让作文的首尾亮起来

石 璟

对于任何一篇文章来说，开头和结尾都很重要。这一点越来越被老师和学生认同，所以在高考中，许多同学都努力地想把作文的开头和结尾写好，可总是收效甚微。下面，笔者就针对这两个部分谈谈自己的一点看法。

一、作文的开头

“万事开头难”。许多学生在考场上花很多的时间想写好一个开头，给阅卷老师一个好印象，可实际情况往往是这样：想了半天想不出，时间又不允许，结果匆匆开头，反而使文章显得仓促；有的总算想出了一个自认为不错的开头，可惜时间不够，文章都不能写完。

那么，写文章开头要注意哪些原则呢？首先，开头必须或直接或含蓄地点题，考场作文与平时习作不同，阅卷老师不可能反复地去揣摩考生的意思，所以，最好在作文一开头就点题，既要点话题，又要点主题。其次，在开头表明自己的观点。议论文可以直接亮出观点，记叙文也可用题记的方式表明观点，让阅卷老师一目了然地了解到你赞成什么，反对什么。另外，作文的开头还要收到吸引读者的效果，以引起老师读下去的兴趣。如果读者连看都不想看下去，那文章的内容再好也是白搭。

把握了以上几个原则，我们就可以借助一些方法快速构思文章的开头了。

方法一：引用名句，炫示积淀

高考作文就是把自己的优点展示给老师看，如果在开头恰当地引用名句，会让阅卷老师感觉你的课外阅读量大。例：

纵然没有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的景致，也没有“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的意境，但我还是邂逅了你，读你，领悟你……（彭江勇《读你》）

这个学生引用的是高中生必背的名句，一开始就使文章充满了文学色彩，如果把它改成“如果没有美好的景致，也没有幽雅的意境”，语言就乏味多了。当然，引用名句时要注意恰当和准确，否则会适得其反。

方法二：运用修辞，炫示文采

许多老师教学生开头运用一组排比句，其实不仅是排比，像比喻、反问、设问、拟人等修辞恰当地运用在开头，也会使文章显得有文采。例：

是你吗，那个躲在黑暗的角落里悄悄哭泣的身影？是你吗，那个数学与文学有着巨大落差的文学才女？是你吗，那个从小就梦想着快快长大到能够穿丝袜的年龄的小女孩？是你吗，那个在被子里幻想毕加索的少女？是你吗，那个背负着所有的悲伤与痛苦，远到西班牙的流浪者……（宋向楠《读你》）

这段文字运用了设问和排比的修辞，将三毛的特点用简洁而整齐的语言概括出来了。运用修辞开头不仅使文章语言生动，句式整齐，还能增大文章的容量，丰富文章的内容，可谓一举数得。

方法三：描绘场景，进入情境

有许多例子学生已经用过很多次，比如司马迁忍受宫刑的屈辱完成《史记》的坚忍、屈原不同流合污的高洁品质、杜甫的忧国忧民、李白的蔑视权贵等等，难出新意，而写作水平中等甚至偏下的学生由于阅读面窄，又难有其他典型事例。描绘场景，就是一种化腐朽为神奇的方法。例：

燃烧弹的火光照亮了整个夜空，却照不到他朴实的军装；草丛燃烧发出的爆裂声不绝于耳，却听不到他的半点呻吟；千万度的高温烧光了草坪，却改变不了他不朽的英姿。他的肉体是趴着的，他的灵魂却是站着的。我们永远不会忘记他——邱少云。（吴庵羽《英雄》）

将简单的一句话加以想象，描绘成一幅感人的画面，让读者跟着走进那个特定的情境中，感受你的思想。这样，就算是用得再多的事例，也会给人耳目一新的感受。

方法四：直接入题，开门见山

朱自清先生的《荷塘月色》开篇就是这么一句：“这几天心里颇不宁静。”这看似普通的一句话，包含了作者复杂的感情，而这句话也成为了整篇文章的文眼。这样直截了当的开头用在考场作文中也很适合。例：

唱够了圣诞歌，跳完了圣诞舞，吃腻了西洋饭，我们也该过一过中国节了。（宋小安《爱上中国节》）

短短几句话，既揭示了普遍存在的社会现象，也表明了作者的立场，可谓言简意赅。

这种方法看似简单几句，可要找到最恰当的词语准确地表现自己的思想，这一点实际上不容易，一不小心就会变得大而空，使文章开头变成一个不合适的大帽子。

方法五：独辟蹊径，一鸣惊人

这个方法适用于写作水平较高的学生。打破常规，另找一条路开头，能收到一鸣惊人的效果。2004年，湖南卷的作文话题是 “家庭教育”。一个女生这样写道：“亲爱的宝贝，这是你的母亲在她十七岁的高考考场上给你写的一封信。”这个开头大胆而新奇，任何一个人看了都会产生读下去的兴趣。这篇文章在当年就是一篇满分作文。所以，为了吸引读者，你完全可以在文章一开头就放下一枚炸弹。例：

