多媒体支撑下的英语课堂教学初探

江苏南通市启秀中学 徐晓红

计算机辅助教学已向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进。把多媒体教学引入英语课堂是英语教学改革发展的必然趋势。它具有形象性、直观性、信息容量大、知识结构新、效率高、效果突出等特点。那么我们又如何在英语课堂中运用多媒体，营造英语环境，提高课堂教学效率呢？

一、学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。

学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。传统的课堂是以教师讲授为主。课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”。学生毫无兴趣。教师应该从教学的权威者转变为教学的合作伙伴。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的，可感知的，可视，可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣地学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。多媒体容声，色，文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正使学生做到想学，乐学，善学。

二、利用多媒体，营造优美的英语学习环境。

语言是一种说的艺术，语言的优美，音调的活泼，可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中，我常播放一些原版的英文歌曲，歌曲旋律活泼优美，唱词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地跟着旋律歌唱。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感，我充分利用了这一点经常给学生看一些英语动画片，这些动画片内容丰富，语言地道，通俗易懂，集趣味性和故事性和知识性于一体，产生了强烈的动态效果，为学生创设了一个习得语言的自然环境，在这种环境熏陶下，潜移默化地培养学生学习兴趣。如在学习西餐名称和如何就餐时，我从网络上下载一些图片和快餐店就餐的场景，这样使学生充分感到优美的视觉享受及英语的实用价值。

二、活用多媒体，创设语言交流的情景。

语言是交流的情景，而交流又是与情景密切相连，不可分割的。因为人们的交际活动总是在一定的情景中进行的，而且语言所表达的意义也是由情景决定的。在英语教学过程中采用文字、声音、图像相结合的多媒体方式，把教学内容形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、真实性、感染力和挑战性的语言交流的情境，打破课堂教学时空的界限，化静为动，化抽象为具体，在这种极富创新的情景中，激发学生的强烈的求知欲、探究愿望和表达自己情感的欲望，使学生怀着轻松愉快的心情，进行英语语言交际活动，进而点燃学生创新火花。

三、巧用电教媒体，渗透文化信息。

语言与文化是密不可分的。任何一门现存的自然语言都包含丰富的文化内涵，因此教师在教学中要利用电教手段，创造一些让小学生感受外国文化的环境氛围，补充一些相关的语言背景知识，拓展学生的视野，培养学生的文化意识和世界意识，使学生了解西方的风土人情，从中了解中西方的文化差异，了解各国不同的文化底蕴，从而培养学生的爱国主义精神，提高其人文素养，为其终身发展奠定基础。如学习Chinatown in America一课时，我利用多媒体出示了教学内容，还出示了与美国相关的一些内容如美国国旗国徽，美国的白宫，纽约的华尔街、唐人街、自由女神像，联合国大厦，美国标志白头海雕，感恩节场面，洛基山国家公园，科罗拉多大峡谷等，并对此内容进行讲解，这一活动开阔了学生的视野，了解了美国文化，使他们很快掌握了新知识，并激起了他们强烈的求知欲，学习效率明显提高。

四、善用电多媒体，进行合理评价。

威联·杰姆斯说过：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏。”每个学生无论其品质如何，成绩如何，能力如何，无一例外的都在渴望得到老师的认可和肯定，渴望得到激励和赞许，让每个学生都能享受到鼓励、温暖的阳光，这样无论哪种知识水平，能力、层次的学生都会获得心理上的满足，从而使学生有一种积极向上的源动力。

五、合理利用电教媒体，拓展学生创新思维能力。

学生创新思维能力的提高，是当前英语教学中一项重要的内容。教学中，可以利用多媒体把学生的信息来源从课本扩展到课外，与生活实际相联系，为学生提供新颖的活动情景。如：在学习完“Go shopping！”这堂课后，提供一些生活场景：去超市购物、去百货大楼购物等，让学生充满新鲜感、开动脑筋、积极思考，表演对话，将语言学习与实际生活情景联系起来。这样的教学方式能提高学生的创造性思维能力，使之多角度、多方位地思考问题，在语言环境中学习、运用语言材料，达到在用中学，学中用。

总而言之，在英语课堂教学中，多媒体辅助教学给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，注入了活力。使用多媒体教学系统，能为学生创造优美的英语学习环境，能把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，能将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言，拓展学生的创新思维能力。图、文、声、像并茂，形式活泼的课堂教学活动设计，让学生在英语学习的过程中，既收获了知识又收获了快乐，收到事半功倍的效果。