以人为本 促进违纪学生的思想转化

顾琳炎,王 骏

(无锡职业技术学院a.经济管理学院;b.振华厂,江苏 无锡 214073)

以人为本 促进违纪学生的思想转化

顾琳炎a,王 骏b

(无锡职业技术学院a.经济管理学院;b.振华厂,江苏 无锡 214073)

违纪大学生是学生群体中的特殊部分,他们会给学校的校风、学风造成重大的影响。关注大学生在校的违纪现象,及时做好教育转化和预防工作,对进一步完善大学生思想政治工作,确保人才培养的质量具有重要意义。

高职院校;违纪学生;转化;预防

风华正茂的当代大学生,在经历了高考的洗礼,入学时的兴奋与期待之后,自然而然地回归到平静而又单调的学习之中。面对新的起点、新的环境、新的学习任务会表现得无所适从,为摆脱由此引发的焦虑、空虚,寻找新的刺激点和精神支柱,往往剑走偏锋,从而导致违纪现象时有发生。

1 高职院校学生违纪的主要原因

1.1 信仰缺失、思想空虚导致迷失自己

现在高职院校在校的大学生多为80年代末或90年代初出生,且以独生子女居多。他们早已习惯了家长包办式的生活方式,自身缺乏信仰和追求。从高中时代以升学为目标的紧张学习中一下子过渡到以全面发展为主的大学生活时,失去了目标和动力,导致思想上混乱空虚,不能专心于学业和综合素质的提高,从而引发学习性违纪现象。一些学生笃信:“分不在高,及格就行;学不在深,作弊则灵”,因此,迟到早退、旷课、考试作弊等违纪现象,屡见不鲜,影响了学校的正常教学和学习秩序。

1.2 “三观”尚未成形,辩别是非能力差

高职院校的学生大多处于世界观、人生观、价值观尚未定型的时期。由于这些大学生思想道德认知水平低下,加之不少对自己要求不严格,很容易受社会上不良风气的影响,尤其是近年来,网络渗透到学生的学习生活的每一个角落,网络上频现的“拜金主义”、“机会主义”等各种消极、错误思潮左右其人生观、价值观、世界观。随着他们年龄的增长,社会角色的变化,需求也在不断地增多。但少数学生不能正确认识个人现有条件,以及将来必须依靠自身本领来创造,为满足这些需求,他们不得不违纪。

1.3 娇生惯养,抗挫力低下

高职院校在全国各省的跨区域招生政策,使得不少学生远离家长的庇护,独自一人到异地求学。他们对“中学时代”老师保姆般的看管到大学里面对离散的师生关系无所适从。学生在学习、生活中所遇到的失败和挫折远比他们原先想象得要多,还有从学长那里反馈回来的日益严峻的就业信息等,很多学生为此彷徨和迷失,以至消沉于扑克小说、沉溺于网络游戏之中。受这些不良心理因素的影响,一些大学生处在不健康或亚健康心理状态下,遇事易焦虑、急躁,久之甚至演变为人格障碍,极易导致学生违规违纪。

2 做好违纪学生转化预防工作的意义

虽然高校违纪学生每年只占在校学生人数的115%～3%,但对其他学生和他本人造成的影响应该引起我们教育工作者的高度重视,对于这些具有较高文化素质,处于世界观、人生观形成期的违纪学生,对他们加以及时的纠正转化,以杜绝“羊群效应”,是我们教育工作者的职责和义务。正如赞可夫所说:“漂亮的孩子人人喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。”

“校纪如皿,学生似水”,学生的文化素质、道德修养、情操气质很大一部分取决于学校的校风校纪建设。校园文化,校规校纪、学习氛围,师生关系等,这些就如器皿一般,而学生就如器皿中的水,具有极大的可塑性。因此,对于一些违纪处分的学生,作为教师不应熟视无睹,漠然处之,而应该及时地引导、关心他们,避免他们自暴自弃,一蹶不振,将他们转化成为合格的大学毕业生。

3 违纪学生的有效转化与预防

3.1 平等对待,心理相融

教育者和被教育者,只有在心理上协调一致,换位思考,相互理解,相互信任,教育者的要求才能转化为学生的心理需要,从而促进学生的心理矛盾的转化。违纪受到处分的学生往往有较大的心理包袱。一方面可能会受到同学的冷嘲热讽,被排斥为班级的害群之马;另一方面,由于违纪影响班级考核、班主任考核等,可能会受到老师训斥。这些都会使他们心态发生微妙的变化,使他们在同学交往中、师生相处上受到影响。这时,作为老师,对违纪学生更应该多一份真挚的情感,保护好他们的自尊心。这就需要将情感这一心灵的“粘合剂”注入到学生的转化工作中,重要的一点就是平等对待。多与学生谈话、谈心,要弄清学生违纪的真相,才能发掘蕴藏在学生心灵深处的积极因素,从而调动之,实现心理矛盾的转化。只有相互理解,平等对待,才能春风化雨、润物无声。

