刍议民族预科班的管理

◆张宾

(湖北民族学院)

刍议民族预科班的管理

◆张宾

(湖北民族学院)

民族预科教育是我国高等教育的重要组成部分,是民族预科学生进入高等院校的“金色桥梁”。其目的是帮助基础知识较薄弱的少数民族学生在这一阶段弥补不足,拓宽视野,尽快成为优秀的、合格的大学生,以便将来更好地服务社会,促进民族地区教育和经济的发展。

但是民族预科教育因民族、地区、政策等原因也有其突出的特殊性,这种特殊性体现在:第一,民族预科生之间的饮食习惯、风俗习惯乃至宗教信仰不尽相同,这种差异性给教育者带来了较大的挑战,教育者如果只掌握一般的民族常识显然是不够的,而是应该有较深入的研究;不仅要有理论上的深入研究,还要有运用到实际工作中的能力。第二,在文化基础知识上他们与本科生有一定的差距,在学历层次上,他们既不是高中生,又没有成为真正的大学生,还只是“准大学生”,只有经过一年的预科教育,才能称为一名真正的大学生。因此预科教育是一个过渡阶段。如何让他们弥补高中知识的不足,把基础打牢,为顺利进入大学学习;如何克服部分同学的自卑心理,摆脱预科就是“大学幼儿园”的偏见,正确认识预科阶段的学习,也是摆在教育者面前的重要问题;第三,预科生大都来自经济欠发达的边远地区、山区等教育相对不是很发达的地区,这就造成了预科生的纪律性、学习自觉性较差,而这些都直接影响着他们的学习态度及热情。

民族预科生与本科生之间存在的差距,除了“分数”即基础知识方面外,更多的是自律性、主动性、学习习惯、学习方法等方面的问题。因此要把班级管理作为一个重要的工作来做,引导学生尽快适应大学的学习和生活。

一、做好“两个设置”

1.要合理设置班干部

班干部设置是否得当直接关系着班级是否优秀。班干部必须满足四个基本条件,必须有良好的群众基础;必须有强烈的班集体荣誉感和责任感;必须从学生的切身利益的角度出发来处理班级工作;必须有足够的能力和良好的心理承受能力,愿意为集体做出个人牺牲,不计较个人得失。这四个必须不仅是选拔标准,同时也是班干部的培养过程中必须执行的标准。班干部选出来了,并不等于万事无忧了,班级就和谐了。对于从高中进入预科的学生来说,班干部工作开始变得复杂了,现实工作中的很多冲突可能会让班干部最初的积极性打消,变得开始计较个人得失,变得有些武断,或者变得有些急躁,当这些问题出现的时候,都要注意以这四个原则进行适时引导。

2.要设置好男女生寝室的寝室长

在大学,寝室是比班级更为重要的组织单位,寝室内部是否和谐,寝室之间是否和谐,直接关系到班级是否和谐。可以说没有寝室的和谐,就没有班级的和谐。根据班级成员构成、寝室成员构成设置男生寝室长和女生寝室长,让他们分别统一在公寓委员和女生委员的领导下进行有序的工作,寝室长要认真负责的做好本寝室人员的出勤、作业、寝室卫生等事情。另外班干部要和寝室长紧密联系,相互协作,比如以寝室为单位进行的班级活动,寝室长要积极鼓励寝室成员参与班级活动,及时传达班里的各项决定和及时反映同学的意见和建议,建立起流畅的信息通道。

二、抓好“三个教育”

1.入学教育

让学生认真学习学校的各项规章制度,了解自己需遵守的大学生行为规范,知道评优的相关条件,认清自己在预科的任务。

2.民族政策教育

使学生认识到自己是党的民族政策的直接受益者,只要自己努力,也一样可以成为对社会有用的建设人才。调动起他们学习的积极性、主动性,以饱满的热情投入到学习生活中去。

3.专业分流教育

在预科阶段的学习和生活,要让学生充分发挥自己的特长,发展自己的爱好,发现自己的专业取向,从而理性的选择好自己的专业。“兴趣是最好的老师”,只有根据自己的兴趣选择的专业才能学好该专业,在本科才能取得优秀的成绩。如果这个工作没有做好,那么就会有相当一部分学生在选择专业时会出现迷茫,最后在不知道选择什么专业的时候拼命地拥挤热门却不适合自己的专业。给专业分流工作带来困扰。

三、从“四个方面”对预科生严进宽出

1.思想

要学会尊敬师长,尊重同学,以大学生行为规范来严格要求自己,对不注意礼貌、不遵守纪律的学生,要严肃的指出其错误,并在今后的一段时间内给予足够的关注,促其改正。

2.学习

对贫困生,鼓励他们自强不息,用努力学习来改变将来的生活状态;对知识基础差的学生,建议他们认清目前的学习成绩不是因智力原因造成的,只要不断努力,也一样能成为优秀的大学生;对基础较好的学生,则要求他们扩大知识面,发展兴趣爱好,提高综合素质。

3.生活

在互相尊重、互相理解各民族的风俗及生活习惯的基础上,要互相帮助,尤其要经常帮助家庭经济条件较困难的学生,使其体会到班集体的温暖。

4.学生活动

要求各位同学都积极参与,充分发挥自己的特长,大胆、热情地展示本民族的风采,同时认真欣赏其他少数民族的特色,大家相互尊重,互帮互助,把各项学生活动办好。

四、做到“六个亲自”

对于直接关心到学生核心利益的事情,班主任要亲自主持,比如困难生活补助、国家助学金、奖学金等;当班级出现较严重的纪律问题或者学风不好的时候,要亲自召开班级会议以及班干部会议,及时采取行之有效的措施,使班级走上正规;亲自指导班干部按照各自的章程积极工作,为他们提供和创造工作条件,同时对他们的工作进行认真考核并实施奖惩;要关心学生的生活,经常亲自到学生寝室去查看,了解学生的心理状况,尽量解决他们生活中遇到的困难,强调要严格遵守学校寝室的各项规定,防止各类安全事故的发生;亲自参与各种学生活动,和学生交朋友,拉近与学生的距离,增强班级的凝聚力;亲自去教室查看、督促班级的早晚自习情况,解决学生在学习方面的疑问。

要管理好预科班,班主任既要不断的总结与创新管理经验,充分利用好班干部,还要积极参与班级活动来全方位了解学生的学习、生活习惯、个人爱好等各个方面,营造出一个和谐的班集体。

[1]宋太成.民族预科教育论丛(第一辑).北京:中央民族大学出版社, 2006,(11).

[2]周腾蛟.教学和管理并重是民族预科教育的有效途径.中国市场, 2007,(13).