论民族传统体育在普通高校的传承与和谐校园的构建

张伦厚

（淮海工学院体育部，江苏 连云港 222005）

论民族传统体育在普通高校的传承与和谐校园的构建

张伦厚

（淮海工学院体育部，江苏 连云港 222005）

我国民族传统体育是中华民族传统文化的重要组成部分，是民族体育文化历经长期的积淀。高校作为传承民族文化的重要场所，应充分发挥资源优势， 继承与发扬优秀的民族传统体育文化遗产。同时，民族传统体育的人文精神所反映出来的积极向上的内涵，对构建和谐校园有着积极的意义。

民族传统体育；高校；传承；和谐

2006年，在国家民委、国家体育总局与教育部的关心和重视下，联合下发了《关于加强少数民族传统体育工作的意见》。意见指出，应当充分认识民族传统体育工作的重要意义，大力开展群众性民族传统体育活动，发掘整理和研究推广民族传统体育项目，加大民族传统体育的宣传力度。《全国普通高校学校体育课程教学指导纲要》中要求：“弘扬我国民族传统体育，汲取世界优秀体育文化，体现时代性、发展性、民族性和中国特色。”其中，高校作为开展民族传统体育教育的重要阵地，不仅对于继承祖国的优秀文化遗产，弘扬民族传统体育文化有重要作用，而且对和谐校园的构建乃至学生综合素质的培养与提高也有着十分重要的意义。

1 普通高校在传承民族传统体育中的作用

1.1 普通高校是促进民族传统体育传承的重要场所

民族文化是世界各国人民在生存发展的历史进程中逐渐积淀而成的，民族文化的传承对于民族延续至关重要，因为民族文化一旦消失，民族就没有了自己的精神支柱，没有了自身的灵魂、品格、凝聚力和生命力。因此，在经济全球化、强调文化差异的今天，不但不能丧失民族文化，还要想方设法使其繁荣和发展，这也就成就了民族文化的传承、传播。民族传统体育文化作为民族文化的一个分支，在传承、传播中意义重大。高校是文化传承的重要力量，与中小学教育、社区教育和家庭教育相比，高校师资力量雄厚，学术研究接近前沿，有着广泛的对外文化学术交流的空间，且馆藏的民族文化资料丰富，学生文化素质较高，思想活跃，尤其在当前的知识经济时代，高校与社会的联系更加紧密，传承民族文化的责任也更为重大。同时，高校教育目标也只有在参与本民族的文化实践中才能得以全面施行和实现。因此，高校师生在传承民族文化方面具有不可替代的作用。

1.2 普通高校是弘扬民族传统体育文化的重要阵地

民族传统体育文化的传承与弘扬是相辅相成的，高校作为传承民族传统体育文化的重要场所，在体育课程中开展民族传统体育项目必然成为这一文化传播的最佳途径。目前，许多高校在体育课程建设中不断融入民族传统体育项目，以塑造民族精神和增强民族凝聚力为指导，把优良的民族体育文化经过转化编入教材，这对大学生民族情感的培养、民族团结意识的强化起到不可忽视的作用。不同民族的大学生在参与民族传统体育活动中，是对民族文化内涵进行全面学习与深入了解的重要过程，加上大学生是一个具有较合理知识结构和较高认识能力的群体，他们能较快地接受民族文化技术和知识，达到民族文化交流的目的，从而萌发积极向上的民族自豪意识，这对弘扬民族传统体育文化起着不可替代的作用。

1.3 增强大学生对民族传统体育的认识和理解

教学中贯穿民族传统体育教育，使学生了解民族体育的内容、时代背景以及所表现的各种情感，可转变学生思想观念，增进了对民族传统体育的认识和了解。在学生学习过程中，教师通过指导学生认真分析研究，找出各民族传统体育中最有代表性的文化内涵，通过参与其中既培养学生的纯洁心灵与高尚的情操，又实现了“教书育人”的目的，由此进一步认识中华民族体育文化的深厚底蕴。学生之间的交流也是增强对民族传统体育认识和理解的一条重要途径，是民族传统体育保护和传承的重要形式。在教学中，不同民族的学生相互了解各民族传统体育运动项目的技能，了解不同民族传统体育项目的风土人情，能够使学生系统全面地认识各个民族、各种风格、各种体裁的优秀民族传统体育，把学生带入广阔的民族传统体育天地。

1.4 有助于对民族传统体育的进一步整合

民族传统体育，作为一种相对独立的文化形态，它的社会价值和发展前景正如马克思主义社会历史观的历来主张，愈是具有民族特色的文化形态，就愈具有世界意义。高校通过开展民族体育教育使得各种民族传统体育进行融和，拓宽了民族传统体育发展与创造的空间，使民族传统体育与其他体育形式具有同等重要且平等的地位，使其在学术与表演这两个层面上与教育进行融合，并应依靠其自身的力量重新焕发出勃勃的生机，这是中国民族传统体育在高校教育中生存和得以保护、传承的关键。当我们在教学中，通过传授和研究民族传统体育时，使得学生进一步认识了产生这些形态的时代文化背景、民族行为及文化体验，沟通了传统与当代的体育文化主体意识，转化与培育了我国当代体育民俗与传统，使得我国优秀的体育文化得以传承与整合。

