开展语文实践活动 提高学生整体素质

欧阳梅 郭娟华

开展语文实践活动 提高学生整体素质

欧阳梅 郭娟华

“一切为了每一位学生的发展”，是新课程的最高宗旨和核心理念，开展语文实践活动（包括社会实践活动、文学艺术活动），让每一个学生亲身体验，可以实现这一理念。

语文实践活动 整体素质 有效途径

“一切为了每一位学生的发展”，即关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，是新课程的最高宗旨和核心理念。

用自己的脑思考，用自己的眼观察，用自己的耳倾听，用自己的口表达，用自己的手操作，即用身体去亲自经历，用心灵去亲自感悟，是新课标提出的又一具体要求。

在研究课题“高中语文活动课的实践”的过程中，笔者发现，开展语文实践活动，让每一个学生亲身体验，可以实现“一切为了每一位学生的发展”这一新课标理念。下面结合课题研究，谈谈自己的一点看法：

一、明确语文实践活动的基本内容

语文实践活动大致包括社会实践活动、文学艺术活动两大块。

1.社会实践活动。生活是语文的土壤，生活中种种语文现象，有利于学生吸取祖国语言文学营养中的活性成分，提高语文素养。比如组织学生参加生产劳动、开展社会调查、义务服务以及参观访问等形式，让学生接触社会，接触形形色色的人，直接参与社会实践，把学校教育与社会教育紧密结合起来。（1）组织学生游览石莲洞、桃花岛、大东山、文峰山，参观吉水博物馆、杨万里故园、八都毛泽东祖籍游览苑、欧阳修纪念馆、文天祥纪念馆等，体会家乡的优美景色，了解家乡的自然风貌，懂得家乡的革命历史等，让学生学到许多在课堂上无法学到的知识。（2）努力挖掘本地人文资源，组织学生收集杨万里、解缙、文天祥、欧阳修等历史名人的诗文和轶事，锻炼学生获取信息和处理信息的能力。（3）根据语文教学内容及学生的具体情况开展一系列社会调查、义务服务活动。

2.文学艺术活动。文学艺术活动既可以沟通课内与课外，形成良好的语文教学氛围，优化校园环境，培养学生“积极适应”的心理素质和良好的活动素质，又可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成健康高雅的审美情趣，促进学生素质全面和谐发展。（1）开展读书与校训活动、朗诵与演讲比赛、辩论与故事会，开展文学鉴赏、戏剧表演、办报办刊、作文竞赛、音乐舞蹈、书法美术等活动，培养学生艺术活动的兴趣和技能，发展其艺术爱好和特长，提高阅读理解和写作能力、艺术鉴赏能力和运用美的规律及方法美化生活的能力。（2）开展一系列校园的时代性活动。比如：配合我县的“双创”（创卫生县城、绿色园林县城）活动，创建“文明校园”、“绿色校园”、“和谐校园”，让学生融入“双创”活动中，为“双创”献计献策，出一份力。

二、掌握语文实践活动的具体要求

创设语文实践环境，创造性地开展各类活动，目的是要增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，激发学生语文学习兴趣，最大限度地调动学生的参与意识和主动精神，使不同层次的学生都能在活动课中得到发展和提高。那么，就必须做到：

1.目标定位合理，分层要求，充分体现学生的差异性。在实践活动操作过程中，不苛求每一位学生都能达到教师的最高要求，不希望一次活动就实现所有的语文目标，目标的定位体现能力层次要求，尽量细化，既让能力强的学生有所发挥，又让基础弱的同学巩固基础。这样，细水长流终能汇成大海。

2.注重语文活动的趣味性，引进竞争机制。趣味能激发热情，竞争能提升质量。如果教师选择灵活的活动形式，引进竞争机制，激发学生的活动热情。那么，在竞争中，学生就会为荣誉而战，不再是一个旁观者，而是一个主动参与者；在热情中，不再去“凑热闹”，而是成为“热闹”的策划者。这样就能达到在活动中学习、在活动中形成生活能力的目标。

3.体现学生主体的参与性，强化活动的实践性。将学生始终看作主人，保证他们在活动中的地位。实践活动中，教师的任务主要在于努力营造一个民主、宽松、自由、和谐的氛围，以形成相互尊重、信任、理解、合作的人际关系，帮助活动主体不断强化主体意识和全局观念，引导学生发现问题，鼓励学生质疑问难，协同学生纠正认识错误。

通过课题研究，笔者认为实践活动是提高学生整体素质的有效途径之一，因为在实践活动中，不但教师会努力为学生设置种种参与实践锻炼的情境，尽量提供更多的实际操作机会，让学生自由展示自己的才干，发现自己的弱点，不断充实自己、完善自己；而且师生会充分地碰撞、交流和沟通，互相促进，“学”得实在，“导”得到位，“行”得有效。

江西省吉水县第二中学。