基于局域网的生物统计学网络教学平台构建

李建华,胡 波,戴余军,匡银近

(孝感学院生命科学技术学院,湖北孝感432000)

基于局域网的生物统计学网络教学平台构建

李建华,胡 波,戴余军,匡银近

(孝感学院生命科学技术学院,湖北孝感432000)

基于局域网的生物统计学网络教学平台是一个虚拟的教学环境,能弥补课堂教学的不足,为学生主动学习创造条件。文章介绍了利用学校现有的校园局域网,构建生物统计学网络教学平台的关键技术和主要功能模块。

生物统计学;局域网;网络教学平台

建构主义学习理论[1]认为,知识是学习者在一定的社会文化背景(环境)下,借助于他人的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的。学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,而教师是组织者、指导者、帮助者和促进者。

网络教学平台可利用多媒体与网络技术实现高质量教学资源的制作、共享与传播,具有个性化、交互性、开放性等特性,适合于营造建构主义的学习环境[2]。在这个环境里,学生是学习的主人,平台向学生提供虚拟课堂,师生之间、学生之间和人机之间可以进行充分的互动。网络教学平台与常规教学模式相辅相成,更好地培养学生的创新能力、知识学习能力和信息技术素养。

随着高校信息化进程的推进,网络在教学中的作用越来越大。强调校本化网络教学资源建设是高校信息化建设的当务之急[3]。本文以ASP动态网页和Access数据库为主要实现技术,利用现有的网络设备和局域网,研究并设计构建了基于局域网的生物统计学网络教学平台,作为生物统计学教学的一个辅助手段。

1 网络教学平台的硬件和软件解决方案

1.1 硬件解决方案

网络教学平台服务器采用普通PC机作为物理服务器,主要配置为Intel Pentium E5300 2.6G处理器,2 GB DDR2内存,320 GB 7200转硬盘,ATI Radeon HD 4350显卡。由于网络教学平台对响应时间、速度、安全性方面的要求相对较低[4],因此将DNS、WWW、Ftp、Mail等服务器安装在同一台物理服务器上。

1.2 软件解决方案

网络教学平台采用浏览器和服务器结构。客户端的浏览器软件可采用Windows 2000、XP+Microsoft Internet Explore 7.0等常见的软件组合方式,而服务器端软件分别以Microsoft Windows XP作为操作系统,以IIS5.0(Internet Information Server)作为WEB服务器软件,以SQL Server 2000作为数据库系统软件,以MDaemon Pro作为E-mail服务器软件。

2 在局域网内建立教学网站

2.1 IIS安装

IIS(Internet Information Server,互联网信息服务)是一种Web(网页)服务组件,其中所包括的Web服务器、FTP服务器、NNTP服务器和SMTP服务器,分别用于网页浏览、文件传输、新闻服务和邮件发送等方面,它使得在网络(包括互联网和局域网)上发布信息成了一件很容易的事,也是构建ASP(Active Server Pages,动态网页)运行环境的首选[5]。

IIS版本很多,在Windows XP下一般使用IIS 5.1,具体安装步骤如下:

将Windows XP光盘放入光驱中,打开控制面板,单击“添加删除程序”图标,然后在窗口左侧导航栏上单击“添加/删除Windows组件”按钮,在打开的“Windows组件向导”中,选中“Internet信息服务(IIS)”前的复选框。单击右下角的“详细信息”按钮可以打开对话框,在该对话框中我们可以选择需要安装的IIS组件内容。连续单击“下一步”,直到出现“完成Windows组件向导”对话框,再单击“完成”按钮,就完成了IIS的安装。

安装结束后,打开“控制面板→性能和维护→管理工具”查看“Internet信息服务管理”,或打开IE,在地址栏中输入“http://127.0.0.1或http://localhost”后回车,若能弹出包含“IIS5.1文档”的页面,则表示IIS安装成功并能正常运行。

2.2 DNS配置

DNS(域名系统)可实现IP地址(如211.85.10.3)和域名(如www.biostatistics.xgu.com)之间的转换。通常人们使用容易记忆的域名来访问站点,但网络传输使用的是IP地址,因此要想用域名来访问站点,需要先配置DNS服务器[6]。

点击开始→控制面板→性能和维护→DNS→双击主机名,在弹出的浏览栏当中点击正向搜索区域→右键新建区域→点击下一步→选择标准主要区域→下一步→输入要做的网站名如biostatistics.xgu.com,连续单击下一步完成。

点击biostatistics.xgu.com文件夹,右键选“新建主机”输入本机的主机名以及IP地址。点击添加主机→点击完成即可(如果你不知道IP可以点开始→运行→CMD→在DOS下输入ipconfig即可看到本机的IP地址)。

点击biostatistics.xgu.com文件夹右键选“新建别名”,在对话框“别名”中直接输入别名如www。在下面一个输入栏中通过点击“浏览”→双击主机名→双击正向区域→双击biostatistics.xgu.com→双击主机名,完成正向区域的添加。

点击反向搜索区域→新建域→下一步→下一步输入IP前几位→下一步→完成。

再双击反向搜索区域,在展开后看到的IP文件夹上点右键→新建指针→输入IP尾号。在下面一个输入栏当中通过点击“浏览”→双击主机名→双击正向区域→双击biostatistics.xgu.com→双击主机名,完成反向区域的添加。

这样生物统计学网络教学平台网站的域名服务系统就建成了。在IE浏览器里输入http://biostatistics.xgu.com或是http://211.85.10.3(本机IP)或是http://127.0.0.1,都可以访问到刚才建立的网页。

