运用现代教育技术 提高英语教学质量

韩大军

运用现代教育技术 提高英语教学质量

韩大军

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.07.185

随着科学技术的持续进步和现代教育技术的发展，以多媒体技术为主的现代教育技术被运用到教学过程中。运用现代教育技术能增加课堂教学的容量，进一步丰富中学英语教学的内容；能大大激发学生的学习兴趣和主体作用的发挥，有利于进一步提高教学效率和质量。

21世纪是信息和网络时代，科学技术的持续进步变革着人类的生活方式，以多媒体技术为主的现代教育技术的发展也为人才的综合素质的培养提供了便利条件。为此，英语课程标准中明确指出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。”现代教育技术主要是用图像、声音、动画等多种手段展示教学内容，把教师原本难以表述清楚、学生难以理解的抽象概念转化为具体的事物，从不同的侧面、不同的角度揭示事物内在规律。它有较强的集成性、交互性的特点。

1 运用现代教育技术创设情境，激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的机制，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。教师恰当地运用现代教育技术，将录音机、幻灯机、投影仪、录像机、计算机等自制课件用于课堂教学，通过创设教材难以提供的情境，向学生真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境，使学生有身临其境之感，增强语言的交际性，从而激发其学习兴趣和主动参与的愿望。

2 运用现代教育技术优化英语课堂教学

教育过程最优化的标准有2个：1）最大效果；2）最少时间。要使学生在有限的时间内掌握更多更新的知识，做到既增加教学内容和知识容量，又不增加教学时间和学生负担，只有依靠现代化教学方法和手段才能实现。

2.1 优化导入环节著名特级教师于漪有一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”巧妙地运用现代教学媒体，精心创设与教学内容相吻合的情景就可以成功地敲好这“第一锤”。现代教育技术手段能将音响、画面融为一体，使抽象的概念形象化，直观形象地揭示学习内容的内在联系，在逼真的语言活动环境中，使学生做到眼到、耳到、口到、心到。“课伊始，趣亦生”，从而优化导入的环节。

2.2 优化学生习得新知识环节进入新课阶段，在讲授方式中，很多抽象的知识很难用语言来描述，且这些知识又经常是学生学习过程中的认知障碍。若通过计算机的模拟功能把这些抽象知识具体化、形象化，再配之以讲解，学生就更容易理解和接受。多媒体具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点，在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其他教学媒体无法做到的。教学中，利用现代信息技术，变抽象为直观，变静为动，向学生展示教学情境，就能更有效地完成教学任务。

2.3 优化巩固、应用和迁移环节在该环节中，利用计算机可设计出各种问题情境。学生在问题情境中运用新知识去解决问题，可避免传统的、单一的练习型的问题情境，并且使习得的新知掌握得牢，应用得活，迁移得快。利用现代媒体大容量高密度的优势，可以省去教师写黑板、学生抄题目的很多时间，可以大大增加课堂教学的密度和容量，提高课堂效率，减轻教师和学生的负担。

2.4 优化小结环节一节课接近尾声时，学生已有倦意，而教师又希望在这时对整堂课的内容进行归纳小结，以使学生对新知识进一步巩固和深化。此时，利用多媒体，一来可以刺激学生已经疲乏了的神经，二来利用计算机呈现信息快的特点，能多方位、多角度地对本堂课做小结，从而达到优化结束环节的效果。

3 运用现代教育技术培养学生自主学习和创新思维的能力

在现代教育理论指导下，现代教育技术为学科教学提供了良好的学习环境，极大地激发了学生的学习动机，使每一位学生都能主动地学习，培养良好的学习习惯，从而为学生的个性化学习和自主学习创造条件。教师应激发并保持学生思维的积极性，引导学生合作创新，把提问的主动权交给学生，启发引导学生积极思考、参与讨论。教师应合理应用录音、投影、录像、电脑等现代教育技术手段创设情境，积极引导学生学会自我提出学习目标，使学生处于主动学习、主动思维的状态，诱发学生思考、探求知识。

现代教育技术的诞生是时代的宠儿，是一门理论和实践相结合的课程，具有很强的操作性和实用性，它的出现将为语言教学开辟新的成功之路。教师要紧跟时代步伐，不断完善理论学习，充分认识现代教育技术对新型教学模式的作用，挖掘出它的最大功效，全面、正确、有效地把英语教学推向一个新的高度，从而最终达到提高英语教学质量的目的。

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[2]李萍.论英语多媒体教学模式与学生元认知能力的培养[J].外语与外语教学,2005(5)

[3]吴素红,李金英.英语多媒体教学的现状与分析[J].教育与职业,2008(17)

甘肃省陇西县第一中学）