浅析多媒体技术在中专物理教学中的应用

顾斌驰

（大丰职教中心 江苏盐城 224100）

浅析多媒体技术在中专物理教学中的应用

顾斌驰

（大丰职教中心 江苏盐城 224100）

多媒体技术的普及和发展，冲击着传统的教学观念和教学手段。多媒体辅助教学对物理教学过程、课堂信息量和师生之间的交流将产生较大影响，在物理实验教学和辅助课堂教学方面发挥着重要作用。提高教师对多媒体辅助教学的认识，加强教师计算机技术的培训，是充分发挥计算机在中专物理教学中作用的当务之急。本文论述了多媒体技术在中专物理教学中的应用，分析了当前中专物理教学中多媒体技术应用存在的主要问题，并提出相应的对策，使多媒体技术发挥其应有的作用，从而提高中专物理教学的效率。

多媒体技术；中专物理教学；应用；存在问题；对策

1.引言

随着计算机科学技术的发展，以计算机为主的多媒体技术已走进中专物理课堂。多媒体教学具有容量大、变化快、动静结合、过程清晰、直观形象等特点。很多学校已经配备了微机室或专用多媒体教室，为多媒体教学奠定了硬件基础，也给传统教学注入了新的教育理念和活力。然而，如何接受并将这种新的教学工具应用在中专物理课堂上，还是一个急待解决的问题。这就需要中专物理教师充分了解多媒体教学的优势，不断提升自己的计算机能力，提高多媒体教学意识，以发挥其在中专物理教学中的作用。

2.多媒体技术在中专物理教学中的应用

应用多媒体教学可以突破时间和空间的限制，为学生提供丰富的感知材料，通过创设教学情境，模拟实验教学，再现物理运动规律，可以在很大程度激发学生的学习兴趣，增强教学效果。同时也可以利用多媒体技术整合教学内容，增大教学内容。

2.1 实现情景教学，激发学习兴趣。利用多媒体可以适时地呈现出于教学内容有关的形象材料，也可以将物理现象再现，把抽象的、难以理解的问题变得具体化，把枯燥的教学变得生动有激情，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高学习质量和效率。例如：讲人造地球卫星运行的原理时，如果仅凭教师讲述它的原理，学生很难理解，如果运用多媒体把人造卫星绕地旋转的动画放给学生看，让学生看到直观的情况，将有助于学生对知识的理解。同时生动的动画情景也能激发学生的学习兴趣，增长学生见识。

2.2 模拟实验教学，增强教学效果。中专物理教学的许多实验都是物理过程的再现，然而受条件和环境的制约，很多实验在操作中出现问题，无法达到预期的教学效果。还有些可见度低或通过常规手段难以表达的实验，很难引起学生的注意，往往实验做完了，学生也都忘了，同样达不到预期的教学效果。而利用多媒体强大的动画功能来进行模拟实验，就可以解决这些问题。例如：波的实验（波的独立性、波的干涉和衍射等），透镜成像（成像原理、演示物体靠近或远离透镜时，像的动态变化）等，均可以通过多媒体模拟来提高实验的可见度，充分表达实验的意图。通过模拟仿真实验，还可以突破限制，对学生演示一些具有危险性和受局限的实验。例如：触电、噪声污染等实验，具有一定的危险性；固体扩散等实验受时空限制。通过多媒体模拟就可以展示给学生实验的整个过程。

2.3 整合教学内容，增大教学容量。在物理教学过程中，我们通常要对不同时期所学的知识进行比较、归纳和总结，以利于学生复习和掌握。这时可以利用多媒体把各时期所学知识进行串联，把以前做过的实验模拟再现，有利于学生找出自己不懂的内容，对学过的知识重新梳理、重组和整合，唤起学生的记忆，强化所学知识。而且多媒体具有传播速度快，预设性能好的特点，可以增加教学容量，提高教学效率。

3.存在的问题及对策

多媒体教学在中专物理课堂中应用具有重要的意义，但是如果在教学中不能合理地运用，极有可能会起到相反的作用，阻碍学生的学习和发展。所以要找出多媒体教学应用在中专物理教学中存在的问题，并采取应对措施。

3.1 教师计算机技能参差不齐，有待提高。多媒体教学是一门以计算机为主的教学手段，这就要求教师要有一定的计算机操作能力，并且还要有设计、制作教学课件的能力。由于部分教师（尤其是中老年教师）对多媒体性能不了解，操作不熟练，自己不会制作课件，所以在教学中往往应用成品课件，导致自己的教学思路在课件中表达不清楚，影响了教学的效果。要提高教师的计算机技能，光靠教师自学是不够的，学校也应大力支持，为教师提供良好的学习条件，组织教师进行多媒体课件制作专业的培训。这样不仅可以提高教师的计算机水平，还为教师的发展提供了有利的条件，为实现多媒体教学的普及做出了贡献。

