高职院校科研工作推进机制的探索——以无锡工艺职业技术学院为例

张玉珍,邵汉强,谢建平,顾永成,费文媛

(无锡工艺职业技术学院科研产业处,江苏 宜兴 214206)

高职院校科研工作推进机制的探索
——以无锡工艺职业技术学院为例

张玉珍,邵汉强,谢建平,顾永成,费文媛

(无锡工艺职业技术学院科研产业处,江苏 宜兴 214206)

高职院校在内涵建设阶段要解决的问题之一就是科研水平的提升。如何提升,是目前高职院校普遍关注的问题。文章分析了目前高职院校科研工作的现状及存在的问题,明确了高职院校科研工作的具体定位,提出了高职院校科研工作顺利推进的机制措施。

高职院校;科研工作;推进机制

经过近几年的发展,高职院校已经步入了内涵建设阶段。内涵建设包括多个方面,科研水平的提升就是其中的一个重要方面。如何去营造高职院校浓厚的科研氛围,如何促进高职院校科研工作持续发展。为此,我们对部分高职院校的科研工作进行了问卷调查,并进行了综合分析。调查结果表明,目前,高职院校科研水平普遍不高,不少高职院校的科研工作仍处于初级阶段,主要表现在以下方面:

一是科研团队缺乏,科研力量薄弱,科研骨干稀缺。二是科研经费短缺。三是科研基础薄弱,研究水平偏低。四是课题数量偏少,层次偏低。五是科研管理制度不健全,管理水平偏低。六是教学任务偏重。没有时间和精力从事科研工作,尤其是职称偏高的教师对此的抱怨更为强烈。

1 合理定位高职院校的科研工作[1]

高职院校科研工作的定位要切实体现高职教育特色。高职院校的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需的高技能人才,这决定了其科研工作的自身特点。高职院校的科研工作更多地侧重于高技能人才培养以及生产、建设、管理、服务第一线技术难题的解决,一方面要立足于高技能人才培养的教育教学工作,即要进行教育科学研究,以探求人才培养规律;另一方面,要立足于对行业企业的技术服务,要进行专业技术研究、管理技术应用等[3],大致可定位于几个方面:

1.1 教育教学改革的研究

教育教学改革的研究包括专业设置、课程建设、教学方法与手段、教育管理等的改革。高职院校经过近几年的迅速发展,教学系统的运作效率已经得到了飞跃的发展,但仍然存在不少需要改革的地方。

1.2 “双师型”教师队伍建设的研究[2]

高职教育需要“双师型”教师。“双师型”教师既要有坚实的理论知识,又需要对工程 (行业)实践有足够的了解和经验,又有较强的实际动手能力,能理论联系实际,在实践或实验教学环节中展示出高超的技能。采取什么样的策略和方法来培养“双师型”教师,在多种策略和方法中哪种最有效?再者高职院校师资队伍普遍比较年轻,科研经验缺乏,如何建立一支结构合理、力量雄厚的科研队伍,都值得研究。

1.3 高素质人才的培养[3]

在育人方面,高职院校也有不少的空白需要探索。高职院校在培养学生高技能的同时,不能淡化了自身育人的宗旨,需将“如何育人”纳入科研的重要内容。

1.4 校企合作以及应用技术研究与开发[4]

高职院校在进行教育教学研究的同时,还应注重应用技术的研究与开发。目前,高职院校介入行业企业为其提供技术服务的力度还很不够,校企合作、协力攻关、共同研发新技术的风气还不浓,成效还不显著。因此,高职院校如何通过开展应用技术的开发与应用,为地方企业的技术改造、产品升级换代、经营管理咨询、技术工人培训等提供服务,如何结合专业建设和地方经济发展需要,立足于市场需求,与当地政府、科技局、企事业单位加强联系,扩大课题来源,及时提供与学院专业相关的科研项目,实现校企双向支持等,对高职院校来说具有广泛的研究空间。

