1+1+多媒体让体育课生动而多彩

韩明东，王文兴

（1.山东省昌邑市奎聚教育管理办公室，山东 昌邑 261300；2.山东省昌邑市辛置小学，山东 昌邑 261300）

1+1+多媒体让体育课生动而多彩

韩明东1，王文兴2

（1.山东省昌邑市奎聚教育管理办公室，山东 昌邑 261300；2.山东省昌邑市辛置小学，山东 昌邑 261300）

在体育教学中勇于改革、大胆创新，采用“1+1+多媒体教学法”，即“每课轮流一个教师助理”“每课一个新的创意”“每课尽量多使用一次多媒体”，取得了理想的教学效果，把学生的心真正拉到体育课上，让学生不仅喜欢体育活动，更加喜欢体育课。

创意；积极性；兴趣；多媒体教学

1 每课轮流一个“教师助理”

现在的学生表现欲很强，总想把自己的特长、优点和长处让其他人知道，以便加重自己的形象，尤其在异性面前，表现得尤为突出。如果他们得不到正面表现的机会，便故意找一个“负面”表现的机会，为了赢得学生们更多的眼光，这样就会出现许多“问题学生”。作为教师，既要保护表现欲旺盛的学生的积极性，使其表现力在难度较大的机会中得以发挥并获得成功，又要将难度适中的机会留给表现欲低或表现力弱的学生，使他们也能在表现的成功中提高表现热情。总之，教师应当为学生创造表现的契机。笔者决定让学生们体验一下当教师的感觉，把课堂的主动权下放给学生，每节课选一名同学当我的“教师助理”组织体育课的准备活动和放松活动。其主要目的是协调教师与学生之间的关系，及时听取学生的意见和建议，帮助老师组织学生进行有效地练习。

“教师助理”个个都很积极，提前和同学们商量出准备活动和放松活动的方法，同学们上课中也积极配合“教师助理”，练习积极主动、精神高涨。而教师在一旁做好协调和指导工作，利用更多的时间与学生们一起练习。使启发式的教法与创造性的学法有机统一，在内容上强调“发现学习”，使学生成为教学过程的主体、学习的主人；在形式上强调“过程的自组”，多为学生提供练习上获得成功体验的条件和机会。教师上课朝气蓬勃、态度和蔼可亲、讲解生动活泼、示范形象逼真，这样不但学生学起来感兴趣，而且会激励胆小怕羞的学生练习的勇气和积极性。久而久之，学生就会更加接近和信赖教师，使师生关系融洽。热爱学生，信任学生，尊重学生的自卑心，公正、平等地对待学生，是消除师生隔阂的重要一环。教师还适时并保持较高的频率，进行激励评价，提高积极性，严禁粗暴、带有侮辱性的评价。在师生共同学习的过程中，倾听了学生们的心声，了解了他们的希望和要求；同时也向学生们展示了自己的体育才能，学生们也由羡慕转为敬佩，提高了教师在学生心目中的地位，不知不觉中加深了师生之间的感情。

2 每课一个新的创意

传统教育思想、家庭教育、场地器材、体育课的内容、教学方法、课堂气氛、教师的素养及学生的个体差异和惰性思想都是影响学生对体育课兴趣的重要因素。教学手段、教学方法和教学模式日复一日、年复一年，学生就会产生厌倦情绪。如果每节课有一个“新的创意”，让体育课充满变数，让学生感到好奇、好玩、新鲜，让学生始终保持旺盛的精力和高度的注意力，学生就会在兴奋、有趣中完成体育课的教学，下课后还回味无穷，念念不忘。例如，曾经有个别学生不愿意参与课堂练习，后来才明白是学生对练习内容或器械太单一，不感兴趣。于是，教师通过灵活多变的教学手段、教学方法和组织形式，在课堂为学生准备了各种各样的体育器材（小皮球、跳绳、羽毛球、乒乓球、小网球、呼拉圈）和学生自制器械（充分发挥学生的主观能动性，让学生自己动手自制体育器械），学生可以根据爱好和特长选择练习内容、练习条件、练习环境、练习伙伴、组数间隔、练习方法，通过机动灵活的形式来完成教师提出的练习任务。这样学生练习的积极性被充分调动起来，在体育教师面前尽情表现自己的特长，教师也并没有因为学生做得不好而制止和取笑学生，而以一种开放的心态面对学生，与学生同练同玩同乐，从而使学生在课中身心更加愉悦，更加充分展示自己的才智，在好奇、兴奋、愉悦中完成课的任务。

3 每课尽量多使用一次多媒体

运用多媒体进行教学，学生面对的是一个神奇的世界。教学课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。授课时学生顿时会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，让学生在有趣、新颖中，在好奇心地驱使下完成体育课的教学。例如，课的开始，放一些学生们比较感兴趣的音乐或者歌曲，让学生们在音乐中舒展身心，为课的开始做好充分的准备活动；学习或复习技术动作时，把早准备好的该技术动作的教学录相、DV或者课件等放在课堂上，让学生们随时可以观看，以便学生更好地学习正确的技术；还准备一些与教学内容相关的或者学生们比较感兴趣的VCD、课件等，让学生们观看，以便发展学生的特长，培养学生对活动的兴趣；放松时，放一些轻音乐或者VCD，让学生们在“轻歌慢舞”中调节身心，放松肌肉和心理，为下一课做好充分的准备。

总之，积极的因素能加速学生体育动机的形成，促进学生参加体育运动，帮助学生纠正认识上的偏差，端正学生对体育课学习的态度，树立正确的健康意识，形成良好的学习动机，促进学生学习的积极性和主动性。合理安排教学，改进体育教学方法，特别是备课要周密有创新，对教材要精选优化，合理搭配，重点突出。并根据学生的需求，适当增加学生喜爱的运动项目，激发学生学习的兴趣与积极性，克服学生的厌学心理。

G807.2

A

1674-151X（2010）11-100-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.11.054

投稿日期：2010-04-07

韩明东（1973 ～ ），本科。研究方向：体育教学。