应用型本科机械设计制造及其自动化专业实践教学探讨

黑龙江 宋建伟 谢伟东 李国昌

应用型本科机械设计制造及其自动化专业实践教学探讨

黑龙江 宋建伟 谢伟东 李国昌

本文根据应用型本科人才培养的特点，介绍了应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养目标及实践教学在专业人才培养中的重要性，探讨了实践教学的基本模式，介绍了具体的实施方案，并对提高人才的实践动手能力作了进一步深层次的思考。

应用型本科；机械设计制造及其自动化；实践教学

应用型本科教育，简单地讲，就是培养高层次应用型人才的本科教育。“应用型人才”主要是指德、智、体、美等方面全面发展，能够适应现代社会的生产、建设、管理、服务等第一线岗位的需要，掌握高新技术并能熟练运用的高级专门人才。这种人才，一方面掌握某一技术学科的基本知识和基本技能，另一方面又具有较强的解决实际问题的能力。他们最大的特点是具有较强的技术思维能力，擅长技术的应用和推广，能够解决生产实际中具体的技术问题。

一、应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养目标

根据应用型本科人才的特点，我们将应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养目标定位为培养德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高，具有创新精神，系统地掌握机械设计、制造、自动化的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的应用型高级专门人才。

二、实践教学在机械设计制造及其自动化专业人才培养中的重要性

实践教学是专业技术应用能力和专业技术理论的有机结合。在机械设计制造及其自动化专业的人才培养目标中，要求学生具有机械设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的专业能力，这些能力的养成除与日常的理论教学密不可分之外，还有很大的一部分则是靠学生在实践教学中获得。另外，实践教学在培养应用型高级专门人才的过程中还可拓宽专业面和知识面，加强学生创新能力和实际工作能力的培养，实现学生的可持续发展。

三、应用型本科机械设计制造及其自动化专业实践教学实施方案

为使应用型本科机械设计制造及其自动化专业的实践教学尽量符合机械制造业的发展趋势，其实践教学体系的确立必须依据专业人才培养目标，在教学上遵循：理论课程教学体现“注重基本概念和基本理论、淡化过程推导、突出工程实际应用”，实践教学以工程技术应用能力培养为主线。

（一）构建科学的实践教学体系

在实践教学体系的构建上要打破原有的以课程内实验、课程设计、生产实习、毕业设计等为主要实践教学环节的格局，以“实践第一”为主导思想，以“符合专业岗位要求、密切联系专业岗位群发展”为原则，对实践教学进行调整和整合，既要考虑到各门课程的独立性，又要考虑各门课程之间连续性和专业知识的系统性，把附属于理论课程的实验内容抽出来，按照不同层次的总体方案进行建设，进行分层次教学，构建一个层次分明、分工明确的实践教学体系。

（二）建立稳定的校内外实践教学基地

应用型高级专门人才的培养目标决定了其办学过程需要贴近学生实际、贴近专业实际、贴近企业生产实际的“三贴近”原则。贴近企业生产实际说明应用型本科人才的培养绝离不开企业的参与和支持。另外，企业要保持强劲的竞争力，也需要学校不断的为其提供综合素质好、能力水平高的应用型人才。因此建立稳定的校内外实践教学基地，实现“校企合一、产学一体”，是学校和企业实现双赢的最佳选择。

（三）开放实验实训室和实践教学基地

培养应用型高级专门人才迫切需要改革传统的实践教学模式，对学生全面开放实验实训室和实践教学基地已是当务之急。实验实训室和实践教学基地作为学生实践实习的重要场所，在巩固学生理论知识，培养学生综合能力和创新意识方面发挥着重要作用。开放实验实训室和实践基地，学生可以运用所学知识，自己拟定实验课题、实验内容、实验条件和步骤，进行创新地研究和探索。另外，这些场所的开发，学生可以不受时间和空间限制随时到实验实训室及实践教学基地进行实践学习，使实验实训室和实践教学基地真正成为知识运用、知识融合、知识创新的基地，更有利于学生综合能力的培养。

（四）抓好实践教学的监控、考核与评价

实践教学与理论教学相辅相成，在课堂教学中既没有单纯的或纯粹的实践教学，也没有单纯的或纯粹的理论教学，全面考核任何一门课程学习效果的时候，其实两者是兼而有之的。因此，建立科学、完善的实践教学监控体系，并以此做好实践教学的考核与评价工作，既对实践教学的过程进行监控，又对实践教学的质量进行监控，这样才能实现全面教学质量的提高，才能培养全面发展的高素质人才，并为深化教学改革、优化培养过程提供依据。考核与评价是落实实践教学计划和检验其教学效果的重要保证，可为今后的实践教学改革提供科学依据。另外，学校要与校外实习基地的企业之间制订相关的监控与考核制度，以切实保证到这些企业中实习的学生的实习质量。

四、结束语

培养机械设计制造及其自动化专业应用型本科人才是适应时代发展的必然要求，我们必须重视本科层次应用型人才的培养，探索适合应用型本科人才培养实践教学体系，强化实践教学的理念，加强实践教学环节的建设与改革，以推动专业教学改革的深入发展，促进办学质量的提高和专业特色的进一步形成。

[1]沈宏琪，麦林.应用型本科实践教学探讨.中国成人教育，2009.

[2]闫占辉，王利涛，王华.机械类应用型本科实践教学体系的构建与实践.长春工程学院学报，2007.

[3]李光荣.应用型本科院校机械专业实践教学改革与思考.科技信息，2007.

（作者单位：齐齐哈尔职业学院）