3.2 因材施教、对症下药

在校的大学生往往来自五湖四海,不同的家庭背景,不同的价值取向,往往形成他们对同一件事情的不同看法。然而,校规校纪是具有刚性的,一旦出现违纪现象,首要考虑公平公正,处理都是照章办事。而受处理的学生往往对此有不同的理解和看法,对处理的结果也未必认可。对于这样的学生要做好转化工作,首先要让他们辨别是非,明白自身错在哪里,为什么会犯错。找出潜伏在他们思想深处的犯错根源,因材施教,对症下药才能药到病除。

3.3 循序渐进,持之以恒

对待违纪学生切不可戴着有色眼镜看待他们,要逐步帮助他们走出处分的心理阴影,打消他们的思想顾虑。用全面、发展的眼光来看待他们所取得的进步,发现他们身上的“闪光点”,必要时不吝惜赞美之词,以调动他们弃旧图新积极性。不少违纪学生身上的恶习由来已久,转化也非一朝一夕之功。对个别屡教不改的学生,也要有足够的耐心,切勿以“朽木不可雕”的态度对其放任自流,令其自暴自弃。教育者应动之以情,晓之以理,对违纪学生建立相应的转化档案,分期设置提高目标,持之以恒,方能让他们浪子回头。

3.4 联合多方力量,营造良好环境

对违纪学生的教育不能仅限于班主任老师、辅导员等教育工作者的说教上,而应向家庭、社会延伸。教师应把学生在校的信息适时地告知学生家长,多对话沟通,做好违纪学生家长的疏导工作,取得家长的支持和配合,可以起到事半功倍的效果。其次是要营造一个良好的教育环境。不少学生的违纪是由于辨别是非能力差,在从众的心理下形成的。因此,一个良好的学生生活环境对于一个违纪学生的转化来说至关重要。在学习分组、宿舍安排中,可以有意识地穿插、选派几个品行优秀的学生与违纪学生结对帮扶。在这种良好环境下,他们极易受到熏陶,潜移默化,使他们学有榜样,赶有方向,从而激励他们自立自强努力学习。

3.5 违纪现象的有效预防

对学生违纪的预防要严字当头,防患于未然。有些教师为了保证班级和个人的考核不受影响,对班级刚出现一些细小违纪现象或者不闻不问,或者隐瞒不报,这有极大负面作用。无疑是在纵容与鼓励学生违纪。因此,对于学生违纪现象应严字当头。学校是教书育人的地方,不是追逐名次的功利场,要让每个学生不仅具有良好的专业基础,还得有健全的人格、品质。针对一些违纪现象苗头就应当及时从严处理,否则,形成“羊群效应”,就为时已晚!

其次,培养学生树立远大志向、建立信仰、有所追求也是减少学生违纪的有效途径。根据高职院校学生的心理生理特点,构建科学的思想政治教育系统和学生职业生涯设计规划,把他们的精力和注意力都集中到学习与学生团体工作能力的提高上来,知识的不断积累、能力快速提高以及自身不断被认可所获得的成就感的体验,都会促使学生向积极的方面发展,从而减少乃至杜绝学生违纪现象。

校纪如皿,学生似水。只有严肃校规校纪,加强校园文化建设,营造良好学习氛围,融洽师生关系,才能构建一只理想的皿器,学生则如器皿中的水一样,随器皿而定形。违纪学生也应该象水流于器皿中一样,受到相关的约束,只有在相对的自由下,才能茁壮成长。作为教育工作者,我们有责任为这个特殊的器皿添砖加瓦,让她多姿多彩!

[1] 陈丽荣.大学生违纪现状分析与对策研究[J].怀化学院学报,2006(7):157-159.

[2] 邓辉煌.高校违纪学生的特点及其思想转化[J].职业时空,2006(2).

[3] 王良虎.新时期高校思政教育的问题与对策[J].思想教育研究,2002(3):22-23.

Ideological Conversion to the Students Violating Discipline Based on Human-oriented Education Idea

GU Linyan,WANG Jun
(a.School of Economics and Management;b.Zhenhua Company, Wuxi Institute of Technology,Wuxi 214073,China)

The students who violate regulations are the special part in the student community,but they can actually influent the school spirit and the school tradition.Paying attention to violation of regulations phenomena,completing the education to transform and prevent,can consummate the university ideology political works,and ensure the personnel training quality.

vocational college;students violating discipline;conversion;prevent

G711

A

1671-7880(2010)03-0040-02

2010-04-02

顾琳炎(1980— ),女,江苏无锡人,讲师。