基于EIP-CDIO理念的大学生思想政治教育研究

洪 涛

（兰州理工大学，甘肃 兰州 730050）

一、引言

CDIO是当今国际高等工程教育的一种创新模式，由麻省理工学院与瑞典皇家工学院共四所工业大学共同倡导并研究建立的一整套工程教育理念和实施体系。CDIO分别代表构思（Conceive）、设计（Desingn）、实施（Implement）、运行（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。CDIO的理念系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。几十所世界著名大学加入了CDIO组织，其全面采用CDIO工程教育理念和教学大纲，取得了良好效果，按CDIO模式培养的学生深受社会与企业欢迎。

2006年，汕头大学成为首个中国高校CDIO成员。鉴于我国在职业化和职业道德方面教育的欠缺，汕头大学在CDIO改革的同时强调职业道德的重要性，汕头大学工学院提出了全新的EIP-CDIO培养模式，EIP（Ethics、Integrity、Professionalism）是指讲职业道德、讲诚信和职业素质。杨叔子院士认为EIP-CDIO是中国化的CDIO，它继承中国优秀教育、文化传统，又紧密结合中国的现实，同时还需要实践。［1］

二、EIP-CDIO理念与大学生思想政治教育的契合

EIP-CDIO就是注重职业道德与诚信，与构思-设计-实现-运作进行有机结合，以培养高级工程专业人才为目标的高等工程教育新模式。理工科学生的培养目标方向与CDIO强调的较强的项目开发、设计和建造的能力；较强的创新能力；较强的团队精神和领导能力；较强的沟通能力；较强的英语语言表达能力是一致的。而大学生思想政治教育的总体目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，它要求做人与做事相结合，做人通过做事体现，做事通过做人保证，并在培养过程中注重人文精神的熏陶，从而使培养出的工程师具备优秀的职业道德，与EIP-CDIO模式趋于一致。所以运用CDIO的理念来做好思想政治教育工作，对培养大学生的优良品格具有很大的优势，这样的学生今后无论从事什么工作，都能以人格的力量去团结和影响人们为工作目标而努力，社会也需要具有这种讲诚信、懂业务的专门人才。

三、围绕EIP-CDIO理念做好大学生思想政治教育工作

我国的思想政治教育从产生的实际效果来看并不理想，造成此种局面有各方面的因素，但其中欠缺的就是思想教育理论与实践的有效结合以及思想教育理论与个人发展的有效结合，而EIP-CDIO理念是以实践育人为中心，以设计为导向，以提升学生综合能力为目标，始终贯穿理论联系实际，实行整体化的一种知识教育理念。［2］

1.正确认识思想政治教育在育人中的重要性

邓小平在总结改革开放以来的教训时认为“我们最大的失误是教育方面，是思想政治工作薄弱了，教育发展不够”。CDIO强调做人与做事的关系，其实就是“德”与“才”的关系。司马光讲“才者，德之资也。德者，才之帅也。”杨叔子院士讲：“德是才之帅”。德是帅，帅一错，全盘皆错；才越大，错得也越大，在高科技的今天，更是如此。在世界朝着经济全球化、文化多元化方向发展的趋势下，出现了许多新情况、新问题，我们必须一以贯之地强化思想政治教育，才能培养出德才兼备的社会主义接班人。

2.实现以人为本的现代诚信教育理念

以人为本就是以学生的全面发展为本，思想政治教育工作要以学生德、智、体、美、劳的协调发展为出发点和归宿。我们要倡导的诚信教育是尊重学生的教育，把学生看成是具有独立人格、完整情感的人，尊重他们的人格、兴趣和权益，理解他们的期望与志向。对学生的尊重和理解本身就是教育的“诚”，也只有建立在尊重和理解基础上的教育才能使教育成为一种有信用的教育。在目前社会形势下，加强思想政治教育的时效性与针对性，准确把握大学生的诚信意识与表现，根据不同的群体实施不同特点的诚信教育，丰富诚信教育内容，将“为人民服务”、“集体主义”、“爱国精神”、“八荣八耻”等内容融入其中，多方面、全方位地对大学生进行立体的诚信教育，从而加深诚信教育的实效。另外还可以将诚信教育与大学生就业指导等实践工作相结合，讲授“成才与成人”的道理，让学生切身感受诚信与成功、失信与失败的关系，培养学生的诚信认知与情感。

