社会主义核心价值体系与高职院校学生党建工作研究

江 萍 陈 科

（台州科技职业学院，浙江 台州 318020）

当今时代的主题是发展，落实科学发展观，构建和谐社会是我们工作的中心。在国内外环境发生深刻变化和高等教育事业快速发展的新形势下，作为培养高素质应用型人才重要阵地的高职院校，加强和改进高职院校学生党建工作，是实施国家高技能人才培养计划、培养和造就数以亿计的高素质劳动者的需要；是增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，不断提高党在全社会的影响力和凝聚力的重大举措；是加强党对高校的领导，全面加强高职学生思想政治工作的有效途径。如何加强高职院校基层学生党建工作，培养专业素质过强、政治素质过硬的应用型人才，是高职院校基层党务工作者的重要目标。

一、社会主义核心价值体系教育与高职院校学生党建工作有机结合的必要性

党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系这一科学命题，胡锦涛同志在党的十七大报告中进一步指出，“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”，“要建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”［1］，对加强和改进大学生思想政治教育工作提出了新的要求。大学生党员是否具备社会主义的核心价值观念，很大程度上决定了他们是否具有先进性，是否能够带动广大青年树立正确的世界观、价值规、人生观。为此，学生党建工作者要积极创新，寻找社会主义核心价值体系教育与大学生思想政治工作的有效结合点，深入研究探索运用科学发展观来指导自己的工作。

大学生正处在世界观、价值观、人生观形成的关键时期，他们思维活跃、求知欲强，易接受新事物、新思想，但如果缺乏系统的、科学的理论思维和理论素养，容易导致一些大学生产生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、法制观念不足等问题。在申请入党的大学生中，也有部分人没有树立正确的入党动机，“从众型”、“功利型”的申请人依然存在，认为入党是一件有利可图的事。同时，也有一部分大学生认为现在共产党处于执政地位，捞一张“党票”对自己只有好处没有坏处，存在何乐而不为的想法。因此，加强大学生政治思想教育，引导大学生端正入党动机，非常重要。大学生党员作为大学生群体的“领头羊”，对其加强社会主义核心价值体系的教育，是促使他们更好地发挥好“领头羊”的作用，真正地做到全心全意为人民服务的必然需要。

社会主义核心价值体系教育的基本内容包括四个方面，第一，树立马克思主义的指导思想，这是社会主义意识形态的灵魂。第二，要有中国特色社会主义的共同理想。第三，要有以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。社会主义荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，也是社会主义核心价值体系的重要组成部分。由此可见，高职学生党建工作与社会主义核心价值体系的核心内容是一致的，即教育和引导大学生形成和树立正确的理想信念。社会主义核心价值体系为高职学生党建工作指明了方向，提供了丰富的教育内容。［2］因此将社会主义核心价值体系教育与学生党建工作有机结合具有充分必要性。

二、以核心价值观引领高职院校党建工作的途径

坚持“以学生为本”是学生党建工作的根本要求。社会主义核心价值体系教育与学生党建工作相结合，说到底是做人的工作，尤其是大学生中先进分子的工作。将社会主义核心价值体系融入学生党建工作的全过程，工作中既要做到动之以情，以情感人，又要以理服人，做到入情入理，情理交融，亲切可信，力戒标语口号式的说教。只有坚定不移地把社会主义核心价值体系的内容植入整个学生党建工作过程，同时把马克思主义中国化的最新成果引入其中，用民族精神和时代精神激发学生的学习热情，凝聚学生的精神力量，并不断探索新方法和新途径，才能增强基层党组织对大学生的吸引力，让更多的优秀分子向党组织靠拢。总之，社会主义核心价值体系教育与学生党建工作的有效结合，坚持“以学生为本”，尊重学生的个性化差异，了解和把握学生思想的新发展和新变化，才能更有针对性地开展大学生党建工作，让大学生党员更具有先进性和代表性。

1.加强理论学习与教育，引导大学生树立正确的世界观、价值观、人生观

通过建立完善党员联系班制度，由党组织为每个班级确定两位党员联系人，深入班级宣传党的基本知识、介绍相关情况、帮助学生建立党章学习小组。通过辅导与自学相结合，推动学生逐步形成科学的理想信念，进一步加深对党的认识，密切党组织与普通学生的联系。

加强对入党积极分子的培训与教育。对递交入党申请书的学生，经考察后，选送到党校进行系统的培训，通过培训，进一步激发学生将社会主义核心价值体系内化为自己的自觉追求，使学生深刻体会到个人的人生目标追求和需要要与社会发展的目标和需要紧密结合。在构建社会主义和谐社会的过程中，社会的和谐发展与人的全面发展是联系在一起的。建设核心价值体系，实现大学生的人生价值，需要我们在实践中处理好二者的统一，并在两者的相互联结中促进个体的人与社会核心价值的实现。这是引导学生模范践行社会主义核心价值体系的哲学基础。通过培训，培养他们形成较强的理性意识和独立精神，在思想上主动学习、接受社会主义核心价值体系，并时刻准备着付诸实践，激励他们树立正确的自我价值、社会价值并为之努力奋斗。

