加强民族音乐教育略论

邹 丽

（宝鸡文理学院 音乐系，陕西 宝鸡 721013）

中华民族有着悠久的文明，中国的民族文化有着辉煌的历史和丰富的积累。一个国家的民族文化表明着这个国家的综合国力和文明程度，并将影响这个民族的盛衰。民族音乐是民族文化的重要载体。搞好民族音乐教育是继承和发扬民族文化的重要手段，能使悠久丰富的传统民族艺术扎根于人们的心中，使民族文化的基因植入民族下一代的血液中。让民族音乐的雨露滋润青少年的心田，让民族音乐在他们的心中闪光、发扬，在他们心中生根、开花，是音乐教师义不容辞的重任，对当代大学生具有重要意义。

一、民族音乐教育能培养学生的民族审美观

中国民族音乐是融汇6个民族文化精华的音乐文化，异彩纷呈，独具魅力。早在距今七千多年的原始社会，我们的祖先就在生产与生活的实践中，开辟了音乐历史的源头。如《诗经》中的《国风》收录的我国北方160首民歌已具有相当完整、成熟的艺术形式。汉魏六朝的 “乐府民歌”，唐宋的“曲子词”，元代的“散曲”、“小令”，明清以来的“歌谣”、“小曲”等都在中华民族文化中放射着不灭的光辉。几千年来，我国民族音乐的宝库里积累了丰富的反映现实生活、为人民大众所喜闻乐见的珍品，并不断创作出新的、有较高水准的优秀作品，使民族音乐繁华似锦，枝叶郁香。据不完全统计，我国有30万首左右的民歌、3000多种有记载的民族民间乐器、300多种曲艺音乐、400多个戏曲剧种，它们是56个民族长期交流和融合的精髓，不论是题材、形式，还是音调、风格，都是极其丰富的，具有鲜明的民族特点和价值。

我国的传统音乐主要包括民歌、民族器乐、戏曲音乐、说唱音乐、民间歌舞等几部分。它们以不同的艺术形式，体现了中华民族所持有的审美习惯和审美观。从美学角度讲，我国民族音乐主要讲究横向方面的旋律美，着重用旋律塑造意境，强调音乐作品内在的美与外在的美的统一，从而激发人无穷的想象。在审美过程中，讲究韵味、风格和特点。我国每一个民族的民歌因为不同的地域特点、不同的生活方式、不同的民族文化背景，都有各自不同的风格、特点。如婉转、细腻、悠扬动听的江南丝竹；高亢、悠扬、节奏自由宽广的内蒙古民歌；活拨、欢快，常常带有舞蹈性节奏的新疆民歌，等等。我国的戏曲音乐也品种繁多，几乎每一个地区都有自己的地方剧种，它们在行腔、道白、武打、服饰等方面都各具特色。如文化底蕴深厚的京剧、浓郁西部风情的秦腔、泼辣热情的东北二人转等。然而，令人遗憾的是，当代大学生很多都不会去欣赏它们的美，庸俗的爱情歌曲、港台流行音乐已成为他们演唱和欣赏的唯一内容，甚至有的学生从发式、衣着打扮，到饮食、生活方式等都模仿西方或明星，这是他们缺乏正确的审美观，尤其是缺乏民族的审美观的结果，如果这种状况持续下去，将会对他们的人生观、价值观、世界观产生不利的影响。因此，对当代大学生进行民族音乐的教育是高师院校教师义不容辞的职责。

二、民族音乐教育能增强学生的民族意识和民族精神

我国的民族音乐集中着中华民族的伟大精神，体现了中华民族的情感和追求。我国56个民族拥有数以万计的色彩独特的民歌，凝聚着民族音乐的精华，我们通过音乐可以了解这些民族艺术的瑰宝，树立民族自尊心，增强民族自豪感。因而在教学中对学生选用具有我国各民族风格特点的歌曲是很有必要的，这样能使学生在不断的民族音乐的熏陶中获得感情升华，从而在思想上得到提高，逐步增强民族自豪感，激发爱国热情，最终增强民族意识和民族精神。

