搭建网上家园平台促进家园教育协调发展

何红莲

（崇义县城关幼儿园，江西赣州341300）

搭建网上家园平台促进家园教育协调发展

何红莲

（崇义县城关幼儿园，江西赣州341300）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（文中简称《纲要》）明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”文章从顺应形势、投入资金、开通网站等方面，将崇义县城关幼儿园近年来在贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神过程中，在家园共育方面进行的一些尝试做了回顾与思考，目的是不断探索创新家园共育有效途径，促进家园教育协调发展，从而更好地促进幼儿身心得到健康和谐发展。

家园平台；家园教育；协调发展

“家庭是幼儿园的重要合作伙伴”，是新《纲要》对幼儿园家长工作提出家园共育的新理念，家长工作是幼儿园完成教育任务、提高保教质量和求得生存与发展不可忽视的一项重要工作。近年来，我园认真学习贯彻落实新《纲要》精神，积极探索家园共育新途径，取得了初步成效。

一、顺应形势，树立家园共育新观念

电子信息时代，幼儿园要求得生存与发展，必须更新观念，顺应形势发展，不断完善现代教育技术条件，拓展家园沟通新渠道，以满足家长的新需求。2004年6月，我园被江西省教育厅确立为实施《幼儿园建构式课程》的单位，该课程将“家园共育”视为课程的重要组成部分，新时代、新形势、新课程要求我们树立家园共育新观念：以“创家长满意幼儿园”为目标，充分发挥现代教育技术的优势，搭建网上家园平台，促进家园教育协调发展。

二、投入资金，创造家园共育新条件

为创造家园共育新条件，我园不断完善现代教育技术条件，近年来共投资40多万元，添置了多媒体设备和摄像机，为每个办公室配备了电脑，开设了幼儿电脑室，安装了宽带网，每年级组配数码相机，充分利用现代化设备和网络的优势，通过多媒体课件，使教学内容更通俗易懂，让幼儿的学习更愉快、更主动；通过网络，架起家园共育新桥梁，给家园联系带来方便和快捷。

三、开通网站，搭建家园互动新平台

为顺应时代发展潮流，满足家长服务的需求，2005年暑假，我园举办了教师计算机培训班，成立了设计幼儿园网站小组，在当地电脑培训公司的技术指导下，于2005年9月创建了本园网站，2007年12月与江西省学前教育网站进行链接，通过网站丰富的栏目内容进行网上家园互动。

1.“电子邮箱”——建立良好的家园关系

人与人之间有了良好的沟通，就会产生信任、了解，减少陌生与拘束感，与家长建立良好的关系，是做好家长工作的前提。网站开通的第一天，园长就在网上公布《致家长的一封信》，每次逢年过节，我们都会在网上给家长写祝福语，通过E-mail给家长送贺年卡。家长有意见或建议，可直接发邮件到“园长信箱”、“班级信箱”中，通过电子邮箱进行反馈与交流。这种网上沟通的方式快捷、便利、节省时间，其效果也是非常明显的。如，我园小一班黄俊小朋友的爸爸在外地工作，他经常打电话向班上教师询问孩子的情况，非常关注孩子的发展。针对这一情况，我园充分利用网络这一优势，将该幼儿在园生活、学习、游戏的情况拍成照片，定期发在他爸爸的邮箱里，使这位家长能及时看到孩子在园的情况。而这位家长则将外地的风光、名胜古迹、著名建筑等照片传回来，让小朋友欣赏，使大家开阔了眼界，丰富了知识。这种通过电子邮箱进行家园沟通交流的方式深受家长们喜爱，有助于家园之间建立良好的关系。

2.“阳光宝贝”——展示孩子的风采

每期每班都评选“阳光宝贝”，每个“阳光宝贝”的相片下有自我介绍、家长和教师的夸奖与祝福。孩子们对“阳光宝贝”栏目很感兴趣，为争当“阳光宝贝”而表现突出。如大二班朱宇帆小朋友不爱睡午觉，他对教师说：“老师，你评我‘阳光宝贝’，我就会睡觉。”教师答应他“好！”他就马上闭上眼睛睡觉了。家长们对“阳光宝贝”栏目也特别关注，听说自己的孩子被评上“阳光宝贝”都特别高兴，告诉亲戚朋友登陆网站欣赏自己孩子的风采。通过“阳光宝贝”栏目，家长们看到了教师对孩子的评价、看到了孩子的进步，对教师感谢不已。

