高校图书馆如何开展大学生心理健康教育

吴佳

(重庆电子工程职业学院，重庆401331)

高校图书馆如何开展大学生心理健康教育

吴佳

(重庆电子工程职业学院，重庆401331)

大学生的心理健康问题日益受到社会各界的关注。本文分析了当前大学生的心理健康现状，阐明了高校图书馆在开展大学生心理健康教育的优势，提出了高校图书馆对大学生实施心理健康教育的具体措施。

心理健康教育；高校图书馆；大学生

大学生作为一个特殊的社会群体，虽然生理已经成熟，但心理却处于尚未完全成熟的阶段，在面临学习、考试、人际关系等方面压力时常会感到力不从心，甚至引起各方面的心理问题。如何引导大学生树立正确的人生观、价值观，保持一种健康向上的心态，是目前心理健康教育者面临的重大课题。图书馆是大学生学习和休闲的主要场所之一，对促进大学生的健康心理形成起着十分重要的作用。

1 当今大学生的心理健康现状

1989年世界卫生组织这样定义健康：“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”[1]近年来，由于应试教育影响，大学生存在的心理问题呈增多趋势，众多诱因导致大学生成为心理弱势群体。据一项以全国12.6万大学生为对象的调查显示，20.3%的大学生有不同程度的心理障碍。“郁闷”、“变态”成为学生的口头禅。因各种心理疾病而休、退学的大学生人数已占总休、退学人数的50%左右。在校大学生中存在人际关系、环境适应、情感障碍、焦虑等心理问题的占了相当大的比例[2]。

大学生正值从心理的不成熟到成熟的转变过程之中，不可避免地会面临各种各样的心理矛盾和冲突。加之大学生在面临社会、学习、考试、人际关系、择业就业等方面压力时会感到力不从心，很容易引起各方面的心理问题，严重者甚至产生心理障碍[3]。如果学校不能及时对他们进行有关心理健康知识的宣传与教育,提高大学生对心理健康的认识水平，将会使目前已令人忧心忡忡的心理健康现状进一步向不良的方向演变。因此，帮助大学生了解心理健康的有关知识，采取各种切实有效的措施，预防和矫正大学生的心理问题和疾病，就成为大学生健康教育面临的迫切任务之一。

2 高校图书馆在开展心理健康教育方面的优势

图书馆作为高等教育办学的基本组成部分和学校的文献信息中心，在培养创新人才的过程中，有着得天独厚的优势：

2.1 文献信息的资源优势

高校图书馆的藏书普遍都有几十万册或几百万册，同时还有几千种中外期刊、资料及非书资料。大量的书刊资料为学生在学习过程中不断学习和汲取新思想、新观点、新理论和新方法奠定了基础。图书馆丰富的高品位的藏书，显示着它的教育实力和地位，是高等教育的重要保障。

2.2 获取知识的时空优势

大学教育注重整体的多渠道的全面发展。大学生仅仅接受教师课堂上和实验室里所传授的知识是远远不够的，除了专业课及选修课之外，学生多方面的知识来源于自学，学校图书馆是满足这种需求的最好去处。图书馆以其特别的优势成为学生获取知识的良师益友。随着现代信息技术在图书馆的广泛应用，在知识传播和创新环境下的图书馆的功能和服务方式将发生多元变化。电话、电传、光盘、校园网、电子邮件、因特网等方法和技术手段的利用，图书馆将突破时空限制充分发挥网络信息中心和数据库的优势，促进高等职业教育。

2.3 良好阅读的环境优势

高校图书馆一般是校园的标志性建筑之一。其优美整洁的环境、安静浓厚的学习气氛不仅使人心旷神怡，更为大学生提供了有利于独立学习、思考和研究的良好条件；特别是图书馆自由宽松的学习空间,有利于培养大学生的个性及创新精神。同学们可以按照自己的兴趣和目的去获取知识信息,去鉴别、判断各种不同的学术观点。这种有形无声的教育功能，给人以潜移默化的思想启迪，起着陶冶情操、美化心灵的作用，促进学生文明习惯和高尚行为的形成，对培养大学生的气质、情趣、美学素养等起到重要作用。

2.4 “第二课堂”的作用优势

图书馆是课堂教学的延伸，其教育形势更为灵活。它既能通过学生利用图书馆的过程，拓宽学生的知识面，培养独立获取知识、检索文献信息的能力，又能弥补课堂教学的不足，打破时空的局限性，开阔学生视野，提高创新能力。图书馆正是通过文献信息的针对性、系统性、连续性和新颖性成为学生构建合理知识结构最理想的第二课堂。特别是近年来，图书馆涌现出一批高素质的馆员队伍，他们业务能力强，自身修养高，知识面广，具有较强的文献信息管理能力、获取能力、咨询能力以及传播开发和新科技的应用能力，成为保证图书馆发挥第二课堂和知识喷泉的重要力量[4]。