2 高职院校科研工作的推进机制

2.1 学院决策层的高度重视

学院决策层在学院的发展中具有指挥、管理、协调和激励作用,他们是学院发展方向的指引者。高职院校要实现科研工作实质性、跨越式的发展,必须得到学院决策层的高度重视和支持。无锡工艺职业技术学院的决策层站在可持续发展的高度,在管理制度上为教师留出开展科研工作的空间和时间,积极主动为他们创造包括资金、设备、场地在内的科研条件,开发并整合各种校内外资源,抱着“有条件必须上、没有条件也要积极创造条件上”的理念来推进科研工作的开展。

2.2 倾听教师的心声,深入了解教师的科研困难

高职院校很多教师都有开展科研工作的主观愿望,但是基于多方面的原因,使得他们往往心有余而力不足。问卷调查表明,自愿从事科研工作的教师占 87%,影响其从事科研工作的主要困难有:时间与精力不足 (45%),资料不充分 (29%),学术水平有待提高 (21%),其他 (5%);影响他们获得科研课题的主要因素包括:没有研究团队 (35%)、没有必要的科研设备 (29%)、前期研究基础不够(24%)。教师普遍呼吁减少教学任务,增加课余时间去从事科研。他们强烈希望学院组织合理的科研团队,年轻教师希望院内老教师、高职称教师能指导他们搞科研。

问卷调查显示,教师强烈希望学院开展有针对性、对科研工作有指导意义、能提高教师科研业务能力的科研方法、科研途径的讲座,希望学院开展相对细化的科研课题指导,希望学院聘请高校中在专业领域有影响力的学科带头人定期来学院指导。

2.3 积极创造开展科研工作的条件

科研工作有效开展必须具备人才队伍、经费、时间、设施设备、场所与信息等基本条件。为了促进科研工作的顺利开展,无锡工艺职业技术学院进行了实质性的尝试。

(1)在人才队伍方面,学院针对不同的专业,分别建立有一定梯队结构的科研团队,让具有一定科研经验的老教师指导年青教师,共同研究课题;另一方面,从企业引进具有丰富研发经验的工程技术人员,引导专业教师从事科研。

(2)在资金方面,学院逐年加大科研经费的投入。目前,对于院级立项的教育教学研究课题,学院根据其预期成果的质量,分别给予 0.25～0.8万元不等的资助;对于院级立项的应用技术研究项目,学院根据其难易程度,分别给予了 0.6～5万元不等的资助。对于上一级主管部门、协会、学会等立项的教育教学研究课题,学院至少给予 1∶1的配套经费支持;对于上一级主管部门立项的应用技术课题,学院给予全额资助。

(3)在时间方面,学院出台了弹性机制,对于主观上愿意从事科研的教师,在前期可以适当减少其教学任务,随着其科研工作的深入,学院可以让他全心全意从事科研。

(4)在设施设备及场所方面,在鼓励教职工充分利用现有设备的同时,若研究过程中需要添置新设备的,学院极力给予支持。学院还建立了江苏省陶瓷材料与工艺工程技术研究开发中心、宜兴陶瓷艺术研究中心,前者致力于陶瓷材料与工艺的研究与开发,后者致力于陶瓷艺术品的设计与制作。

(5)在信息提供方面,学院购买了万方数据库、超星百万数字图书馆等数据库,方便教职工的信息查询。学院还及时将上一级主管部门、各级各类学会、协会的科研信息及时公布在科研产业处网站上,并组织教师积极申报课题。

(6)在横向课题方面,设法广泛开发校友资源,建立与校友及其单位之间的互动往来机制,加强与各企事业单位间的联系。学校在为企事业单位培养人才、提供技术服务的同时,可以捕捉来自生产一线的宝贵科研信息,还可能得到他们经费以及其他科研条件的支持。

2.4 制定切实可行的科研工作考核与激励机制

目前高职院校科研工作起色不大,跟推动科研工作积极主动开展的动力机制尚未形成密不可分。一定程度上,它制约了高职院校科研工作取得突破性进展。因此,建立健全科研工作激励机制是高职院校科研顺利推进的助推器。