2 民族传统体育在构建和谐校园中的作用

2.1 民族传统体育有助于提高大学生的思想品质

我国民族传统文化一贯强调内外兼修并蓄，主张阴阳调和统一，蕴含着丰富的哲理。在思想上有利于引导学生运用辩证思维建立科学的人生观和价值观。受传统文化的影响，我国民族传统体育反映了各种传统文化思想，含义之深奥，宽广难以估量，至今仍有强大作用力，让人们在不经意中依照规则游戏、在游戏中互动，逐渐在体育运动中融合、融洽而最终晓礼仪，明道德。民族传统体育项目极具趣味性和娱乐性，既是游戏又是竞技，能使学生轻松学习，陶冶心情，朝气蓬勃，因而深受大学生们欢迎，客观上也逐渐帮助他们形成开朗、自信、乐观、竞争、拼搏和积极进取的精神。高校开展民族传统体育项目教学，可以加深大学生对民族传统体育文化的认识和理解，往往会极大地激发学生的学习兴趣，激发出强烈的民族气节和爱国主义热情。民族传统体育中蕴含的这些有利于民族发展兴旺的内容，对大学生的思想品德教育具有潜移默化的良好影响。

2.2 民族传统体育有助于增进大学生心理健康

随着社会不断的变化与发展，人的异化程度也在加速。当代大学生学习压力的不断加大，造成大学生不仅身体机能呈亚健康状态，心理障碍与心理疾病也普遍存在。内心矛盾与压力长期得不到正常排泄和释放，人的精神必然要处于虚无或过激状态，这种心理作用在生命个体上的极端作用又导致暴力犯罪或自杀，给和谐校园的构建造成严重的挑战。如何增进人们的心理健康，保证学生的正常学习、工作和交往，维护校园稳定，是社会和谐与人的全面发展的重要评价指标。体育锻炼作为心理压力释放，排解情绪的一种手段正被越来越多的人所重视。与西方竞技体育通过剧烈运动而产生身体疲劳感来排泄能量和释放压力不同，我国民族传统体育更侧重对人们主导心境上的良性作用。这些运动项目受中国古典哲学中的太极发生观、圆道运动观以及动静有序观的影响而形成，不仅具有休闲性的特点，又融健身、疗疾、娱乐、观赏于一体，而且透视出整体和谐的文化内涵与哲学底蕴，表现了人对自身生命活动规律和改造自身创造能力的认识与发展。在城市化进程日益加快的今天，民族传统体育可在很大程度上弥补竞技体育在场地方面限制较高，对人思想境界提升不足的缺陷。

2.3 民族传统体育有助于增加学生团结，增强民族凝聚力

少数民族传统体育具有鲜明地域性，它表现为不同地区的不同民族在传统体育文化的领域中各具特色和明显的地域特征。因此，民族体育在高校的开展，将会是发展人文素质教育的良好手段。不仅可以充实学校体育教学，增强学生体质，还能弘扬民族主义，培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。民族传统体育表现出各民族的风俗习惯、价值观念和文化艺术等，也反映出各民族都具有保持民族传统文化独特性的强烈自我意识。正是这种民族意识，使得传统体育文化具有增强民族凝聚力，显示民族独特性的深刻内涵，如淮海工学院开展的龙舟、舞龙等项目，在学习和比赛的过程中充分体现了只有队员们互相协作、互相配合，团结一致，才能获得最后的胜利。

2.4 民族传统体育有助于促进校园人际关系的和谐发展

进入全新的历史时期后，体育的含义不仅仅是其原始的生物学含义了，它正在以一种文化传播的形式迅速向社会学靠拢，并逐步展现它所包含的社会学含义。民族传统体育的开展对校园人际关系的和谐起了推动的作用。和谐校园的主体是学生，学生之间、师生之间关系的和谐是创造和谐校园的根本。通过民族体育的的校园化，大部分的学生积极参与，从中领略到传统文化的博大精深，互相交流与学习，在沟通中提高与认识。当遇到失败和挫折时，不断得到周围同学和老师的鼓励和支持，又重新站起来继续努力拼搏，最后取得成功。在这个过程中，人与人之间体现出了互敬互爱的良好品质，为校园人际关系的和谐创造良好的行为和心理基础。

3 结 语

民族传统体育是我国民族文化的瑰宝，高校体育教育在民族传统体育的传承中起着举足轻重的作用，是一条有效的理想途径，更是保护工作的重中之重。同时，面对构建社会主义和谐社会的战略任务，高校应充分运用民族传统体育项目，大力弘扬民族传统体育文化的优良传统，这对于推动民族团结，推动形成平等友爱、团结合作、温馨和谐的校园具有重要意义。

[ 1 ] 张维明.大学体育对建设和谐校园的优势作用[ J ].通化师范学院学报，2007（5）.

[ 2 ] 李荣芝等.体育全球化与中国民族传统体育传承研究[ J ].体育文化导刊，2007（4）.

[ 3 ] 梁文敏等.中华民族传统体育的发展方向[ J ].体育学刊，2003（10）.

[ 4 ] 吴建春.论我国传统体育中的人文精神[ J ].南京体育学院学报，2004（12）.

[ 5 ] 高力翔等.民族传统体育教育对学生民族传统文化意识的影响[ J ].体育与科学，2000（6）.

G85

A

1674-151X（2010）03-097-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.03.042

投稿日期：2010-01-25

张伦厚（1969 ～），副教授，本科。研究方向：学校体育与社会体育。