如《黄河大合唱》歌颂了伟大的抗日战争，表达中华民族反抗侵略的不屈精神，并最终以胜利告终，充分表现了民族的自信心。在目前，再唱《黄河大合唱》，就更多了一种勿忘苦难、心存危机的现实意义。今日我们能从《黄河大合唱》中感受到的，不仅仅是国家兴亡的民族呼声，也不仅仅是时代的战歌，已进入21世纪的今日，和70多年前《黄河大合唱》诞生的时代、生活背景虽然完全不同，但是这部作品对中华民族所起的精神激励作用却仍然存在。再如《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。现时代精神通过“爱歌、爱国、爱人”这“三爱”体现出来并且激励着我们勇往直前。爱歌——每天，在与朝阳一同冉冉升起的国旗间，鼓荡着铿锵、激昂的国歌；爱国——在《义勇军进行曲》回肠荡气的旋律里，昂扬屹立着中华民族雄伟的身姿；爱人——“地厚树扶疏，地薄树憔悴”，五千年中华文明哺育出的无数优秀儿女，将前赴后继、创新发展，书写出更加灿烂、和谐的历史新篇章。这首在中华大地上歌唱了70多年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女。对于中国人来说，《义勇军进行曲》最能唤起内心的强烈共鸣。全国各族人民同唱这一首国歌，将不断激发出爱祖国、爱人民，一往无前、自强不息的精神，增加国家和民族的凝聚力、自豪感，为中华民族的和平崛起而努力奋斗。正因为如此，只要一唱起这样的歌曲，我们就能够想起并能够置身于那段历史之中。因此民族音乐的教育在现在甚至未来的大学教育中，都有着重要意义，它与时俱进，随着时代的进步变迁，它的教育意义更加深广宽泛。我们应该注意这样的一个现实：时代在变，但爱国的主题却永不改变，爱国的基本内容并没有变化。如同历史就是政治的历史，就是社会的历史一样，国家也就是民族和集体的化身，爱国是一个宏大而伟大的概念。因而音乐教育能够从政治态度、伦理道德、思想品格等方面对人产生潜移默化的影响，使情感品质向高尚的方向发展，促进正确人生观的形成，构建起追求真善美的理想和行为。

三、民族音乐教育是加强学生爱国主义思想的有效途径

音乐是情感艺术，它能直接而强烈地影响人的情感，触及人的心灵深处。而民族音乐则是一种具有感染力和穿透力的语言，是一种能冲破民族地区界限的语言，是引人奋进、感人肺腑的语言，是任何教育所代替不了的语言。因而尽管爱国主义教育内容丰富多彩，形式多种多样，但最好的内容和形式莫过于民族音乐教育。如张寒晖的《松花江上》，为纪念“九一八”而作，当时的“九一八”事变激起了全国人民的抗日怒潮，是中华民族刻骨难忘的抗日救亡歌曲之一，这首歌最强烈地触动了中国人的亡国之痛，歌声所至，莫不唏嘘。重温这段血染的历史，对于加强爱国主义、革命英雄主义教育，建设和保卫我们伟大的祖国，对于进一步认清日本右翼势力的本质，警惕日本军国主义的复活，反对侵略扩张势力，增进中日两国人民的友好合作关系，实现两国人民世世代代友好下去的共同愿望，都具有十分重要的意义。

古往今来，我国的民族音乐就像一部壮丽的诗篇，一幅宏伟的画卷，记录着祖国光辉的历史和辉煌的业绩，是一部爱国主义的好题材，是加强学生爱国主义思想教育的有效途径。

具有悠久历史的民族音乐是中华民族灿烂文化的一朵奇葩，是中华民族珍贵艺术的瑰宝，它凝聚着中华民族的伟大精神，凝聚着民族艺术的精华，体现了中华民族的意志、力量和追求。而我们作为中华民族的子孙后代，对于祖先和前辈创造的这部分财富，有必要、有责任了解它。对于民族音乐的继承和发展，音乐教育者有义不容辞的责任。高校音乐教育更应把中国民族音乐文化放在首位，培养学生的民族审美观、民族意识和民族精神，以适应高校素质教育和时代发展的需要。

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