，以及信息化教学的全面开展，为提高教学质量注入了动力，学校的教学质量稳步提升，尤其是2009年、2010年，我校高考取得了辉煌的成绩。

凭借中国消博会吉祥物“拨浪鼓”、上海ATP网球大师赛吉祥物“大师”等代表作，王瑜老师已经是著名的动漫人才。朱建军老师主编的60万字《电脑维护大师》著作共计发行三版。李舟如校长撰写的《师生安全常在我心》发表在《中国教育报》（2007.5.1）上。

数字化校园建设是我们的工作目标，这是现代化办公的重要支撑，是信息安全与高效共享使用的需求，更是学校融入信息社会的重要平台。搞好信息化建设中的规划和软环境建设是解决和克服学校信息化障碍的最有效方法和途径，这是解决学校信息化建设问题的一把金钥匙！它将有力地促进学校内涵发展，促进学校管理与教育质量的提升。■