探讨《原画设计》课程教学方法与教学手段

孙晓玲

(烟台职业学院信息工程系，山东烟台264670)

探讨《原画设计》课程教学方法与教学手段

孙晓玲

(烟台职业学院信息工程系，山东烟台264670)

阐述了原画技能是动画设计师需要掌握的最根本的职业技能，《原画设计》课程是动漫专业的必修课程。为了提高学生实践能力，在教学中采用有效的教学方法和教学手段是十分重要的，提出了设计与创新工学结合的教学模式，探讨了教学过程中采用的任务贯穿、项目驱动课堂的教学方法的应用，以及采用丰富的媒体形式授课、充分利用网络等教学手段进行教学。

原画设计;任务贯穿;项目驱动课堂;媒体形式授课

《原画设计》课程是动漫专业的必修课程。原画，就是所谓的动作的关键桢，英语是key Animation，绘制原画需要根据镜头画面设计稿，按照导演的意图来设计每个镜头的关键动作，并给下一流程的工作人员标注出动作要点、中间画张数以及填写好摄影表。原画技能是动画设计师需要掌握的最根本的职业技能，它所涉及的动作设计，不仅适用于传统动画的制作，也同样适用于二维及三维动画设计的创作。通过课程的学习，让学生了解原画创作的基本要求、具体实施方法以及需要达到的标准，培养学生正确的观察和表现对象动作的方法，培养学生在遵循一般规律的基础上发挥自己的主观能动性和创新思维形成动画意识，使学生掌握原画技法和理论，为后续《动画修型》、《动画加帧》课程的学习打下良好的基础。为了更好的让学生掌握原画的基本表达方式、基本技巧，在教学中采用有效的教学方法和教学手段是十分重要的。下面以烟台职业学院动漫专业教学方法和教学手段为例，对该问题进行探讨。

一、设计与创新工学结合的教学模式

《原画设计》课程是动漫教研室联合多家紧密型校企合作企业共同制定的。对以往以课堂为中心的传统人才培养模式进行了改革，设计与创新了“教、学、做一体化”的人才培养模式。将烟台天凤文化传播有限公司、欣奇林文化传播有限公司、湖南宏梦卡通集团等企业真实的动漫项目或学校自主开发的项目贯穿于课程中。充分利用艺术创作室和校内实训基地为学生设计不同的模拟或仿真学习情境，校企合作由企业技术人员和能够指导任务训练的双师素质教师共同指导学生实训，使学生能在项目制作中边学边干，增强学生的动手能力以及自主学习能力。真正体现“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标”的教学思想。

学生在企业真实的项目制作中激发了自主完成任务的积极性，分析问题和解决问题的能力得到了提高，企业技术人员的指导让学生以及专业教师学到了以往在课堂和书本中学习不到的经验知识。在工作中不仅使学生具有较强的掌握新技术、新设备和新系统的能力，培养学生在掌握物体运动规律的基础上、具有分析和绘制运动物体关键动作的能力，使学生具有较强的职业迁移和提升能力。同时提高了学生的职业素养，培养了学生团结互助的团队精神，养成了良好的工作习惯。良好的职业知识基础、职业技术能力和职业综合素质为将来进行动画创作及有效解决角色运动的难题奠定基础。也为学生能够尽早地融入社会，实现学生的零距离就业打下坚实的基础。

二、教学过程中采用的教学方法

在《原画设计》教学过程中完全按照合作企业对原画设计岗位职业能力要求培养学生实际工作能力。烟台职业学院动漫专业联合紧密型合作企业，采用项目驱动课堂，企业技术人员与教师联合指导等教学方法，将企业全真案例以及企业管理体制引入到学校，在动漫实训机房、艺术设计创作室、动画制作室为学生搭建真实或仿真的实训环境，学生在专业教师和企业技术人员的引导下相互协作完成工作任务。《原画设计》课程教学过程中采用的教学方法主要有两种:

1.任务贯穿的教学方法

学校引入烟台天凤文化传播有限公司《哆哆和他的小伙伴》、欣奇林文化发展有限公司韩资企业制作项目《三国鼠》、湖南宏梦卡通集团制作项目《小年潇潇》，动漫教研室专业教师与企业技术人员共同制定教学单元，以项目中的主要人物为载体，将项目分解、整理、归纳为教学任务。根据知识的难易程度将教学任务融入到教学单元，以这些任务来满足单元能力目标，并且与单元内的理论知识紧密衔接。

