与语文同行

陈晓春

与语文同行二十六年，这是一个充满睿智、诗情画意的二十六年，是一个释放知识、绽放人格魅力的二十六年，也是一个实现理想、品味境界的二十六年。语文，它不同于历史，拥有古老不变的格式，也不类于英语，拥有繁复变化的文法，它更不似于数学，拥有严密整齐的框架。语文是山，巍巍挺立的是纵横几万里的思想；语文是河，绵绵流淌的是上下五千年的智慧；语文是诗，字字句句跳跃的是浪漫的情愫；语文是画，光影色彩调和的是人间缤纷的故事。而语文教学是人生，是理想，是境界。

与语文同行，我们体验到不同的人生：古代戍人“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的人生感慨；南唐李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的无可奈何；明归有光“庭有琵琶树，今已亭亭如盖矣”的情真意切；欧阳修《秋声赋》中的悲凉萧瑟；鲁迅《阿Q正传》中的愤世嫉俗；毛泽东《采桑子·重阳》中的秋光灿烂。与语文同行，我们品味到了杜甫的深郁、李清照的缠绵、张爱玲的孤独。数不尽的古典、品不尽的人生，把这丰富多样的人生，交给课堂，授与学生，教育工作者，语文老师，没有选择。

与语文同行，我们树立了崇高的理想：从“诲人不倦”的孔子，到“哀民生息”的屈原；从“或重于泰山，或轻于鸿毛”的司马迁，到“留取丹心照汗青”的文天祥；从“不拘一格降人才”的龚自珍，到“饿死也不吃美国救济粮”的朱自清。他们的理想，多少年来一直为人们所传颂。与语文同行，我们知道了项羽的悲情、曹操的执著、李白的浪漫。伟大的信念、崇高的理想、有价值的人生，历史选择由语文老师来传承弘扬。而当今许多学生，面对生活，选择逃避，面对理想，选择放弃，没有坚强与奋斗，没有自信与拼搏，没有价值与理想，失去了自己的精神家园，语文老师，应交给他们一双慧眼，让他们把这个世界看得真真切切、明明白白。树立崇高的理想、体现人生的价值，教育工作者，语文老师，责无旁贷。

与语文同行，我们品味到了人生的最高境界。高三语文课本有一篇冯友兰先生的文章《人生的境界》，冯友兰先生是我们国家国学研究的宗师，人生四境界是他哲学体系的核心，他把人生境界分为四种：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。认为人的觉解不同，境界不同，个体就有差异，而个体的认识不同，对人生的感悟也不同，也就是说，为了获得人生最丰富的意义和价值，为了让我们的人生更加精彩充实，我们应追求对宇宙人生的全面了解，果敢地追求高层次的人生境界。记得有一次听特级老师聂水兰的课，讲的是史铁生的《我与地坛》，上课前十分钟，她就不和任何人说话，酝酿感情。果不其然，四十五分钟的时间，她把对生命的体悟、对母爱的颂扬，运用师生互动的形式，演绎得淋漓尽致、感天动地；人间最美的感情、人生最高的境界被她诠释得天衣无缝、完美无缺。所以提高人的精神世界，最终到达忘我境界，教育工作者，语文老师，义无反顾。

与语文同行，我们要和教改同在。面对教改与考试的困惑、理想设计和现实生源的矛盾，我们必须改变思想，放弃陈旧，创建新的教学理念并与之同行。十年前，课程改革给我们带来了《变形记》、《等待戈多》、《百年孤独》，有了海子的“面对大海，春暖花开”，我们欣喜万分；十年后，新课程改革，又给我们引来了普希金、雨果、海明威，有了戴望舒的“丁香一样的姑娘”，我们欢呼雀跃。教改的前景一片光明，江西的潘风湘、辽宁的魏书生，是语文教改的先行者和表率。我相信，只要我们与语文同行，和教改同在，不断努力，继续奋斗，一定会结出累累硕果。