2.4.1 制定切实可行的科研管理制度

为了顺利推进科研工作持续发展,学院制定了《科研工作管理条例(试行)》、《课题管理办法》、《科研基金管理条例(试行)》、《专利技术管理条例 (暂行)》、《教职工申请专利资助与奖励办法》、《关于横向课题立项、结算的暂行规定》、《关于院级教育教学研究课题立项、结题和资助的暂行规定》等,在这些管理制度的支持下,学院科研工作逐步规范化,充分体现了公开、公平、公正的特点。

2.4.2 制定各类科研成果的科研绩分奖励办法

针对高职院校科研成果的特点以及学院专业设置的多样性,学院制定了《科研工作量计算方法》,将科研成果大致分为以下 9类:①公开发表的论文/艺术作品;②论文、艺术作品参赛获奖;③学术著作、教材、指导书、画册;④专利;⑤教学、科研成果奖;⑥教学竞赛奖 (主要指教师担任观摩课、课件比赛、毕业论文、设计比赛等教学单项获奖);⑦科研产品;⑧横向、纵向课题结题;⑨参加教师技能大赛或指导学生科技制作 (科技创新、艺术作品)获奖。

对于以上各类成果,根据其出处、来源、级别的不同分别给予不同的科研绩分。譬如:对于论文,根据其发表的刊物级别,共分 11个等级,不同的等级分别对应于不同的科研绩分,从最低的 15个绩分到最高的 300个绩分不等;对于教学成果获奖。根据教学成果的级别和等次,分别给予从最低的10个科研绩分到最高的 600个科研绩分奖励……这里就不一一赘述了。总之,为了鼓励教师积极开展各类科研工作,学院对于具有高职特色的各类科研成果都给予了相应的认可。

2.4.3 科研工作的考核与职称津贴挂钩

学院建立了切实可行的科研任务完成情况考核办法。对不同专业技术职务的教师,根据其职称的高低规定一定的科研任务,并将其科研完成情况与享受的职称津贴直接挂钩,每 2个学年考核一次。没有完成规定的科研任务的,其职称津贴按比例减发;超额完成规定的科研任务的,其职称津贴按比例增发。学院自 2006年启动这一科研工作考核办法以来,取得了较好的效果,许多教师都开始自觉谈论科研工作,学院的科研氛围越来越浓厚,科研成果的数量和质量都在不断上升。

3 高职院校科研工作的展望

高职院校科研水平的提高是一个需要长期努力的过程。在科研工作的初级阶段,要有耐心和长远眼光,不要过分追求经济效益,更多的时候需要更加看重其社会效益。在条件保障、机制保障等多重保障的支持下,相信不久的将来高职院校的科研一定会成为高等教育领域中一道独具特色的亮丽风景线。

[1] 刘洪一,杨东铭.工学结合:高职院校科研工作的定位与创新[J].职业技术教育.2008,29(10):37-39.

[2] 孙泽文,叶 敏.我国高职院校双师型教师培养机制探索[J].职教论坛,2009(10):23-25.

[3] 胡 萍.高素质人才培养模式研究——基于学科和专业建设[J].西南民族大学学报:人文社科版,2007(2):220-222.

[4] 董陶陶.高职院校科研工作实施途径探索[J].中国职业技术教育,2007(16):47-48.

Promotion M echan ism s of Scientific Research in Advanced Vocational Institute:To TakeW uxi Institute of Arts and Technology as Example

ZAHNG Yuzhen,SHAO Hanqiang,XI E J ianping,GU Yongcheng,FEIWenyuan
(D epartm ent of Research and W uxi Institute of A rts and Technology,Yixing 214206,China)

In the connotation construction phase of advanced vocational institution,one of the necessarily solved problem s is to upgrade the level of scientific research.How to upgrade it?It is a w idesp readly concerned subject in higher vocational institution.The current situation and existed problem s are ana2 lyzed,the specific orientation of scientific research in high vocational institution is identified,the m echa2 nism s and m easures of sm oothly prom oting scientific research are proposed.

high vocational institution;scientific research;prom otion m echanism

G710

A

1671-7880(2010)04-0032-03

2010-06-10

2009年度无锡工艺职业技术学院教育教学研究课题(57200916)

张玉珍(1969— ),女,江苏宜兴人,高级工程师,主要研究方向:高职教育。