浅议新时期体育教学活动中美育、德育的融合

王占奇

（洛阳理工学院体育部，河南 洛阳 471003）

浅议新时期体育教学活动中美育、德育的融合

王占奇

（洛阳理工学院体育部，河南 洛阳 471003）

运用文献资料、逻辑分析等方法，通过阐述美育、德育与体育教学活动的融合，促使体育教师在体育教学活动中发挥最大能力，力求教学内容丰富多彩，使美育、德育在体育教育中发挥最大作用，推动新时期体育事业的蓬勃发展。

体育教学；美育；德育

教育是由德育、智育、体育、美育共同构成的一个有机整体。要培养全面发展的社会主义新人，就必须把各项教育事业联系起来，使他们之间相互融合、相互促进，进行全面的教育。如何在体育教学中运用正确的指导思想，在传播知识技能的同时，把德、智、体、美有机地融合起来，已成为新时期体育教学的重大任务。

1 融合美育的体育教学活动

1.1 体育教学活动中进行美育的可行性

体育教学中的审美教育是通过体育进行审美实践，培养、提高学生对体育美的感受、欣赏和创新能力。体育自身有无法描述的美，运动又能使人感受到令人心情舒畅的运动节奏，体验到成功的欢喜和创造的愉悦，体味到生命的节奏与生命的活力，感悟到人生的真谛，体验到人的本质力量。

1.2 美育的内涵以及美育在体育教学中的体现和作用

美育是一种以培养人们美好心灵为主的情感教育。体育中的美育内容十分广泛，涉及的领域较多。从体育美学方面来说，美育主要是指协调发展的身体，匀称的体态，有力、敏捷、优美的动作，宽广的胸怀，坚毅的性格，高尚的情操等。

身体的健康、健美是体育中美育的具体表现形式。美育具体表现在体育运动中，具有较强的艺术性和审美性，如花样篮球、艺术体操、花样游泳、武术、跳水等。运动员优美的动态、恬静的静态，各种动作间完美的编排与和谐的组合，并综合美术中的各种造型艺术，通过人体活动这一独特形式表现出来。给人以和谐、优美、清晰、对称、干练的印象，使参加活动的人和欣赏活动的人得到美的享受。

1.3 体育教师如何进行美育教学

1.3.1 体育教师应具有教态美 在体育教学中，体育教师是学生感知体育美的第一对象，健美的体态，强壮的骨骼再加上干净、整洁的运动服装，是给学生健康美的第一印象，从而给模仿欲、求知欲强的学生留下健康美的感知，促使学生积极地朝着美德方面去锻炼发展。另外，体育教师进行体育教学时幽默的语言可以使教学方法锦上添花，可以缓解练习疲劳，提高练习效果。

1.3.2 示范动作时的行为美 在教学中优美、准确、熟练的示范动作，必然引起学生的钦佩和赞美，从而获得良好的审美教育效果，引导他们去模仿、实践，从而建立起自己正确的观念。

1.3.3 教学方法、形式的组织美 教师对教学组织方法、形式要进一步研究，既要丰富多彩、又要使学生感到学而不厌，达到感知美，欣赏美和传达美的目的。如在教学组织安排上，开始部分的组织队列，要求口令洪亮，动作快、静、齐，给人以严明纪律、训练有素的“整齐美”。此外，教师还应严格要求学生、培养学生勇敢、敢于拼搏的品质，使学生胜不骄、败不馁，以达到“组织美”的教育效果。

1.4 培养学生欣赏美的能力

体育欣赏是一种感受和再创造，是一种审美心理活动和精神活动，它要求欣赏者具有一定的欣赏美的能力。在体育教学中教师应经常向学生讲解体育欣赏的方式方法，让学生切身置于美的环境之中。如竞技体操动作中的“轻、飘、柔”；花样游泳中的技巧美、节奏美、速度美、组合美等。通过教学和组织观看比赛，培养学生发现美、欣赏美的能力，起到培养坚韧意志、陶冶情操的作用，树立正确的审美观点。

