采用视频技术传播图书馆文献信息

尹晓慧

哈尔滨理工大学，黑龙江 哈尔滨 150040

新生入馆教育就是对新生传授图书馆文献信息利用能力的教育。新生入馆教育是图书馆一年一度的常规性工作，也是入学教育的重要一环。对一名大学生来讲，能够有效利用图书馆的文献信息资源，对其今后的学习以及综合素质的提高起着至关重要的作用。

新生入馆教育能让新生初步认识图书馆，能培养大学生最初的信息意识，能培养大学生最初的科研能力，有助于图书馆管理，能进行初级的信息素质教育。新生入馆教育包括以下几个方面：图书馆的办馆理念、资源介绍、馆藏分布、书刊借还流程、电子资源使用方法等。

当前，高校新生图书馆入馆教育存在的问题主要表现在以下几个方面：学校及学生重视程度不足；教育方法不够完善；教育活动流于形式；教育效果不好。

经过多方的调查，现阶段国内各大高校的新生入馆教育主要采用以下几种方式：发放读者指南、讲座培训、现场参观、观看视频短片（教学记录片）、观看情景剧等方法，这些方式各有优缺点。常用的方式有发放读者指南和讲座培训，发放读者指南其特点是成本低，适用面广，很多同学看过即忘，一般与其它方式共同使用。讲座培训特点是可以随时调整授课节奏，与学生互动较多，可分专业做针对性讲解，但是略显平淡呆板，教师工作量太大，受讲课老师状态影响大，近年来一般辅以用Powerpoint制作的课件，大大增加了直观性。现场参观形象生动，身临其境，每次规模较小，否则效果不好，易影响在馆学习的同学，对树立图书馆严肃安静环境影响不好，且对工作人员控制现场能力要求较高，在视频技术普遍之后较少采用。观看视频短片（教学记录片，情景剧）是新出现的系统、全面、直观的新生入馆教育方法，前期准备工作多、时间长，对配套设备要求较高，现阶段较少应用，用教学记录片进行新生入馆教育2006年出现，2008年起应用范围扩大，主要集中在南方经济发达地区。这种方式打破教条式的教育方式，将教学内容情景化。 这是采用情景剧作为新生入馆教育方式的最大优点。

具体制作校园情景剧方法如下：

1）内容的确定及素材的收集

内容包括：图书馆的办馆理念、规章制度、资源介绍、馆藏分布、中图法简介、书刊借还流程、电子资源使用方法等。素材可以是照片，DV片段，日常工作中发生的事情，并可借助PPT课件内容。

2）情节设计

设计一个贴近学生生活的情节，把新生入馆教育的内容包括进去。

如某高校两个新入学的男生小楚和室友小涛，性格开朗阳光。他们爱好读书，所以一同去参观图书馆，每到一个部门路口都有醒目的指示牌，在阅览部遇到勤工助学的大二学姐，学姐帮助他们找到需要的资料（介绍书籍分类及排布规则）。路遇流通部老师处理违纪学生（介绍图书馆违章处分条例）。开学后开始涉及专业知识的小楚和小涛由于勤奋好学，经常利用图书馆的纸本和电子资源，成绩很好，经常帮助同学使用学校电子资源。小楚和小涛毕业后一个成功考研，一个找到了心仪的工作。

3）文学剧本和分镜头稿本

有了故事大纲和素材便可以进行剧本的创作，剧本完成后还要在此基础上改写成分镜头稿本。一般情况下，演员只持剧本，而导演则需持分镜头稿本，所以一般分镜头稿本要由导演亲自改写。

4）演职人员的组织和选择

对于图书馆来说，拍一部情景剧，最好的选择就是与学生拍摄团体合作，原因在于：第一，他们有准专业甚至专业水平；第二，他们是学生，更清楚如何表现才能更符合现代大学生的心理；第三，分镜头稿本和后期制作可以不用图书馆操作。所以图书馆可以作为投资方与他们合作。演员则通过招募来选取，当然图书馆老师（特别是流通部的老师）肯定要出现在影片当中，主人公就要在同学们中挑选。

5）后期制作

所谓后期制作，就是拿着摄录好的内容，运用各种软件，在计算机上把它变成所需要的一部真正的影片。这个过程需要经过采集、编辑、效果处理和保存4 个主要步骤。其中，采集是将拍摄到的内容拷贝到计算机的硬盘上；编辑则是将这些内容按照需要，重新排列并剪接；效果处理是在编辑的基础上，为整个影片加入转场特技、字幕标题、伴奏音乐等多媒体效果；而保存就是把做好的影片，用专门的格式存储在光盘上或硬盘中。所以这期间所用到的软件也可分为4 类：采集软件、编辑软件、压缩软件和刻录软件。这里不展开论述。

6）宣传及公映

经过以上种种的艰辛努力，新生教育校园情景剧就可以面世了。影片制作出来的最大目的就是让它成为新生入馆教育方式中的新宠，让同学们领略它的魅力。我们应该用尽一切的方法来告诉大家我们的作品，让更多的人观看它，如利用学校主页、图书馆主页、校园BBS 等网络媒体进行宣传，还可以在教学楼、宿舍、校道、食堂张贴海报和标语。如果有条件的话，可以组织一些新闻发布会、首映式等活动，更能加大宣传力度。随后便可以在新生入馆教育活动中进行公映，以及上传到互联网上供同学们下载播放，让同学们在休闲娱乐中愉快地接受教育。

高校图书馆入馆教育有其连续性，今天的新生也就是明天的老生。大一新生的入馆教育做好了，能给他们打下一定的利用文献信息的基础，有助于他们到了高年级阶段学习掌握更专业的利用文献信息的技能。

[1]田玲玲，高芷岘.新生入馆教育的新思考[J].图书馆学刊，2009（11）：64-65.

[2]张文岫.略谈高校新生如何利用图书馆[J].长春大学学报，2008（11）：98-99.

[3]范爱红，等.大学图书馆新生教育的改革与实践[J].图书馆杂志，2003（12）：51-53.