单元教学过程中首先演示我们要完成的任务案例，教师引导学生根据任务案例进行动作分析，用肢体语言想尽方法让学生真正理解暗中道理，鼓励学生自己表演各种动态，体会身体重心的转移，确定出关键动作，然后对关键动作进行绘制，最终连续播放检测动作的协调性。教学过程由任务引出，以任务结束。这种全程任务贯穿式教学完全以学生为主体，注重学生学习和实践能力的统一结合，不仅活跃了课堂气氛、提高了学生对动画创作的热情。同时也培养了学生综合分析问题和解决问题的能力，真正体现“学以致用”的教育精髓。

2.项目驱动课堂的教学方法

在完成整体的课程教学后，学生已经初步具备参与制作动画片的水平，在此阶段安排大量实训课程，学校与企业进行更深入的合作，将企业的实际制作项目引入学校，学生利用实训课程和业余时间进行企业项目制作。2009年与烟台天凤文化传播有限公司合作，将52集动画系列片《哆哆和他的小伙伴》制作项目引入到学校，学生利用实训课程和业余时间在学校艺术设计室参与《哆哆和他的小伙伴》项目的原化设计任务。在与企业的合作项目中，学生们分小组进行，每个项目小组由4－5人组成，赋予学生企业员工身份，每个项目小组安排一个项目组长负责质量监控，严格按照企业的实际工作进度，完成工作任务，将企业的管理制度与岗位职责渗入到课堂，由专业教师和企业技术人员共同指导学生相互协作完成工作任务。课程考核采用教师与企业技术人员共同考核的方式，对学生团队合作能力，专业素质要求，专业制作技能、任务完成能力等多方面进行评分。使学生在掌握原画设计的基本原理基础上，通过参与项目制作，专业制作技能不仅得到了锻炼，同时也更真实的感受到集体合作的重要性。为今后踏上工作岗位打下良好的职业基础。

三、教学过程中采用的教学手段

1.采用丰富的媒体形式授课

为提高教学质量，本课程采用采用图形、图像和动画设计的形象化的演示文稿或演示动画授课，利用多媒体如图片、视频、投影等多种手段讲解案例，提高了课程的趣味性和直观性，便于学生理解。同时配备“无纸化”动画实训室、动画制作实训室。教学方法除了以往单一的手绘形式表现以外，结合多数企业运用的二维动画制作主流软件，进行动画制作和实例演示，让学生掌握先进的制作动画手段，提高了学生的制作兴趣。运用多媒体拍摄、逐帧播放等设备向学生更直观的展示动作的协调性。

通过对动画设计软件的掌握，学生作业表现方式也多种多样，为学生提供了灵活多样的学习方式。运用多媒体教学，学生能进一步理解和体会一些在课堂上用语言难以表达的专业术语和实际操作技术，充分锻炼学生感官能力。

2.充分利用网络教学

我校校园网已建成并投入使用，为网络教学提供了良好环境，支持了多媒体教学与网络教学。本课程的主要教学资源已经上网，并制作了相关网络资源的链接。学生可以在图书馆的电子阅览室里，也可以在宿舍的电脑上连接到本课程网站进行学习。学生还可以通过电子邮件或视频等形式与老师联系，进行网上交流，充分地发挥网络优势，开展形式多样、丰富多彩的教学活动。采用多种形式，集体和个别的与学生互动。在QQ上建立了教师的群、各班级的群，展开对于课程学习的讨论。利用电子邮箱与学生进行学术和思想感情的交流，学生的课外作业用E－Mail提交，有什么问题在QQ群上讨论，解决了师生在工作、学习和生活上的很多问题，同时增进了师生的友谊。采用BBS讨论等方式，增强学生的专业兴趣、启发学生的创新思维。

《原画设计》是一门实践性很强的课程，要按照企业对原画设计岗位职业能力要求培养学生实际工作能力，在教学过程中必须突破传统理论教学与讲解的教学模式，创新“教、学、做一体化”的人才培养模式，为学生搭建真实或仿真的工作环境，引入企业全真案例，专业教师与企业技术人员共同指导学生实训。在项目制作中教师边教学生边学边做，强化培养学生的实践能力和职业技能，让学生在学中做，在做中学，体现“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标”的教学思想。

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2010-05-09