3 高校图书馆开展大学生心理健康教育的措施

学校心理咨询机构应进行个别心理咨询教育，高校图书馆则重在面向全体大学生读者进行预防性心理健康教育，双管齐下，共同发挥重要的作用。

3.1 营造安静和谐的图书馆阅读环境

图书馆环境包括图书馆的物理环境和心理环境。图书馆的物理环境主要指图书馆的空间环境，注重图书馆外观的审美性，内部装饰力求美观大方。图书馆的幽雅环境不仅能使人心情愉快、舒畅，还有助于读者审美意识的培养与生活情趣的熏陶。图书馆的心理环境主要是指读者群体阅览、学习的氛围。读者与读者之间有着相同而又密切的交往和广泛的接触，大家共同努力创造出一种开放、自由、多元的文化氛围。图书馆如果座位整齐而有规律、管理井然有序，学生就会被整个图书馆所呈现出的安静、和谐、惬意的氛围所感染，紧张的学习情绪得到放松，感觉身心愉悦，既能享受知识的教育，又能领略到如饮佳酿的文化氛围，尽洗心中烦恼。

3.2 注重馆藏多样性、发掘馆藏资源

首先，要把好图书采购进书关，净化图书环境。对于能吸引读者的格调不高的流行小说，不能因为借阅率高而盲目引进，对存在争议的作品，要严格把关，在进书第一关就不能滋长非健康的阅读倾向。其次，要有针对性地采购图书、组织藏书体系。了解目前大学生普遍存在的心理问题，有针对性地采购图书，大量补充能解决大学生心理问题的人文书刊，通过人文知识的教育，使大学生陶冶情感，具备较佳的人格气质。

3.3 提供热心的心理咨询服务、提高图书馆员的心理服务水平

高校图书馆偏重于发展性心理咨询，旨在提高健康人的心理素质，指导大学生更好地认识自己、发展自己，提高心理自主能力和社会适应能力，增强意志力和承受挫折的能力。所以图书馆可以成立一个由专业心理医生为指导，图书馆员和大学生共同参与的心理咨询小组，这是开展心理咨询的理想组合。目前高校图书馆普遍没有条件配备专门的心理医生，但是不能因此放弃这项工作，应该在本馆培养自己的专业咨询馆员。在馆内选拔熟悉馆藏，业务水平较好，知识面广，具有哲学、心理学方面的知识，熟练掌握网络技术的应用，特别是修养良好，心理素质好，沟通技巧好，分析力强，性情温和善良，有耐心、有爱心的馆员，参加严格的心理学理论学习和实践培训，持证上岗[5]。

4 举办多样的心理健康活动

4.1 开展互动活动

定期组织格调高雅的读书竞赛、演讲辩论等活动，为学生提供勤工助学或义务参与图书馆工作的机会，从中调动大学生主动来图书馆、自主阅读、自愿交流的积极性。

4.2 承办专题讲座

根据大学生的心理特点，抓住大学生最关注的热点话题，有针对性地举办一些专题报告会。譬如开展审美教育、挫折教育、培养自信心以及有关学习方式、求职择业、人际关系、恋爱与性等专题，纠正他们在人生观、价值观中存在的偏差。以广告、宣传、普及的形式，利用报告厅聘请知名专家为大学生做心里教育普及讲作。

5 利用网络资源建立心理服务平台

网络信息时代使图书馆服务手段更趋现代化，高校图书馆完全可以通过图书馆网页，收集一些心理学方面的知识，并把这些心理学方面的知识发布到网上，利用学生喜欢上网的心理，让学生通过网络来学习心理学的有关知识；提供在线心理自测，使大学生能正确认识自我[6]。学生可随时咨询问题，咨询员在线及时给予解答，避免了面对面的尴尬，网络咨询服务突破了时空界限,学生遇到心理困惑时,不管何时何地,都能及时与咨询馆员进行沟通,向咨询馆员发送问题或提出信息需求。图书馆的心理健康网作为图书馆特色服务的进一步深化，用全新的理念冲击了传统服务思想，将为图书馆的发展带来新的思路与希望。

[1]樊富珉.大学生心理健康教育研究[M].北京:清华大学出版社,2002.

[2]徐俊,殷向东.大学生心理素质教育与图书馆[J].江西图书馆学刊,2003(4):49～50

[3]刘淑娟.大学生心理健康教育[M].北京:中国铁道出版社,2004.

[4]于吉花.高职院校图书馆知识服务研究[D].吉林大学硕士学位论文，2009:21～24.

[5]韩进军.高校图书馆如何为大学生提供心理保健服务[J].图书馆工作与研究,2007(5)

[6]李宏伟,柯韵微.网络对青年大学生心理健康的影响[J].合肥工业大学学报,2001(4):49-50.

责任编辑 闫桂萍

How to Carry out College Students’Mental Health Education for the Libraries of Colleges and Universities

WANG Jia
(Chongqing College of Electronic Engineering,Chongqing 401331,China)

Mental health problems of the college students are paid attention by the social various circles increasingly.This paper analyzes mental health state of current college students,and expounds the advantages of libraries for carrying out the mental health education in colleges and universities,and then puts forward the concrete measures which the colleges and universities libraries implement to the mental health education of college students.

mental health education;libraries of colleges and universities;college students

G251

A

1674-5787（2010）03-0094-02

2010-04-20

吴佳（1982—），女，教育学硕士，重庆电子工程职业学院图书馆工作。