自然地理综合题解答策略及技巧分析

吴建中

自然地理是高考考查的重点和难点。自然地理的内容偏于理科,需要考生具有较强的逻辑推理、综合判断、论证以及空间思维能力,同时又由于难度较大题分布在自然地理的比例较高。因此这部分试题在考试能力测试中起到较好的区分度。

由于一些考生对自然地理的基础知识理解不透彻,没有掌握自然地理综合题的答题技巧,从而造成丢分较多。因此掌握自然地理综合题答题策略和技巧就显得非常重要。为帮助考生在高考前提升其综合题自然地理部分的得分率,本文将给出一些应试的策略和建议。

一、 命题趋势

1. 在题型的设计上,更趋向于结合近期发生的重大地理现象(如厄尔尼诺、智利大地震等)及其影响,要求考生灵活运用所学知识,综合分析、解决实际问题。另外社会普遍关注的热点问题和最新科技内容也是考查的重点。如南极臭氧空洞的扩大、全球变暖等大气环境问题;

2. 结合人类观测宇宙、探索宇宙的活动,考查太阳活动及其对地球的影响、黄赤交角、地球运动的地理意义和时间计算等知识;

3. 以各种地理事物的区域分布图、发展过程图等丰富多变的图表资料和地理热点为命题素材,以海洋水和陆地水为主线,考查地质地貌成因、海洋运输、水资源的利用与保护、陆地环境地域分布规律及其与气候、农业地域类型的结合;

4. 以地图(包括经纬网图、轮廓图、剖面图及其他图形)为载体,综合考查考生识别方位、估算距离、分析地形等的能力。

二、 自然地理综合题的解答技巧

综合题的解答技巧有很多,各人有各人的方法。但就其一般规律而言,归结起来共有以下四个步骤:

第一步:分析和理解题意

综合题的设问一般比较灵活,因此考生必须深刻理解和把握试卷命题者的命题意图,避免“下笔千言,离题万里”的局面出现。要审好题,必须经过两“审”关。

一“审”关键词

关键词可分为三种情况:

(1) 条件词:如“评价”、“分析”、“比较”、“简述”、“说明”等;

(2) 中心词: 如“区位条件”、“自然条件”、“表现”、“措施”、“影响”“特征”等;

(3) 关键词的修饰词:如“主要”、“共同”、“有利的”、“不利的”、“根本”等。只有真正理解这些关键词的内涵,才能明确命题者的命题意图,做到“对症下药”。

二“审”题型

命题者无论怎样设问,无非不外乎两种情况:

(1) 叙述性简答题。主要回答“是什么”,只要正确回答结论就行。如(09年全国文综Ⅰ第39(3)题):指出三角贸易涉及海区的大洋环流规律,以及三段航程海域洋流的性质(寒、暖流);

(2) 分析性简答题。主要回答“为什么”、“怎么办”的问题,要求考生准确回答结论及其成因。如(09年海南地理第22题)按图示方法在图中标注出另外三条日照时数等值线的数值,并说明理由。

第二步:获取和解读信息

综合题往往都提供一些文字情景或图形(表)信息,其中有些是直观表示的显性信息,有些则是需要考生动用原有知识储备加工以后才能得出的隐性信息。考生需要尽可能挖掘对解题有用的信息,然后利用这些信息创设解题情境。

对于这些信息的提取当然有一定的方法,即解读文字材料时,要注意从材料中提取关键的词语、语句。如材料中对时间、地点、特征、某种状况(如气温、降水、气压、海拔等)等的描述;解读图表信息时,注意图中给出的经度、纬度、山脉走向、山脉的高度、河流、行政区界线、铁路线等信息,这些都是非常重要的信息。通过这些信息,建立起相应的空间概念,进而与区域地理知识联系起来,这样也就找到了解题的突破口。对于既有文字材料又有地理图表的试题,要结合文字叙述分析阅读地理图表,准确获取有效解题信息。另外还要注意挖掘出隐含信息,有些试题的条件是地理分析中必须看准的,而试题往往并不明确,而有意识以间接方式或在细微处表示。

第三步:积极联系教材,拓展地理思维

虽然材料分析题提供的情景是联系社会实际的问题情景,对考生而言是新情景和新问题,然而它必然是教材内容的“影射”。以教材的原理、规律和模式为知识基础进一步分析材料,进行横向的延伸与纵向的深入拓展,以求触类旁通,是解决实际问题的关键。探索解决措施和对策也就是所谓的会应用知识,就是为解决问题而回忆相关知识并选择有用知识的过程,从而为解决问题做好准备。当然会用知识,这不仅需要记忆更要考生学会对已有知识进行比较、分析。在这一过程中,由于地理知识本身的特点,往往使考生出现某些弱点,而不易重现已学过的知识,甚至重现错误的或带干扰性的知识等。

