开展中外合作办学构建国际化人才培养模式的研究与实践

庄 莉,房 红

(黑龙江科技学院国际教育学院,哈尔滨 150027)

开展中外合作办学构建国际化人才培养模式的研究与实践

庄 莉,房 红

(黑龙江科技学院国际教育学院,哈尔滨 150027)

中外合作办学是中国改革开放后在教育领域中出现的新生事物,以承办中外合作办学项目的形式开展中外合作办学,成为国内高校改革课程、教材、教学和管理体制,创新人才培养模式的一种新的探索和实践。在此基础上,总结学校开展中外合作办学,构建国际化人才培养模式的研究与实践,探索从“课程国际化、教材国际化、师资国际化、管理国际化”到“人才国际化”的人才培养新途径,以期进一步提高人才培养质量。

中外合作办学;人才培养模式;教育改革;国际化

一、模式国际化——中外双方密切合作,创新人才培养模式

中外合作办学目的是引进国外的优质教育资源,实质是在结合中国国情的基础上通过有效消化吸收外方资源,创造出既与国际接轨、又具有中国特色的学科专业和人才培养模式。为探索国际化人才培养新途径,在具体实践中,我们精心设计人才培养模式,努力搭建国际教育平台,通过实施“课程国际化、教材国际化、师资国际化和管理国际化”,实现“人才国际化”的办学目标。

1.中俄合作办学项目

项目开办于 1999年,外方合作伙伴是俄罗斯远东国立技术大学。在过去八年里,人才培养模式在改革创新中不断完善。分别采用 0.5+2.5+2,1+2+2和为 2+2+1的人才培养模式,中俄双方联合培养土木工程专业本科学生。其特点是分阶段双校园培养,中俄双方教师共同授课。学生在接受专业课教育的过程中,同时接受中俄双方文化的熏陶,有利于学生们在学会专业知识、掌握外语的同时,开拓视野、学会思考、学会学习、学会做事和学会做人。就业率连续几年 100%,就业去向好,社会声誉高:学生们感悟双校园的学习经历使他们获益匪浅;家长们感谢学校的合作办学项目使他们的孩子从曾经的乖乖儿娇娇女成长为懂事、充实、有理想、有抱负的优秀大学生。

2.中加合作办学项目

项目分别开办于 2001年和 2004年,外方合作伙伴分别是加拿大北阿尔伯塔理工学院和加拿大道格拉斯学院。培养模式为4+0或 1+2+2,中加双方联合培养计算机科学与技术专业和财务管理专业学生。其特点是给予学生自主选择接受教育的机会,增加我校教育供给的多样性与选择性。按照中加书双方制定的人才培养方案,引进外方专业核心课程 46门,由中外双方教师共同授课,有利于培养学生动手能力和实践应用能力,使学生们在学会知识、掌握外语的同时,接受中外双方文化的熏陶,提高他们的综合素质。同时,利用项目,有计划培训我方教师,使他们分步完成“国内助课”和“国外进修”的“专业知识与教学技能两次培训”,考核合格后走上讲台用外语按照外方的模式授课,有利于我校的学科建设和双语型专业课教师的培养。

二、课程国际化——整合中外方特色课程,打造国际课程体系

1.中俄合作办学项目课程设置

土木工程专业主干课程:С т р о и т е л ь н а ям е х а н и к а(工程力学)、С т р о и т е л ь н ы ем а т е р и а л ы(建筑材料)、А р х и т е к т у р а (房屋建筑学)、Ме х а н и к аг р у н т о в(土力学)、Ма ши н н а я г р а ф и к а(CAD技术)、С т р о и т л ь н а ят е х н о л о г и я(建筑施工)、Ма т е р и а л о в е д е н и е.Т е х н о л о г и я(材料学,材料结构工艺)、А р х и т е к т у р а(建筑学)、к о н с т р у к ц и о н н ы хм а т е р и а л о в(度量衡学,规格学)、Же л е з о б е т о н н ы еик а м е н н ы ек о н с т р у к ц и и (混凝土结构与砌体结构)、А р х и т е к т у р аг р а ж д-хип р о м-х з д а н и й(工业与民用建筑)、О р г а н и з а ц и я,у п р а в л е н и еи п л а н-евс т р.(建筑中的组织、管理 )、А р х и т е к т у р н ок о н с т р у к т и в н о-п р о е к т(建筑结构工艺设计)、混凝土结构与钢结构、桥梁工程、路基路面工程、砌体结构、地基基础、概预算等。

俄罗斯远东国立技术大学是俄罗斯具有百年办学历史的高等院校,办学严谨,享有很高的教学与学术声誉。俄罗斯的建筑风格和建筑艺术在世界范围内独具特色。该项目的课程优势在精选国内土木专业核心课程基础上,融入俄罗斯土木专业的特色课程,形成既有国内传统理论精髓又有俄罗斯特色工艺的课程体系。通过分阶段双校园培养,学生不仅学到中俄双方专业领域的核心知识,还可以亲身感受到俄罗斯深厚的文化底蕴。

