论中学体育教学中存在的质量问题

刘奇峰

（大丰市裕华镇初级中学 江苏大丰市 224100）

论中学体育教学中存在的质量问题

刘奇峰

（大丰市裕华镇初级中学 江苏大丰市 224100）

根据中学体育教学的实践，提出中学体育教学存在的几个问题，培养学生的技能，全面提高体育教学的质量。在中学体育教学改革中，采用有效的方法和手段来进行体育教学工作，将会收到事半功倍的效果。要实现上述目标，在教学过程中应构建良好的师生关系，摆正体育课中教与学的关系；打破体育教学的传统模式，重视学生学习的信息反馈；选择良好的教学方法手段；进而取得正确引导。

中学体育；教学问题；体育教学；质量

在基础教育正在从应试教育向素质教育转轨的今天，培养学生的自我锻炼、自我学习、勇于创新的能力，提高学生的身体素质是当前体育教学的主要任务之一。因此，体育教学与训练不仅是传授知识与技能的过程，同时也是开发智力、培养创新精神、发展创造能力的过程。这就要求体育教师应积极思考，按照教育方针，根据系统性、规律性进行教学、训练，激发学生的求知欲，使学生在学习中既获得知识技术、技能，又发展了能力，培养了智力，促进体育教学质量的不断提高。体育教学质量的优劣指标是多方面的，它包括学生体质的发展，终生锻炼、卫生习惯的养成，体育基础知识、运动技术的掌握，良好道德品质的形成等。提高教学质量是体育教学工作的根本目的。

1.如何提高中学体育课的教学效果

学生在课堂上就能得到体育教育和能力，并通过课堂教学的积极锻炼来增进体质的不断健康发展，了解体育的基本内涵，掌握体育锻炼的基本技能技巧，这正是当前学校体育教学改革的一个主要组成部分。在应试教育向素质教育转变的过程中，体育工作者要总结过去，放眼未来，转变观念，认清两者的本质区别，剖析自己，根据教学大纲钻研教材备好课。在充分了解学生基本情况和体育水平的基础上，确定教学的内容和教学任务，选择最佳的教学方法与手段，对整个教学做出更科学、合理的安排，然后予以实施。在实践中找到突破口，完成素质教育赋于我们体育工作者的重任。

1.1 目前中学体育教师存有以下几个主要问题：

（1）体育教师方面：在体育教学活动中，教师是关键。他们对学生的学习效果起着主导作用。教师在整个教学过程中，要有高度的事业心、责任感，要有高尚的道德品质和思想情操，要有较高的业务水平和教学艺术，要有严格科学的教学态度以及教育工作能力。然而，调查了解中发现队伍不稳，事业心不强，教法陈旧，组织形式落后。

（2）学生方面存在组织纪律性差、吃苦耐劳精神少、重视程度不够、积极性不高。

（3）学校管理方面对体育教学方面重视程度不够，并且场地器材受限，班额过大，而且执行政策不严格。

（4）社会影响方面：体育教学质量的提高是由多种条件促成的，而影响其提高的因素也是多方面的。要提高体育教学质量，教师要忠诚党的教育事业，热爱体育工作，加强师德修养和业务学习，改进教法，努力上好体育课；学校要认真贯彻执行党的教育方针，保证国家的各项法律规定在学校的实施，增加体育投资，改善教学条件，调动师生的积极性，为提高体育教学质量提供保证；上级主管部门要使国家的各项法律政策保持稳定性和连续性，要定期严格进行检查指导，督促基层学校认真落实党的各项政策，充分发挥其指导作用。同时要做好宣传工作，让社会都重视学校教育工作。

2.中学体育教学的准确定位

2.1 首先，教学对象应是全体学生。近年来，由于“应试教育”的影响，一些体育教师在教学中的大量精力放在几个“体育尖子”的培养训练上，使大部分学生失去了获得均等发展的机会，这是应引起注意的问题。体育教师在实施素质教育的今天，要确立教学过程是引导全体学生发展过程的观念，为全体学生提供发展的基础。对于体育教学的目标、内容、测试标准等，都要顾及全体学生，使每个学生学有所得，练有所获。

2.2 在体育教学活动中，既要提高学生的体育素质，更要注重学生能力的培养。如可通过观察教学技术图片，发展学生的感知能力，特别是观察力；通过对运动技术动作的分析和评定发展学生的思维能力；通过提问发展学生的语言表达能力；通过竞赛和制定规范发展学生的意志力和抗挫折力；通过组织丰富多彩的游戏、小型比赛等活动，发展学生的组织能力、实践能力和人际交往的能力。

2.3 在确定学生个体发展时，不能整齐划一地按同一模式或同一目标发展，应立足于促成学生向各自的“最近发展区”发展，从而把发展的可能性变为现实性。在体育教学实践中，往往遇到不同学生存在着不同的体育兴趣和爱好，且具有不同的运动潜能，应按学生的不同兴趣、爱好，因材施教，规划并落实教学活动，为广大学生创造充分发展的条件，使学生个性得到发展，使每个学生在原有的基础上都得到充分的发展。