红颜似水，但绝非千年来的“祸水”；女子如花，但并非只有花的骄艳。（杨宁灵《铿锵红颜》）

小作者借助常人惯用的对女子的评价，反其意而用之，既写出了女子的柔美，也写出了柔美外表下的坚强。可谓“红颜礼赞”中极有新意的一个开头。

所谓“良好的开端是成功的一半”，如果能把开头写精彩，既能给阅卷老师留下好印象，又能打开自己的思路，触发自己写作的灵感。

二、作文的结尾

崔莺莺和张生在庙里第一次相逢，临别之时，崔莺莺回头看了张生一眼，所谓“临别秋波那一转”，让张生害了相思病。如果考生的作文结尾也能让老师害上“相思病”，那也可谓上乘之作了。可我们经常见到的作文结尾是什么呢？我略举几例：“总之，我们应该做个讲诚信的人。”“所以，我要说：我爱你，中国节！”“让我们团结起来吧，因为团结就是力量！”这些结尾，只能说是空洞的口号，怎么能收到“余音绕梁，三日不绝于耳”的效果呢？

作文的结尾应该遵循这样几个原则：1.再次点题，照应开头。考场作文应该反复点题，在结尾处再次点题，既可以明确中心，又可以照应开头，使文章浑然一体。2.总结全文，深化主题。总结全文主要针对议论文而言，前面分条论证，最后加以总结，形成总分总的结构。任何文体都有深化主题的必要，特别是记叙文或比较含蓄的抒情散文，就更需要有深化主题的句子。3.留下思考想象的空间。文章的篇幅毕竟有限，考生应该尽量做到“言有尽而意无穷”，留给读者咀嚼回味的空间，也更能让阅卷老师感受考生思想的深度。

那么，如何收尾才能达到以上几个要求呢？

方法一：抒情议论，点出题旨

这种方法较适用于记叙类文章。例：

我错过了你的时代，无法与你并座交谈，不能同你执手护国，然而，时光洗刷了你的面孔却不能淡化你的精神所奏成的乐曲，我愿成为一个不由自主的音符，追随你的脚步，奏响民族精神的强力乐章。（吴瑨《外国朋友中国节》）

这篇文章中，小作者设想了一个外国朋友站在汨罗江边追念屈原的过程，而在文章末尾，就用了这样抒情议论的句子，既突出了一个外国人对中国古代爱国诗人的热爱，又点出了“民族精神”这一主题。

这样的收尾方式忌突兀和拔高，一定要做到自然、水到渠成。

方法二：巧借名句，炫示思想

现在大多数学生的作文都缺乏深刻的思想，所以思想有深度的文章当然会受到老师的青睐。例：

静候，总有一天，人们会怀着敬意用“人性”编成一支扫帚，轻轻地为你扫墓……（彭江勇《读你》）

文中的“你”指的是潘金莲，小作者从人性的角度来“读”她，领悟她，给予她极大的同情和理解。文末，作者化用了沈从文的名句：“我只想造希腊小庙。……这庙里供奉的是‘人性’。”（《从文小说习作选·作序》）借助“人性”一词，表达了对这个招来千古骂名的女子的一种深深的思考。

方法三：宕开一笔，回味无穷

文章在可以结束的时候并不收尾，而是巧妙地再加一笔，不是画蛇添足，而是更能让人回味无穷。例：

远观女子，足矣美丽，走近女子，才更能领略她的魅力；远观红颜，足矣芳华，走近红颜，才更能感受她的铿锵。这是秘诀，只需意会，言传过于复杂。（杨宁灵《铿锵红颜》）

这个结尾很有点鲁迅先生 “呜呼！我实在无话可说”的妙处，让人觉得女子的内涵实在太丰富，不是文字所能表达，真正收到了“言有尽而意无穷”的效果。

方法四：一问一答，发人深省

以问结尾是文学作品中常用的手法，可以有问有答，也可以只问不答，鉴于考场作文应该反复点题的特点，我更倾向于以一问一答的方式来结尾。例：

太多的陈述都已融入历史之中，不肯过江东的项羽，卧薪尝胆的勾践究竟谁是英雄？面对人生的渡口，你是否已为自己造了一叶扁舟？其实绝境并不可怕，可怕的是绝望！面对绝境，我们更需要史铁生那种走出地坛的勇气！（吴瑨《从地坛走来的史铁生》）

作者首先提了两个较有分量的问题，让人思考，后面的回答明确地表明了自己的观点。可以想象，如果省去前面的问题，后面的点题就会显得空洞无力了。

开头、结尾好的文章并不一定都是好文章，可优秀的文章一定有精彩的首尾！以上几个方法只是笔者的一点愚见，我相信，聪明的人是知道要站在别人的肩膀上的！