3.注重思想政治教育理论与实践的有机结合

CDIO的鲜明特点之一就是具有实践的可操作性。而注重实践育人，也是高校理想政治教育的重要内涵。注重思想政治教育的实践性，就要同现实世界、社会状况、学生发展规律等结合起来，以实践活动为载体，使大学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高，实现自我体验、自我辨别、自主选择。同时加强在实践中把个人的理想追求同社会共同理想紧密联系起来，着力于把大道理和小道理相统一，善于把大道理转变为小道理，用小道理来细化大道理，最终从小道理上升到大道理。［3］树立起祖国和人民利益至上的思想，诚实做人、诚信做事，努力成为社会需要的有用之才。

4.思想政治教育要着重突出团队合作精神

所谓团队精神，就是个人在实现自身理想的过程中，认识到自身与组织成员的统一性和不可或缺性，自觉以组织利益和目标为重，并不断完善自我，自愿主动与组织成员积极协作，使奉献精神和协作精神得到有机的统一。随着社会的发展、竞争的日趋激烈以及高新技术的日新月异和复杂化，工作仅靠个人的力量已经显得力不从心了，很多任务的完成愈来愈依赖集体的智慧和力量，高绩效的团队合作是21世纪的成功法宝。大学生要充分认识到个体与团队的辩证关系，培养自己的团队意识，将自己融于团队之中。同时，要更好地实现自我价值，个体还须善于与团队中的他人交往、相处、协调和合作，要善于听取他人的意见和建议，要虚心取人之长补己之短，提升效应，追求卓越。CDIO大纲中要求团队合作精神的培养，所以大学生思想政治教育要顺应时代和社会发展的要求，培养大学生不仅具备扎实的专业知识和专业技能，还有综合素质，特别是团队合作精神尤为重要，其精神内涵就是“学会做人、学会做事”。

5.讲求思想政治教育方法的科学性、艺术性

思想政治教育是做人的工作，而人是具有主观能动性的，能够对外界事物进行独立的认知、判断和推理。而我们的思想政治教育工作较多地实施了灌输、劝导、讲述之类的“单边政策”，［4］缺乏科学性、艺术性，从效果来看也是令人失望的。因此，可以仿效CDIO在“工业设计”中强调的科学求真、人文为善、艺术至美的本质特征，使思想政治教育工作与专业培养相结合，力求思想政治教育工作基本达到“无意识”的境界，使大学生在潜移默化中接受教育者的思想，［5］给人以一种“艺术至美”的感受。

6.思想政治教育要以学生的现实需要为本

长期以来，我们的思想政治教育过多地向大学生灌输过于理想化、缺少层次性、与大学生切身实际不相关的说教，背离了大学生的需要。而今天的思想政治教育的目的是构建人与人之间、人与社会之间、人与自然之间一种和谐美满的生活，所以思想政治教育的本质应该是充满人性的，是温情的，是真实的。思想政治教育要体现以大学生为本，就要多关心他们的利益和需要。当前大学生面临的比较普遍的思想问题是关于就业问题、人际交往困惑问题、心理健康问题、贫困生交费问题等。思想政治教育就是要在帮助学生解决这些与他们息息相关的问题的同时，帮助他们确立正确的人生观、价值观、职业道德观，形成良好的心理品质。［6］

［1］ 杨叔子.谈谈我对“CDIO－工程文化教育”的认识［J］.中国大学教学，2008，（9）.

［2］ 林艺真.CDIO高等工程教育模式探析［J］.哈尔滨学院学报，2008，（4）.

［3］ 张华.加强青年思想政治教育工作研究［J］.中国青年研究，2009，（5）.

［4］ 郭耀红，张磊.当代国外思想政治教育的发展及启示［J］.前进，2005，（4）.

［5］ 祝小宁，王有为.国外思想政治教育发展的启示［J］.重庆邮电学院学报（社会科学版），2004，（2）

［6］ 史海生.论以人为本与大学生思想道德建设［J］.教育与职业，2009，（12）.