例如,回答“说出我国季风区与非季风区的分界线”一题,题意与要求十分易懂,但对这一界线却已模糊(可能与我国内流区与外流区分界线混淆)甚至忘记,也就无法解答此题了。另外,地理概念复杂多样,有些概念十分接近,但又不同,也容易造成重现错误或出现干扰性知识的现象。例如,“地形”、“地形区”、“地势”、“地貌”,这些是相互联系,但又不同的概念,在解答问题时,容易弄混。例如,题中要求“写出图中的×处的地形区名称”,很多考生写成“高原”、“山地”之类的地形名称,却不知必须写成“××高原”、“××山地”,进而导致失分。再如,题目问“北美的地势特点是什么”,如果把答案答成了“东部为高原、山地;中部为平原;西部为高山”,意思虽然不错,但不符合题目要求,考生写的显然是北美的地形分布特点,地势特点应写成“东部和西部高,中部低”。

第四步:针对设问组织答案

地理综合题是考查考生获取信息、分析问题、运用知识、描述论证能力的有效载体,但全部思维过程都要通过答案来体现,因此,组织答案就显得非常重要了。认真组织答案,注意规范表述要做到以下三个方面:

1. 思考答案的全面性。在审题的基础上,认真思考答案的各个方面是答好题的保障,比如要分析原因,要认清既有自然原因,又有人为原因;自然原因又分为气候、地形、土壤、水文等,人为原因又包括经济、交通、市场、劳力、科技等因素。又如分析条件,不要只分析有利条件,而忽视了不利条件;

2. 注意语言的专业性。作为地理简述题,在答题过程中应尽量使用规范性、地理性语言,像地理名词、术语、概念等都要规范、专业;

3. 确保要点的逻辑性。地理简答题大多让考生回答“为什么”,分析成因等等,这就要求考生在答题时不仅要知其然,还要知其所以然,要将事物的前因后果组成一条“知识链”,各知识点环环紧扣,“知识链”的起点是情境中的已知条件,终点指向问题。

走好了以上四步,正确答案的得到自然就是水到渠成的事情了。

三、 典型例题

1. 地球运动规律类综合题

【例1】位于小河右岸的某校同学可以在不过河的情况下利用铁塔及其影子测算每天的正午太阳高度。在12月22日正午测得太阳高度为β,过一段时期,测得正午太阳高度为α读图回答下列问题:

(1) 该地区位于半球。

(2) 若β=68°时,北京时间为12月23日0时40分,由此可推断塔所处的经度是、纬度是。请在图2中画出此时的晨昏线及太阳光线,用“a—b”线及字母在图上适当位置标出东半球且昼夜等长的地区。

(3) 从Q～R,太阳直射点的移动方向是向

移。

【思路解析】

第一步:分析和理解题意。一审关键词:半球、经度、纬度、画图、太阳直射点、移动方向;二审题型:这三题都属叙述性简答题。

第二步:获取和解读信息。从材料中得到这样的信息:12月22日下午太阳高度β、以后的某一天正午太阳高度α、β=68°时,北京时间为12月23日0时40分等信息。

第三步:积极联系教材,拓展地理思维。

第(1)题:由图中提取的信息,12月22日及过后的某一天的太阳高度且β>α联系到教材,该地应该位于南半球。

第(2)题:根据β=68°,可以正午太阳高度计算公式来算出纬度:68°=90°-(纬度-23°26′S)即纬度为45°26′S。北京时间为0时40分,而该地地方时为正午12点,可以算出地在120°E的西方190°的地方,即70°W。画图关键是要算出东半球在图中的可见范围,最后画出的图形见第四步。

第(3)题:Q到R为冬至日过后一段时间太阳直射点的移动。

第四步:针对设问组织答案。

第(1)题答案南

第(2)题答案70°w;45°26′S

第(3)题答案北

2. 大气运动规律类综合题

【例2】阅读材料,回答下列问题。

非洲的比尔马(19°N,13°E)、印度的安拉阿巴德(25°N,81°E)和我国的广州(23°N,113°E)都位于北回归线附近,图4为三地年内各月气温及降水量图。

(1) 月降水量多于100mm的月份数,安拉阿巴德有 个月,广州有 个月。

(2) 交替控制比尔马的气压带和风带是和

;湿润季节安拉阿巴德地区的盛行风向是 。

(3) 分析广州较为湿润的原因。

【思路解析】

第一步:分析和理解题意。一审关键词:气温、降水量、北回归线附近、经纬度、气压带、风带、湿润、原因;二审题型:前二题属叙述性简答题,第四题则是分析性简答题。

第二步:获取和解读信息。从材料中得到这样的信息:三地的气温及降水量情况,三地的经线度等信息。

第三步:积极联系教材,拓展地理思维。

第(1)题:由图中提取的信息,就可直接得到答案。

第(2)题:由材料中比尔马的纬度及气温降水的情况,联想学过的气候类型知识,可很快得到答案。

第(3)题:分析广州的气温和降水特点,不难得到广州是亚热带季风气候的结论,联系广州的区域位置,就会很快分析出其较为湿润的原因。

第四步:针对设问组织答案。

第(1)题答案 4;6

第(2)题答案副热带高压带和东北信风(带);西南(风)

