高校考试管理改革的思考与实践

张 莉

（江苏城市职业学院，江苏 南京210036）

高校考试管理改革的思考与实践

张 莉

（江苏城市职业学院，江苏 南京210036）

考试是检验教学工作的手段，但目前高校学生考试作弊却时有发生，严重地影响了考试功能的发挥和教育目的的实现。本文分析了目前高校考试存在的问题，从学生教育、考核体制、强化考试纪律几方面作初步探讨，力求考试管理更科学、规范。

考试功能；考核体制；考试管理

教学工作是高校的中心工作，教学质量是高校的生命线。考试是教学的一个重要检查环节。考试承担着为社会区分和选拔人才的重任，在教育领域承担着检验教学效果、检查学生对所学的内容掌握程度及发展程度的职责，是阶段性的最后一环。另外，考试同样是提高和巩固的过程。应该说，各高校对考试工作十分重视，采取切实有效的措施，规范考试管理，严肃考风考纪。但是，目前高校教学管理中严重忽略学生学习的主体地位。如课程的设置、学时的安排、考试的形式，都是由教师和学校甚至是上级教育行政主管部门设定的，忽略了大学生学习的主体地位。学生感兴趣又对学生的专业发展有利的专业课程设置太少，不具灵活性，学生往往是被动学习，甚至抵触学习，积极性下降，考试时一些学生为了过关就选择了作弊。笔者在高校考试管理方面做了如下思考与实践。

一、目前高校考试中存在的问题

1.考试安排过于集中。现在高校考试一般都安排在每个学期末进行，学生成绩的好坏主要取决于期末考试。有的学生到期末有六七门课程要考试，甚至更多。尤其是大学一年级的新生，一些主要课程都是要求背诵、记忆的，学生的考试压力较大。考试安排过于集中使得考试成绩不能完全真实地反映学生掌握知识的程度。

2.考试管理制度不完善。考试管理制度是考试工作所遵循的根本依据，是保证考试质量、营造良好考风的重要措施。建立健全的考试管理制度，其目的是为了执行，但如果制度没有让广大师生所熟悉并严格执行，再好的制度也将成为摆设。没有重视对教师进行考试管理的培训，使得许多新教师对学校的考试管理制度不了解，学生在入校后对学校的各项考试管理制度也缺乏必要的学习。这样，就出现对考试管理制度执行力度不够的现象，有的监考教师把本属于正常教学任务的监考当成一种额外的任务，在考场上对学生违纪、作弊现象视而不见，学生对考试违纪、作弊的后果也认识不足。

3.考试内容覆盖面窄，考试命题缺乏科学性。当前高校考试形式仍以闭卷、笔试为主，通常是期末考试一卷定乾坤。考试内容多数局限于考核学生对基础知识的掌握，而缺乏对实践技能、素质的考核方法，过分强调学生对基础知识的记忆熟练程度，忽视了学生的实践能力，重理论、轻实践。由于缺少过程考核，结果是部分基础较好的学生觉得只要能通过了期末考试，便肆意旷课，结果导致恶性循环，既不利于学生掌握知识，也不利于教学秩序的维持；对一些基础较差的学生来说，产生较大的考试压力，期末考试成绩稍有闪失，便要补考或重修，让不少学生铤而走险作弊。

二、加强高校考试管理的几点建议

1.加强诚信教育，是防范大学生考试作弊的根本。目前我国高校缺乏诚信管理体系，根据有关数据的调查统计，42.5%的大学生认为，大学校园之所以考试作弊成风，原因是高校缺乏诚信管理体系，诚信的学生面对不诚信学生考试作弊这样的非公平竞争，自身的正当利益受到严重的损害。高校要将诚信教育内化为大学生的自律意识和精神追求，要创设诚信环境，环境育人。教师要真正做到诚信为人、诚信施教、文明施教，努力以自己的人格魅力和人格力量感化学生、影响学生，做诚信的楷模。高校要充分利用和挖掘各种教育资源，如广播、电视、报纸、网络等，通过开展讲座、讨论、辩论赛等主题活动，结合学生的诚信教育实践，努力培育和营造诚信的校园环境，大力倡导诚信考试，弘扬诚信、明理、笃行的学风，谴责失信行为，帮助学生充分认识到考试作弊是一种可耻的行为。

2.将形成性评价列入学校考试体系中。学生往往是重考试轻考查，重期末轻平时。由于各门课的性质特点不同，应采取不同的考核考试方法。可以采用半笔试半操作、口试答辩、开卷考试、现场操作等区别于笔试的考核方式。同时，高校应对平时考核加大工作力度，建立考勤制度，认真记载学生出勤情况，出勤与考核相结合，对于缺勤、旷课的学生，统计次数，在阶段性考试成绩中减分；加强作业批改力度，要求教师按计划留作业，按时批作业，并注明教师姓名和批改日期，把迟交、不交作业的学生记录下来，作为成绩考核依据；如果学生旷课的时数超过本门课学时数的1/3，不允许参加本门课的考试或考查，也不允许参加补考，必须重修。

同时，高校对以往的笔试也应采取阶段性考试的形成性评价方式，不再是一考定成绩，每学期要求教师对所教学科进行阶段性考试，考试课3次，考查课4次，在业余时间进行。目的是使学生增强学习意识，提高学习的自觉性，加强教师与学生的沟通，让学生变被动接受教育为主动学习。

3.强化考试组织管理，严肃考试纪律。在考试管理上必须建立并严格执行巡考、监考、阅卷、试卷抽查分析、考试工作总结评比等相关制度。在形成一套严格的关于考试管理的制度的同时，严格执行考场规则、考试纪律和考试违纪处理办法，抓住关键的环节，切断考试作弊途径。教师在监考过程中必须有强烈的责任心，让学生在考场上公平竞争。学校把教师的监考质量与教师的工作考核挂钩，在考试期间组织考试巡视组，每次考试巡考教师若发现监考教师有不认真的行为，应把这种情况记录考试信息档案中，每学期整理一次，对不负责任的教师给予相应的处理。尽管我们在各方面都做好了工作，仍会有极少数学生在考试过程中作弊，对作弊学生应绝不姑息迁就，采取有力措施杜绝考试作弊，维护考试的权威性、公平性和公正性，保证考试纪律面前人人平等。对考试作弊要按照有关规定从速从严进行处罚，并以公告的形式向全校师生通报，起到警示作用。我们的目的不是处罚学生，而是严肃考场纪律，实施考场规则，完善考试体制。

考试管理是一项科学、规范的管理，不是随意和主观的，否则不能真实反映教与学的水平。所以要强化过程管理，完善考务管理机制，提高思想认识，使考风建设与思想品德教育相结合。只有建立一套科学的考试制度，形成合理的运行机制，才能提高教学质量，培养合格的高校学生。

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[责任编辑：贺春健]

G71

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：1671-6531（2010）06-0072-02

2010-09-22

张莉，女，江苏南京人，江苏城市职业学院助理研究员，研究方向为考试及教材管理。