试谈少儿舞蹈的艺术特性

□李 岚

试谈少儿舞蹈的艺术特性

□李 岚

少儿舞蹈，属于教育舞蹈，也归入生活舞蹈的范畴。因此，要探索中国少儿舞蹈未来发展方向问题，就必须从它的本体属性与本体美学出发，严格遵循其自身的发展规律。

一、少儿舞蹈的童真性

少儿舞蹈是少儿跳的、反映少儿生活、抒发少儿思想感情的舞蹈。因此，童真性是其本体美学属性。要发展少儿舞蹈，必须牢牢把握这一美学本体属性，并使其发扬光大。

童真性，又可表现为以下三点：

其一是童心。

童心是少儿舞蹈创作的情感出发点和聚焦点。童心者，儿童之心情也。说白了，就是“孩子心”。明朝李贽在其所著的《焚书·童心说》中云：“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。”也就是真心、纯心、真情实感。为此，少儿舞蹈就要体现少儿的心理特点与心理状态，做到心与少儿相连、情与少儿相通、思与少儿相应、动与少儿相近。

其二是童性。

童性是指少儿的个性特点。其主要特征是天真、活泼、好奇、稚气、好动、聪慧。因此宜于选择“跳跳步”、“并跳步”、“踏跳步”等简单舞蹈语汇，而不宜选用诸如“翻身”、“大跳”、“探海”等高难的舞蹈语汇，绝对化能将少儿变成“小大人”，使其失去童性。

其三是童趣。

童趣是指儿童趣味，要富有少儿独有的趣味性。这可以从美国电影大片《狮子王》、《指环王》中找到有益的参照。诸如动画、寓言、童话、神话等形式，都是少儿所喜闻乐见的形式，其主要特征便是充满童趣。仅就少儿舞蹈，也编演过许多这样的好节目，例如《小射手》、《担鲜藕》、《小风筝》、《闪闪的红星》、《手绢舞》、《恰恰舞》、《向阳花》、《欢庆》、《娃娃看戏》、《童心》等，都获得广大少年儿童的喜爱。

二、少儿舞蹈的群众性

少儿舞蹈不是专业的艺术舞蹈，所以群众性与普及性是其本质特征。要通过少儿舞蹈活动，对广大少年儿童进行美育教育和艺术熏陶，使其成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。

当然，也不排除在舞蹈活动中，对广大少儿进行舞蹈艺术素质的培养与训练，也有可能为培养舞蹈艺术人才贡献力量，但这并不能作为主要目标。

一些幼儿园、一些学校，可以视条件创办少儿舞蹈团或少儿艺术团，请专业的舞蹈演员进行辅导和训练，并演出，但这不可成为主要的活动方式。即使办起了舞蹈团或艺术团，其目的也要定位在促进群众舞蹈的大发展、大普及上。不可以单纯为办团而办团，那样就会丢掉少儿舞蹈的本体属性，成为舍本求末之举。

一定要牢记少儿舞蹈的群众性特点，万不可只抓“尖子”，忘掉广大少儿群体，更不可揠苗助长，急功近利。

三、少儿舞蹈的时代性

一切艺术都要与时俱进，适应时代需求，不断变化，不断发展，不断创新。少儿舞蹈也应当如此。

绝不要认为少儿舞蹈是可以永恒不变的、存之万世的。那种以为《拔萝卜》可以演遍所有的世纪的想法是幼稚的，也是错误的。

事实上，随着高科技的21世纪的到来，中国的少年儿童，无论是思想观念上，还是兴趣爱好、知识结构、审美趣味上，都有了质的升华。因此，新时代的少儿舞蹈就要在时代性上下大气力，花大功夫，做大文章。要用现代意识作统领，以新时代、新思想、新文化作内涵，吸收新事物、新知识、新科学、新艺术、新动律，创作出时代感强、高水平、高意境、高层次的新的少儿舞蹈。

在这方面，也有许多可喜的收获。如少儿舞《网上聊天》，就以时代韵律为主旋律，用节奏感很强的现代音乐，用两个少儿在电脑上网的形式，模拟打键盘和电脑人的动作，融学电脑、学舞蹈、学拉小提琴、学踢足球等语汇为一体，既充满“孩子气”，又充满时代感，堪称为一部优秀的少儿舞蹈作品。

责任编辑 王一亮