3.“班级主页”——促进家园合作同步教育

孩子在幼儿园里的生活、学习的情况是家长最关心的，他们很想知道孩子在幼儿园中的点点滴滴。孩子每一天的成长都会给家长带来莫大的喜悦。我们将幼儿在园学习、生活、游戏活动的过程都用相机或摄像机拍摄下来，并发在“班级主页”中，使家长在任何时候都能了解到孩子在园的学习、生活及近期活动情况；及时公布本班最近所学过的诗歌、歌曲、故事、美术等教材内容，以便家长帮助孩子复习巩固；有的班级在本栏目中向家长温馨提示最近应配合教师做好哪些工作，班级主页成了幼儿园教师和家长联系的桥梁，有效地促进了家园合作同步教育。

4.“视频点播”——给孩子和家长留下美好的回忆

凡是家长参与幼儿园的活动，用相机或摄像机拍成照片或录相发在“视频点播”栏目中，家长可随时登陆网站和孩子一起观赏，给孩子和家长留下美好的回忆。

5.“教学传递”——使家长走进《建构式课程》

在网站“教学科研”栏目下创建“教学传递”栏目，向家长介绍《建构式课程》的教育理念，展示教学活动相片。在每个主题活动开展之前，在网上向家长公布每个年级的主题名称、主题说明、请您配合以及本月教学活动内容与安排。通过本栏目让家长及时、全面地了解《建构式课程》，充分挖掘家长的教育资源，使家长走进《建构式课程》，明确了幼儿园教育目标，知道如何配合幼儿园教育、指导孩子，促进家园合作同步教育。如在开展主题“中国娃”活动时，教师通过栏目告诉家长：请您配合——请帮助孩子收集名胜古迹的图片和VCD碟片。家长们看到这个信息后，第二天就让孩子们带来了许多名胜古迹的风景图片和照片、VCD碟片，并把它们介绍给其他小朋友，与同伴一起分享，一起交流。

6.“家园互动”“保育之窗”——帮助家长提高育儿水平

（1）“家园互动”包括育儿论坛、教子有方、网上咨询、相关下载、网上报名等五个子栏目。

“育儿论坛”：属于网站论坛栏目，是专供家长、教师互相交流育儿经验的平台。家长可在此栏目中通过发帖回帖发表自己的育儿心得体会、困惑和见解。

“教子有方”：从“育儿论坛”栏目中精选家长的育儿心得稿件发在此栏目中，供大家互相学习，一起分享育儿经验，共同促进孩子身心健康发展。

“网上咨询”：家长有家教问题可向专家或本园教师咨询，专家和教师会对咨询的问题进行及时回复，从而帮助家长提高家教水平。

（2）“保育之窗”分别刊登专家教育方法、营养保健知识，帮助家长掌握更多的营养保健知识、家教知识与方法，从而提高家长科学育儿水平。每周一公布本周菜谱，让家长了解到孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食搭配提供依据。

7.“交流空间”——共同交流探索教育话题

我们利用“网上论坛”功能，在各班的“班级主页”中设置了“交流空间”栏目，家长有事要告诉教师或想了解孩子的在园情况，可在“交流空间”发帖，教师看后可直接回复，家长还可根据自己的困惑发帖，请大家参与讨论，如“如何使孩子尽快适应幼儿园”、“孩子没有耐心怎么办”、“孩子挑食怎么办”、“孩子做事拖拉怎么办”、“怎样培养孩子大胆有自信心”、“如何培养孩子的心理承受能力”等，围绕这些话题，家长教师纷纷发言，各抒己见，一个小小的帖子，沟通了家长和教师的心，促进大家共同交流探索培养教育孩子的方法。

实践证明，通过搭建网站家园平台，架起了家园共育新桥梁，给家园联系带来方便和快捷，实现了信息技术支持下有效的家园互动，网站充分体现了幼儿园与家长之间尊重、平等、合作的原则，不仅缩短了幼儿园和家庭之间的时空距离，更拉近了幼儿园和家长之间的心灵距离，促进了家园教育协调发展。因此，近年来我园取得了显著成绩，先后被评为全国“优秀（示范）家长学校”、省“优秀（示范）家长学校”、省“人民群众满意学校”和市“人民群众满意学校”，在2009年江西省幼儿园网站评比活动中，我园网站荣获一等奖。

（编辑：鲁利瑞）

TP393.18

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1673-8454（2010）24-0068-02