2.4 教师要优化体育教学过程，尊重学生认识的主体性，让学生主动地、积极地、在体育教学活动中得到锻炼。优化教学过程，首先要优化教学内容，将体育教学大纲规定的各年级的内容进行有机的组合，不仅要把每个单元组合好，而且在每一节课都要认真地进行教材搭配，使之多样化、有趣化。优化教学内容，要合理安排教学时间、教学过程的各个环节、组成部分之间的结构顺序和时间分配，提高单位时间内的效率。其次是教学组织形式要多样化，做好灵活多样，使学生在快乐的气氛中得到心理和身体的锻炼，受到道德和情感的教育。体育教学中，教师的示范固然重要，但是，如果每节课都是教师示范、讲解，学生练习，久而久之，学生会感到枯燥无味，呆板无趣，自然就集中不了学生的注意力。如果在体育教学过程中，加强对现代教育技术的应用，采用多媒体教学手段，先让学生自由发挥，教师再给予必要的引导，这就可使学生全身心投入到体育教学活动之中，有利于教学质量的提高。

3.创造问题情境，培养学生的思维能力

3.1 培养学生的应变能力。在体育教学中经常会遇到天气变化、场地干扰、器材不足、伤害事故等情况。这就需要反应敏捷、处理果断、临危不乱的应变能力。对学生来讲，应变能力是平时各种知识的积累、各种能力的发展在出现问题时的集中表现。在体育教学中，教师应对学生的应变能力进行锻炼和培养，促进学生思维活动，让学生把所学知识技能应用到所面临的情境之中，解决实际问题，提高学生的应变能力。

3.2 在中学体育教学中，教师应据教学内容有准备地提出一些有争议、值得探讨的问题让学生讨论，对那些敢于提出问题、敢于回答问题的学生要给予鼓励。有些内容、有些项目还可让学生在课外进行，让学生从不同项目中经过比较、分析、总结出异同，在不断的练习与总结中找出规律，积极思考，达到培养思维能力的目的，促进对其他学科的学习，从而达到德、智、体全面发展的目的。

4.需要打破体育教学的传统旧模式

每位体育教师在多年的教学实践过程中，都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却束缚了体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新。如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，然后就是做徒手操，无论遇到什么课都是如此。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被束缚了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。这种固定的模式时间一长会给学生带来很大的负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣，没有达到体育课所要求的多种教育的作用；同时，也有碍于新时代体育教育的发展。现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。

在平时的体育教学中，体育老师要密切注意学生在学习中的心理和生理表现，通过和学生课余交谈、课前询问等方式来得到教学过程中学生的反馈信息。只有通过反馈信息，才能有所控制，对学生来说，反馈信息可使学生强化正确，改正错误，找出差距；对教学来说，反馈信息可使教师掌握情况，找出不足，改进教法。因此，课堂教学要高度重视学生在教学中的各种信息反馈，防止注入式等教学，逐步形成教与学的双边沟通，促进对教学不断进行检查、评定、修改、调整，建立全新的教学体系，使教学过程更科学合理。

5.结论及建议

中学体育教学过程中，任何一个教材的学习，其教学效果的好坏，除了学生的基础和教师的自身素质、教学的环境、条件等因素外，教学方法和手段的优劣对教学的质量和效果将产生着直接的至关重大的影响。因此，在实践中教师要根据教学的对象、教材、任务的不同，具体地选用一个与之相适应的教学方法和手段。

在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬的，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，论过要适度，动之以情，晓之以理，激发其补缺改过的动机和行为。

总而言之，中学体育教学的效果是通过学生掌握各种运动基本技能体现出来的，学生能否较顺利地完成运动技能，能否全面达标，都与学生的思维能力密切相关，在体育教学中实施素质教育应发挥学生的主观能动性，培养学生分析问题、解决问题的能力，从而提高体育教学质量。

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Analysis of Quality Question of Physical Education Teaching in the Middle School

According to the practice of physical education teaching in the middle school, it proposed the several existing questions of the middle school physical education teaching that can cultivate the students’ skills and enhance the quality of physical education teaching. During the educational reform of the middle school physical education teaching, it will receive the effect of the twice the result with half the effort if we carry on the effective methods and means. For achieving the above goals, it should construct excellent relationship between the teachers and the students in the process of the teaching, and harmonize the relation of the teaching and study in the lessons, and break the conventional pattern of physical education teaching and emphasize the information feedback of study, and choose the good methods and means of teaching to obtain the right guidance.

physical education of middle school; teaching question; physical education teaching; quality

刘奇峰（1977-），男，江苏大丰人，大丰市裕华镇初级中学一级教师，主研方向：中学体育教学与训练。

2010-04-18