对于列为重点考察对象的入党积极分子，由各系党总支继续进行教育，列出相关的自学书目，通过做读书笔记或写学习心得等形式，要求学生联系实际生活、学习，定期提交思想汇报，以及时掌握学生的思想动态。不定期组织积极分子举行讲座活动，或学习交流会，谈体会、心得，促进相互学习、共同提高。

加强对已经发展的学生党员的继续教育。通过基层党组织安排的学习或其他组织生活方式，加强学生预备党员的政治理论学习和思想交流，时刻拉紧他们的心弦，防止学生党员放松对自己的要求。

2.通过实践活动，践行社会主义核心价值观

青年大学生追求人生价值以及社会核心价值的强烈愿望，与践行核心价值的持久实践活动还相差甚远，他们往往热情有余，耐心不足，容易在一时的挫折困难中，减退实践动力，动摇既定的实践目标。因而，促进学生持久地践行社会主义核心价值体系，我们更需要在实践策略上加以探索和研究。

社会主义核心价值体系的实践目标，可以概括为“拥护党和拥护社会主义”，“服务祖国和服务人民”。对学生而言，可以进一步浓缩体现到服务同学上来，因为学生党员在学校的实践活动主要面对的是共同学习和生活的同学，据此我们积极引导学生党员树立以“服务同学、锻炼自己”为目标，模范践行社会主义核心价值体系。

通过构建学生党员“服务同学、锻炼自己”的直接心理动因，激励学生党员模范践行社会主义核心价值体系。党组织加强对学生党员在日常学习生活中时刻践行核心价值的引导，帮助学生党员从实践行动中不断获得“价值感”，使学生党员认识到这种实践的锻炼比知识的积累、认识的加深更为重要。因此，我们要通过多种形式激励大学生在践行核心价值体系的活动中加强实践能力培养，促进学生党员政治素质和专业素质的共同提高。

学生党员在校的实践活动，首先体现为与专业学习相结合，通过参加专业理论学习、实习实训、技能竞赛等活动，不断增强服务祖国、服务人民的能力。其次体现为与班级工作相结合，作为先进学生的代表，引导学生主动当好班主任的助手，在服务同学中不断取得进步，增强服务意识；通过组织丰富多彩的班团管理活动，引领身边的同学树立正确的人生观和理想信念，如可以带动同学学习马克思主义和党的基本知识、新时期的新政策，团结同学向党组织靠拢，并在组织班团管理活动中，培养和提升自己管理创新能力；通过参与班团管理活动，学生党员以身作则，带头严格遵守各项纪律规范，在同学中起模范表率作用，以自己的实际行动践行社会主义荣辱观，带动身边普通同学的进步。第三，体现为与志愿者服务相结合，积极参加校内外公益活动，在各类社会公益活动中展现党员风采，充分发挥示范作用。第四，体现为与校园文明建设相结合，引导学生党员积极投入到学校各项文明创建活动中，参加团委、学工部、社团及公寓管理，在建设良好校风、学风中起积极的作用。

在学校实践的经历可以使学生明白，实现人生价值需要时刻面对现实的竞争和挑战，需要提高面对挫败的承受能力。在高职院校学生党建工作中，我们应重视并引导学生党员锻炼和培养追求未来成功、实现有价值的人生所需要的能力，尽可能“前移”到大学生活实践中去加以完成。积极创造条件，引导大学生在学习期间积极参加各类实践活动，一方面，可使大学生更快地适应将来的工作，有利于形成竞争优势和快速适应职业发展；另一方面，也可使大学生党员尽量减少受挫、失败的可能性，若能将这些能力锻炼前移到大学生学习生活实践中，大胆为增强自己各方面能力而锻炼，即使失败、受挫也不会付出人生实质利益上的代价。所以，通过这种前移式的能力培养和锻炼心理期待，激发学生在校期间开展社会主义核心价值体系的实践。［3］

高职院校是培养社会主义事业建设者和接班人的一个重要基地，是社会主义精神文明建设的阵地。学生党建工作必须树立阵地意识，以社会主义核心价值体系为指导，不断开拓，与时俱进，针对新时期党建工作中面临的新情况、新问题，加强党建工作的理论和实践研究，及时总结新经验，不断促进社会主义核心价值体系教育与高职院校学生党建工作的有机结合。

［1］ 胡锦涛.在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告，2007.

［2］ 梁家峰.在高校学生党建中贯彻社会主义核心价值体系［J］.思想理论教育导刊，2008，（8）.

［3］ 吕云峰.高校党建与学生党员践行社会主义核心价值体系研究［J］.现代企业文化，2008，（32）.