2 融合德育的体育教学活动

2.1 德育融合于体育教学活动是体育精神的体现

体育精神是指体育的整体面貌，是水平、公正、公开、特色及凝聚力、感染力和号召力的反映，是体育的理想、信念、情操及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂。

从体育精神概念来看，体育教学目的很大部分就是体现体育精神，所以德育融合于体育教学活动中是必不可少的。再者，体育和爱国精神有着千丝万缕的联系，每当我国的奥运健儿站在最高领奖台上，国歌响起，就会极大地激发全国人民的爱国之情，这就是体育精神与爱国精神的汇聚。所以，作为一个体育教师，在教学过程中应该较好地结合教学特点对学生进行德育，有利于同学们之间互帮互助、相互协作，学生在进入社会前，培养他们健康的人格。

2.2 德育的内涵以及德育在体育教学中的作用

“德育，就其内容来说，包括爱国主义和社会主义教育、集体主义教育、劳动教育、自觉纪律教育、文明行为教育和世界观教育等。”现代的教育思想把德育归于现代教育系统的一个分系统，是发展全面教育的一个必不可少的一部分，它和智育、体育等共同组成教育这个大的系统。教育德为先，所以德育又是教育之首，在教育中起着至关重要的决定性作用，可以说一个人的思想道德水平的高低，影响着他一生的道路。因此，德育教育在体育教育中也就担当着尤为重要的角色。

培养学生的顽强拼搏、坚毅的意志品质，使他们养成良好的组织纪律性，热爱祖国，维护集体荣誉感是我们体育教学中德育功能的重要体现。

2.3 体育教师如何进行德育教学

2.3.1 通过讲解进行德育教学 利用每节体育课集合后或课后小结可穿插讲解一些体育道德知识以及体育历史和体育道德有关的有趣故事。笔者多年教学实践证明，每节课3～5分钟的体育道德讲解，可提高学生的注意力、调节课的密度，对学生道德教育有很大作用，受到大部分学生欢迎，教学效果良好。

2.3.2 在课堂组织上要严格要求，始终贯彻“德育为先”的教育思想 如迟到早退要说明原因；生病或有事要请假；借用器材要归还；组织练习时如器材不足时，要懂得谦让；有别的同学受伤时要伸出友爱之手给予帮助；在激烈的比赛中，不使用侮辱性语言等。

2.3.3 通过学习体育项目中的各种新动作，培养学生不怕困难、顽强进取的意志品质 由于学生的认识水平、思维理解能力、健康状况、兴趣爱好的差异，学习一个新动作过程中，有可能发生多种情况，如篮球运动中的行进间投篮动作，不经常打篮球的学生刚开始练习都觉着很困难，不容易掌握。教师在教动作的过程中要让学生养成“先易后难” “先慢后快” “先原地练习后行进间练习”等逻辑练习过程，从而解决学习上的困难。要求学生克服浮躁心理，一步一个脚印，培养他们坚韧、遇难求进的意志品质。

2.3.4 通过丰富多彩的体育竞赛，使学生拼搏向上，培养团队意识 一场精彩的篮球比赛常常让人心情激昂，激发人的斗志。足球比赛时，场上同学努力奔跑，全神贯注，场下同学摇旗呐喊，集体的凝聚力此时此刻体现得淋漓尽致。

3 结 语

体育运动是展示美、体现美的活动，体育教学中融入形式多样、内容丰富的美育、德育，对学生身体美、道德美、心灵美的形成起着决定性作用，同时使体育教学活动也显示出美的韵味，达到促使学生全面发展的目的。体育教学过程中，体育教师应勇于实践、敢于尝试，以使体育教学形式更加丰富多彩，使美育、德育在体育教育中发挥最大作用，推动新时期体育事业的蓬勃发展。

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G807

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1674-151X（2010）08-055-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.08.029

投稿日期：2010-06-20

王占奇（1978 ～），讲师。研究方向：体育教学与训练。