3.2 多媒体教学意识不强，应真正进入课堂。目前有些学校多媒体教学的软、硬件配置都很充分，但是由于领导和教师对多媒体教学的不重视，致使多媒体设备变成了摆设。还有的教师只在讲公开课或评优课的时候，才使用多媒体教学手段，目的只是为了满足“使用先进设备”的要求，而在讲随堂课时，却忽视了它的存在，仍然使用传统的教学手段，浪费了大好资源。要改变这种现状，就必须改变学校领导和教师的教学观念。要让他们知道，若要快速发展教育，就必须采用先进的教育思想、方法和技术手段。多媒体技术就是一种先进的技术手段，通过多媒体可以向学生生动地讲解知识。只要我们对多媒体教学有正确的认识，充分发挥其优势，教育改革和前进的速度就能大幅度提高。在提供认识的同时，还要使多媒体教学系统真正走进课堂，使它的影子经常出现在中专物理教学的课堂上。

3.3 用多媒体取代教师教学，应把它作为一种教学手段。有些教师认为，只要应用了多媒体教学，就可以解决所有的问题，致使教师完全脱离课堂，出现了机器代替教师对学生“满堂灌”的现象，严重影响了教学质量。其实，在教学中，教师的主导地位是不可能被取代的，不仅是因为教什么、学什么取决于教师，还因为怎样教、怎样学也取决于教师，即使有最先进的现代化教学工具，使用不当也不会收到好的效果。

中专物理教师要做到为了教学而使用工具，而不是为了使用工具而教学，要充分认识到自己在课堂上的主导地位，而多媒体只是教学的一种辅助工具而已，主要是用于解决教学中的重点和难点，要合理的选择多媒体教学的内容和时机，不要整堂课都把多媒体作为主导。

3.4 使用多媒体模拟替代物理实验，应走出这种误区。使用多媒体动态模拟实验完全代替真正的物理实验，是多媒体技术应用的一大误区。多媒体模拟实验只是在当真正的实验达不到预期效果的情况下才可以应用，目的是让学生更清晰的了解实验的全过程。实验在物理学中的地位是非常重要的，它的直观性和真实性是多媒体课件无法达到的，同时实验也是检测物理原理和规律的标准，因此是不可替代的。若把所有的实验都交给多媒体去完成，那么学生就变成了观众，失去了自己动手探究问题的机会，久而久之，会降低学生的动手能力和创新能力。所以在中专物理教学中，能动手操作的实验，一定要先让学生自己动手操作，以获得第一手资料和直观的真实感受，若需要二次操作时，可以考虑使用多媒体进行模拟再现。

4.结束语

随着多媒体技术的不断发展，计算机已作为一种认知工具被广泛地应用在教育领域。在中专物理教学中引入多媒体技术，不仅可以给物理教学提供新的教学手段，提高教学效率，还可以促进教学思想和教学理论的改革与发展。多媒体技术在教学中的应用，要以符合物理学科的规律和教学规律，符合学生认知规律为原则，以培养学生能力为目标，从而有效地完成教学目标，全面提高教学质量。

[1]袁小红.多媒体技术与应用[M].高等教育出版社，2004.

[2]师书恩，孟月萍等.计算机辅助教学[M].高等教育出版社，2001.

[3]刘戈.如何提高多媒体教学的效果[J].中国职业教育，2002.

[4]王冉.多媒体技术在中学物理实验教学中的应用[J].天津市教科院学报，2006.

The popularization and development of multimedia technology, the impact of traditional teaching concepts and teaching methods. Multimedia teaching physics teaching process, classroom, and the amount of information exchange between teachers and students will have a greater influence in the physical experiment teaching and classroom teaching aid play an important role. Multimedia assisted instruction to improve teachers understanding of computer technology to enhance the training of teachers, is fully computer role in secondary physical education top priority. This article discusses the multimedia technology in physics teaching in secondary technical school applications, analyze the current secondary school physics teaching multimedia technology major problems, and corresponding countermeasures, so that multimedia technology to play its due role to improve the secondary the efficiency of physics teaching.

multimedia technology; secondary physical education; application; problems; Strategy

顾斌驰（1970-）男，江苏盐城人，大丰职教中心讲师，主研方向：工程力学。

2010-7-27