第(3)题答案位于海陆交界地带,季风气候显著。夏季:来自海洋的湿润气流造成大量降水;冬季:受大陆冷高压影响较弱,所以冬季不干旱。

3. 水的运动规律类给合题

【例3】 图5为“水循环示意图”。读图回答下列问题。

(1) 图中丁→甲→丙→丁过程属于 循

环。水循环的主要地理意义是。

(2) 水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有 和 。丙图中三角洲形成的主要外力作用是。

(3) 目前,人类直接利用的淡水资源主要来源于水循环的(填字母) 环节。人类可以通过 、 措施来改善水资源的时空分布,以更好地满足人们对水资源的需求。

(4) 河流对城市的区域选择有重要影响。请简要分析武汉市形成和发展的主要区位因素。

【思路解析】

第一步:分析和理解题意。一审关键词:水循环、地理意义、资源、外力作用、环节、措施、区位因素;二审题型:前三题属叙述性简答题,第四题则是分析性简答题。

第二步:获取和解读信息。从材料中得到这样的信息:水循环各个循环。

第三步:积极联系教材,拓展地理思维。

第(1)题:由图中提取的信息,并回想教材中关于水循环意义的表述,答案尽量用书本语言。

第(2)题:由图可以看出乙地区为河流的中上游地区,地形起伏大,所以水循环所能提供的资源就只能是水资源和水能资源。三角洲形成的主要外力作用当然是流水的沉积作用。

第(3)题:注意要填写的字母,不能误写成地表径流。

第(4)题:城市形成的区位条件:要从自然条件和社会经济条件两个方面回答,自然条件又包括地形、气候、河流、矿产等因素,社会经济因素又包括交通、政治、宗教、文化等因素。

第四步:针对设问组织答案。

第(1)题答案海陆间;维护全球水量平衡、使陆地淡水资源不断更新;促使地球各圈层及陆地海洋之间物质和能量的转换

第(2)题答案水;水能;流水沉积作用

第(3)题答案C;修建水库;跨流域调水

第(4)题答案位于汉水与长江干流的汇合处;交通便利;地处平原地区;省级行政中心。

4. 自然带分布规律综合题

【例4】 根据材料和图6,结合所学知识,回答下列问题。

新疆罗布泊水面在古代曾经超过3 000平方千米,100多年前尚存500多平方千米,1972年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。20世纪后半期,塔里木河流域修建水库200多座,耕地面积扩大约1倍。

(1) 指出自A地至B地地势的变化,并说明理由。

(2) 运用地理环境整体性原理,说明三角洲位置变化的主要过程。

(3) 简述罗布泊的干涸对干旱区流域开发的启示。

【思路解析】

第一步:分析和理解题意。一审关键词:罗布泊、塔里木河、水源、修建水库、地势变化、理由、整体性原理等;二审题型:前二题属叙述性简答题,第三题则是分析性简答题。

第二步:获取和解读信息。从图和材料中得到这样的信息:塔里木河修建水库200多座,罗布泊的新老湖岸线逐渐后退。

第三步:积极联系教材,拓展地理思维。

第(1)题:由图中提取的信息,方法①:从图中罗布泊湖岸线的变化来分析,A地为老湖岸线,当时湖泊面积比较大,其位置应该比较高,而B地位于新湖岸线上,说明它是随着湖泊的萎缩才露出湖面,因此其位置比较低。所以自A地至B地,地势逐渐降低。方法②:根据干河道中所指示的水流方向(水往低处流),可以判断A所在的老湖岸线位置比较高,而B所在的新湖岸线位置比较低。

第(2)题:联系教材地理环境整体性的基本原理,然后再用该原理分析回答问题。该题主要考察如何进行动态分析三角洲位置的变化,在分析这个问题前要明白三角洲是流水堆积作用而形成的,随着湖泊的萎缩,河流入湖口的位置会发生相应的变化,初期变化是一致的,但随着河流流量的进一步减少,其搬运能力下降,带入湖泊的泥沙减少,新三角洲的位置反而出现了后退(泥沙没有到入湖口就开始堆积下来)现象。

第(3)题:干旱区的河流由于气候干旱,降水少,主要依靠冰雪融水补给,流量相对比较小,自然环境较脆弱,在开发时应充分考虑流域地理环境的整体性,因地制宜进行综合开发,回答方向主要从开源、节流(包括节约用水和开发低耗水的产业等)以及流域内部和流域与流域之间的协调利用方面来分析。

第四步:针对设问组织答案。

【参考答案】

(1) 地势逐渐降低。自A地至B地湖岸线由老到新,湖面逐渐萎缩,老湖岸线海拔高,新湖岸线海拔低。(也可根据水流方向或湖盆地势特点判断)

(2) 地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体;受气候和人类活动等因素的影响,注入罗布泊的水量减少,湖泊水位下降,河流人湖口向湖心延伸,三角洲位置前移;后来,河流水量锐减,搬运作用显著减弱,三角洲位置后退。

(3) 充分考虑流域地理环境整体性,因地制宜进行综合开发。统筹上、中、下游用水,协调生活、生产、生态用水关系;控制人口过快增长和资源开发规模,调整产业结构,节约和合理利用水资源。