3 生物统计学网络教学平台的基本结构

3.1 教学信息模块

教学信息模块包括课程介绍、教学大纲、教学进度三部分。课程介绍主要包括课程性质和目的、课程内容与教学要求、课程学习效果评价以及教学参考书等方面的内容。教学大纲是一门课程的指导性文件,教师的教学与学生的学习都是在它的规范下进行。教学进度是教师根据教学大纲,对教学安排的整体计划与设计,是对知识板块及具体知识点的详细安排。在传统教学实践中,学生通常没有机会确切知道这些内容,从而不利于把握课程的学习思路和节奏。而利用网络资源库建设,可以将这些信息全部实现网络共享,使学生可以了解这门课程的基本情况、学习要点、基本要求和学习时间安排,增加学习的主动性。

3.2 网络课堂模块

生物统计学课堂教学采用的是多媒体教学的方式,这种方式集声、文、图、形于一身,具有直观形象、活泼生动、时代感强、信息量大、交互简便等特点,可极大程度地满足学生的视听等感官需求,激发学生的学习兴趣[7]。但同时也应该看到,多媒体教学信息量大,教学进度快,会增加部分学生全面把握课程的难度。将电子教案、多媒体课件实现网络共享,可以使学生随时在课堂教学之外安排预习、学习和复习,以提高学习效果。

3.3 案例与习题模块

生物统计学的概念和原理大多比较抽象,初学者仅仅通过看书和听课,往往难以深刻理解和掌握教学内容。给学生提供针对性强的教学案例和习题,可促使学生从知识的“被动接受者”转变为积极参与教学、参与操作、发现知识、理解知识、掌握知识的“主动寻求者”,激发学生学习生物统计学的兴趣,提高学生运用生物统计学知识分析问题和解决问题的综合能力。

3.4 教学交流模块

教学交流作为教学工作的一个重要环节,是网络教学系统要解决的一个重要问题,也是实现教学互动的重要方式。教学交流主要是利用ASP和数据库系统开辟的留言板进行[6]。这是交互式教学部分,主要为教师与学生之间及学生与学生之间建立一个联系的渠道,学习者可在留言板提问或发表对教学过程的意见和建议,教师或其他人针对提出的问题给出解答,进入该区还可以浏览到其他同学提出的问题和老师给出的相应解答,获得宝贵的经验,尽量避免在学习过程中走弯路。本板块还可发布信息,实现信息共享与交流。

3.5 统计软件模块

计算机的普及和大量统计软件的出现为生物统计学的教学提供了极大的便利,为大型数据收集、保存、整理和分析提供了极为有利的条件[8]。教学实践证明,利用计算机和统计软件等先进教学手段进行教学,有利于将学生从繁琐的计算中解放出来,把注意力放到对问题的分析、讨论以及对统计结论的评价上去。因此,在网络教学平台中设置统计软件模块,重点介绍EXCEL、SPSS、Design expert等统计软件的用途、使用方法等,可引导学生正确编辑数据、定义数据块、选择统计方法,正确理解统计结果的意义。

3.6 资源共享模块

该模块中提供与生物统计学相关的电子书籍、统计软件、教学笔记等教辅资料供学习者浏览、下载,提供相关教学网站的链接,方便学习者在学习本课程的同时可以去相关的网站进行资料查询和学习,以帮助学习者理解专业知识并扩大知识面和信息来源,同时,该模块还允许学习者上传学习资源及对学习资源进行评价,不断丰富和完善模块内容。

4 结语

随着科学技术的发展,生物统计学的内容也在不断丰富和提高,但学时却明显缩减。传统的课堂教学模式已不能适应生物统计学课程的教学需求。网络教学基本没有时间和空间的局限性,能够很好地弥补课堂教学的不足,满足各层次学生独立进行学习和研究的需求。利用校园网络,构建教学平台,形成多元化的、充满交互与交流的虚拟学习社区,可为学生主动学习创造条件。

[1] 王希华.建构主义促进了学习理论的三次变革[J].心理科学,2005(6):242-244.

[2] 贺东光,孙博文,孙百瑜.网络教学协作学习模式的设计与实现[J].计算机教育,2010(2):90-93.

[3] 王胜利.高校校本化网络教学资源建设及其管理机制研究[J].合肥工业大学学报:社会科学版,2009(6):48-50.

[4] 周中伟.浅谈基于Internet技术构建网络教学平台[J].湖南经济管理干部学院学报,2005,16(6):121.

[5] 王萍萍,李晓娜,孙更新.ASP+Dreamweaver动态网站开发[M].北京:清华大学出版社,2008.

[6] 李春葆,曾平,喻丹凡.ASP动态网页设计:基于Access数据库[M].北京:清华大学出版社,2009.

[7] 徐立芳,莫宏伟,王科俊.大学多媒体教学的优缺点分析[J].科技创新导报,2008(33):116.

[8] 毛孝强,林谦.重视统计分析软件在生物统计学教学中的作用[J].云南农业教育研究,2002(2):51-52.

Abstract:The biostatistics network teaching platform based on a local area network is a virtual teaching environment.The platform can remedy defects of classroom teaching and can create active learning conditions for studies.This paper introduces the key technologies and main modules of biostatistics network teaching platform based on campus regional network.

Key Words:biostatistics;local area network;network teaching platform

Construction of Biostatistics Network Teaching Platform Based on LAN

Li Jianhua,Hu Bo,Dai Yujun,Kuang Yinjin
(College of Lif e Science and Technology,Xiaogan University,Xiaogan,Hubei432000,China)

G642.41

A

1671-2544(2010)03-0116-03

2010-03-05

湖北省教育厅教学研究项目(2008220)

李建华(1969— ),男,湖北孝感人,孝感学院生命科学技术学院副教授,博士。

(责任编辑:张晓军)