2.中加合作办学项目课程设置

(1)计算机科学与技术专业主干课程

计算机组成原理、数据结构、操作系统、汇编语言、微机测控技术、单片机、接口技术、软件工程、Logic problem Solving(逻辑与问题处理)、Systems Analysis and Design(系统分析与设计)、Oracle(甲骨文)、Client-Server(客户服务器)、Client Serverwith VisualBasic(VB客户服务器系统)、Java Unix programming(Java和 Unix编程)、Operating System(操作系统)、Graphical Interface for E-Commerce(电子商务图形接口)等。

加拿大北阿尔伯达理工学院是阿尔伯达省最大的高等院校之一,其教育水平在加拿大同类院校中处于领先地位,与世界上 50多个国家有着近 40年丰富的合作办学经验。该校的计算机科学与技术专业与世界顶级 IT业公司合作密切,比如著名的惠普公司在该校就设有实验中心。其课程设置紧密联系实际,始终保持世界领先水平。该项目的课程优势是在与加方互相承认部分学分的基础上,引进体现加方特色的专业主干课程、教材和考核标准,由加方选派优秀教师到中方承担教学任务,使学生可以有机会学到国际前沿的专业知识。

(2)财务管理专业主干课程

Principles of Accounting、Econometrics、Money,Banking, The Financial System、Management Accounting、Mathematics of Finance、Corporate Finance、Computerized Accounting、Cases Studies in FinancialManagement,Corporate Performance Financial Statement Analysis,Financial Intermediation and Capital Markets,International FinancialManagement、SecurityAnalysis、Risk Management and Insurance、Portfolio Analysis、Derivatives and Specialized Project

该项目的课程优势在于将加拿大道格拉斯学院按照哈佛、斯坦福等世界名校商学院专业课程体系设计 20门财务管理专业主干课程全部引进到我院,在项目初期全部课程由道格拉斯学院选派优秀的教师到我院承担教学工作,教材“原汁原味”,教学内容与国际接轨。项目中期由中外教师合作完成教学任务,有效提高我院双语教师水平,项目后期将由我校教师承担2/3的课程讲授任务,达到将“国外资源本土化和国际化,提高我院整体办学水平”的目标。

3.外语语言强化课程设置

为保证学生有效学习外方专业课程,我们精心设计了外语语言强化课程,由中外教师强强联手,共同授课。中方语言课教师主要培养学生的读写译语言基础能力,外籍语言课教师重点加强学生听说用语言应用能力培养。理论基础学习与实践演练密切结合,培养学生的外语思维能力,为项目的有效实施打下坚实的语言基础。

三、管理国际化——建立健全规章制度,改革创新管理体制

1.项目管理——组织机构分工明确,制度健全

(1)设立实体教学机构——国际教育学院。

(2)设立校级合作办学管理委员会,确保管理高效能。

(3)设立项目校际管理委员会、确保合作双方有效配合。

2.教学管理——尊重双方各自特色,逐步形成国际化管理模式

(1)引进外方考评机制,建立注重由过程——目标的教学管理模式。

(2)坚持中外教师例会制度,定期对中外籍教师在备、教、改、辅、考等常规环节进行监督指导。

(3)设立项目独立特色课程学习区域,为学生营造良性学习环境。

3.学生管理——学生单独编班,实施特色管理,保证学生权益与办学质量

(1)中外双方院校同时注册学籍,双向存档,为学生就业和继续深造提供高质量的教育背景资料。

(2)秉承我校特色学生工作模式,实施德育与管理相结合,通过学生会、党团组织和主题班会等形式对学生开展全方位的素质教育。

(3)中外双方分别设立不同种类的奖学金和助学金,为家庭困难的学生给予最大的人文关怀和经济支持。除学校的常规奖学金和助学金外,还设有外方的语言强化课程奖学金、校长助学金、贫困学生助学金和优秀毕业生奖学金,提高学生的学习积极性,促进学风建设。

四、师资国际化——利用项目搭建平台,促进师资队伍建设

按照项目顶层设计,在项目的运行过程中,通过国外优质资源的“引进—融合—本土化—国际化”的过程,逐步分层次分阶段培训中方专业课教师。强化师资力量,提高人才培养质量。几年来,我校通过国际合作办学项目的实施,累计出国培训大学英语教师 18名,项目相关专业课教师 27名,有效提高了我校双语教师教学水平,加快了使我校师资水平国际化的进程。

五、智力引进效果明显,社会声誉逐步提高

经过几年的努力,在省教育厅的关心和支持下,我院的中外合作办学工作取得了较大的成效,我们不仅得到学生、家长和用人单位的交口称赞,而且得到上级主管部门的充分肯定和各级专家的高度认可。突出表现为:于 2002年,顺利通过黑龙江省教育厅组织的中外合作办学水平评估;于2004年,顺利通过国家教育部组织的中外合作办学复核检查。通过考核与检查,我校的中外合作办学工作脱颖而出,成为全省中外合作办学示范典型。2005年 9月 28日,省教育厅组织全省 30多所高校在我校召开了黑龙江省中外合作办学现场经验交流会,将我校的中外合作办学工作经验向全省高校推广。

(责任编辑:朱 岚)

G526.9

A

1001-7836(2010)10-0011-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.10.005

2010-09-09

庄莉 (1964-),女,黑龙江哈尔滨人,教授,从事高等教育管理研究;房红 (1970-),女,黑龙江哈尔滨人,副教授,博士研究生,从事国际金融教学研究。