拨动孩子心灵的琴弦

薛丽

初见李雪彤同学,印象非常好,她长得眉目清秀,雪白的皮肤,乌黑的头发,给人清新的感觉。但随着交往的深入,她身上的一些缺点就慢慢暴露出来。她懂的课外知识比其他同学多,但同学们并不佩服她,因为她时常会嘲笑其他同学的无知。而且陆续有同学报告她骂人、打人,对同学态度粗暴。而且她对老师的批评、教育满不在乎;对同学的帮助嗤之以鼻。当我耐心说服她的时候,她总是昂着小脑袋,指责他人的不是,岔开话题。

她为什么会出现这样的症结呢?偶然的机会,我看到一篇分析孩子心理的文章,说这样的孩子渴望得到家长、老师、同学的重视,但又不知道如何正确表现自己。遇事会觉得大家都讨厌自己、恨自己,负了自己。所以,这类孩子就陷入了恶性循环的境地。

怎么才能引导她以正确的心态与同学正常交往呢?我想首先应该与家长沟通,摸清孩子的情况。通过与家长交流,我感觉她的父母在教育她的问题上有失偏颇。她们只重视孩子智力的开发,而忽视了孩子品质上的关注。我委婉地给家长提出引导孩子融入集体,与他人和谐相处的重要性,并恳切希望能得到家长的配合。她的父母通情达理,表示愿意和老师配合。

家长的配合让我有了信心。此后的时间,我经常找她谈心。让她重新认识自己,让她感到在老师眼里,她是个具有许多优点的孩子,为她重新建立自信、自尊多加帮助。随着谈心次数的增多,师生感情加深,我再以“建议”的形式告诉她“如果你这样做会更好”等等。渐渐地,她能接受我的“建议”,一点点地弥补不足。每当那时,我会对她的表现及时予以肯定和表扬,并帮助她做到持之以恒。我还充分发挥她知识面广的长处,让她在班级各类活动中担当主角。

渐渐地,她变了,变得宽容、善解人意了。同学们喜欢她,老师也感到欣喜。得到的表扬越多,她与同学的相处就越融洽,我知道,我已经拨动了她心灵的琴弦,点燃起她心底向善的火把。

由李雪彤的转化,我想到:当学生出现了问题,只要我们认真、科学地对待,潜心地研究对策,总会找到解决问题的办法;只要学校、家庭通力协作,对这类学生加以正确地引导和合理的教育,定能使他们得到转变,使他们健康地成长的。作为一名班主任教师,我们要用我们的爱心去拥抱一切孩子,去理解、信任他们,去增强、培养他们的自信心、自尊心,用全身心去拨动每一根琴弦,让它们弹奏出动人的曲调。

(作者:山东省枣庄市市中区实验小学教师)

责任编辑:汪明慧