中职卫校有效开展医学多媒体教学的方法

韩志雄

（玉林市卫生学校，广西玉林 537000）

中职卫校有效开展医学多媒体教学的方法

韩志雄

（玉林市卫生学校，广西玉林 537000）

中职卫校开展医学多媒体教学有利于降低教学难度，提高学习效率。为达到这一目的，学校必须要建立自己的医学多媒体课件制作团队和素材库，同时，还应提供较好的多媒体教学环境，教师个人也应针对多媒体教学的特点进行充分的课前准备，这样才能充分发挥多媒体教学的效果。

中职卫校；医学多媒体课件；素材

随着计算机应用的不断普及，多媒体教学在各级各类学校中得到了很大的发展，其中也包括中职卫校。在10多年的教学生涯当中，笔者既从事医学相关学科的教学，又从事计算机应用的教学。作为“双师型”教师，笔者深深地体会到中职卫校开展多媒体教学既有必要，又大有可为，对提高教师的教学效果和学生的学习效率是很有帮助的。关键是如何根据教学规律、课程特点、学生需求以及学校的实际情况来开展多媒体教学。笔者结合自己多年的教学经验，对如何有效开展医学多媒体教学进行探讨。

要有效地开展多媒体教学需要一定的条件与方法，尤其是医学多媒体教学。下面将自己的一些体会与方法归纳如下。

1 建立较为专业的多媒体课件制作团队

医学多媒体课件的制作难度较大，它除了要求制作者有较强的计算机应用操作能力之外，还要求其有较为专业的医学知识，这样制作出的多媒体课件才能把医学学习中的难点、重点以及教师自己的授课思路准确地表达出来。然而，要做到这一点，就要求任课教师既要有专业的医学知识，又要有较好的计算机应用操作能力。一个人的时间和精力总是有限的，而制作多媒体课件往往需要熟练地使用Authorware、Flash、Photoshop、Dreamweaver当中的一些软件，但大多数教师往往不能熟练地掌握这些软件的使用方法。依靠教师个人单打独斗制作出来的多媒体课件，既花费了个人大量的时间与精力，且制作水平往往不高。长此以往，多媒体课件制作不断地低水平重复，不利于教学质量的提高。因此，建立一个较为专业的多媒体课件制作团队是一个很好的选择。在团队当中，成员有来自计算机专业的教师，也有医学各专业中具有一定计算机应用水平的教师，总人数大概为7～8人，每个人都要有一定的特长。比如，有的人精通Flash、有的人熟练Photoshop、有的人擅长视频编辑、有的人熟悉音频制作，大家分工合作，就好像制作一部电影作品一样，有导演、编剧、剪辑、美工、音效等人员，这样制作出来的多媒体课件才具有较高的水平。在制作过程中，成员之间不仅能相互学习，共同提高，同时也培养了其团队协作精神。此外，作为一个多媒体课件制作团队，不但要专注于自身水平的提高，也要抽出一定的时间与精力有计划地培训广大的教师，让他们的计算机应用水平也不断提高，使学校能出现更多的多媒体课件制作团队。那么，若干年以后，整个学校教师的多媒体课件制作水平与教学水平将会得到较大的发展与提高。

2 建立自己的素材库

制作多媒体课件需要大量素材，若没有素材，就好似“巧妇无米”，因此，素材的制作与积累十分重要。医学有其特殊性，其素材的来源有限或不完全适合实际教学的需要。高等医学教育虽然已有比较成熟的医学素材，但其内容过难、过深、过细，无法适应中职医学教育。因此，中职医学教育中很多医学方面的素材不仅需要平时一点一滴的积累，而且还要对素材进行创作或再加工。中职卫校应高瞻远瞩，建立起自己的医学素材库。最好的办法是设立专门的校园素材存储服务器，然后发动不同专业的教师，利用业余时间，在上网时注意收集自己本专业的课件素材或跨专业的课件素材，有时间、能力强的教师也可以自己制作一些医学素材，然后把收集的或自己制作的课件素材放在专门的校园素材存储服务器中，供全校教师在制作多媒体课件时共享。需注意的是，对素材库中的素材应及时进行整理、分类，对重复或用途不大的内容应及时予以清除。这些工作可由多媒体课件制作团队的成员来负责完成。学校对收集、创作素材工作出色的教师应及时给予表彰或奖励。

3 多媒体教室的建设方案及管理

开展多媒体教学必须有相应的教学场所，即多媒体教室，否则，时间一长，会影响教师制作多媒体课件及开展多媒体教学的热情。学校最好建立综合性的多媒体教室，它必须能实现文字、图片、实物、声音、动画等多种媒体形式的传达，从而实现教学信息的多样化。然而建立一间这样的多媒体教室的成本不低，少则几万，多则十几万，更何况需要建的多媒体教室往往不止一间，还有后期使用的成本与管理费用。可见，现代化教学的投入及管理成本远比传统教学要大。因此，多媒体教室在建立时就应整体考虑，既要满足需要，也要控制成本，以最小的投入来实现最优的多媒体教学效果。

一间标准的独立多媒体教室主要的硬件设备有：多媒体计算机、多媒体投影机、电动屏幕、视频展台、影碟机、功率放大器、音箱、麦克风、中央控制系统、投影机吊架等。当然出于成本的考虑，也可以建立简易的多媒体教室，其必备的设备主要是多媒体计算机与投影机，还有简易的屏幕和音箱、话筒等。此外，还可以利用电视机、台式电脑或笔记本电脑组建更为简易的多媒体教室。电视机充当投影机，只要台式电脑上有一块带视频输出的显卡即可；若使用笔记本电脑，则需另加一个VGA to AV的视频转换器。若电视机上有VGA接口则无需上述设备。

多媒体教室建成后并非万事大吉，其后期管理与使用成本也不能忽视。若无人管理或管理不当，多媒体教室可能就会因计算机故障或投影机灯泡的损坏等情况很快就不能正常使用。比如，有的教师不懂开关多媒体教学系统的控制设备，还有的教师刚下课就马上把投影机的电源切断，从而加大了投影机灯泡的损耗。因此，应有专人对学校的多媒体教室进行管理，制订相应的管理规定，同时对全体使用多媒体教室的教师进行相应的使用培训，以减少人为原因引起的损耗或故障，延长使用寿命。

4 教师应做好充分的课前准备工作

备课是实施具体教学的基础，备课的好坏直接关系到教学效果的好坏。任何教师，无论采用何种教学方法，其教学目标、教学设计和教学流程都需要在课前进行周密设计，并对课堂上可能发生的事情进行预想，只有充分地考虑课堂的环境，教学才能取得良好的效果[1]。需指出的是，多媒体教学直观、生动、形象，教学的信息量大且多，内容丰富，教师备课的工作量与所花费的时间也远比传统教学要大且多。因此，多媒体教学的课前准备工作必须充分，既要恰如其分地安排授课内容，也要避免授课内容超出学生的课堂接受能力。此外，还应预先对多媒体课件进行调试和试播，防止在课堂上因为遇到技术问题而打乱教学进程。

总而言之，中职卫校的课程特点十分适合开展医学多媒体教学，它有利于降低教学难度，提高教学质量。学校应及时为开展多媒体教学提供良好的软硬件环境，建立起自己的多媒体课件制作团队、医学素材库以及多媒体教室，并从实际出发，进行科学有效的管理。只有这样，才能提高学校整体的多媒体教学水平。

[1]李文静.多媒体和网络在计算机教学中的应用[J].科学之友，2009，2: 131～132.

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1671-1246（2010）08-0061-02