走进经典,让学生与经典牵手

郑家英

阅读经典名著,可以让我们穿越时空,与古今中外的圣贤大师们对话、交流,陶冶情操;可以激发我们对祖国的热爱,内心燃起热爱祖国的熊熊烈火……经典名著是人类传统文化宝库中的精华,是每位中学生必须接受和传承的重要文化遗产。可是在现实生活中,中小学生阅读名著的习惯、阅读兴趣、阅读能力存在很大的问题,需要大幅度地改进。语文教师应该首当其冲,充分调动起学生阅读经典名著的兴趣,促使他们进行有效地阅读,做到从经典名著中汲取文化营养,博采众长,厚积薄发。

怎样才能把名著阅读进行到底?经过深入地思考,笔者认为要把名著阅读落实到实处,需要经过下面几个方面的努力,需要天长日久的坚持,需要拿出水滴石穿的精神。

一、调动学生的阅读兴趣,让他们从思想上行动起来

语文教师要身体力行,推动学生多读书、读好书。近年教育部在全国推行“雅言传承文明,经典浸润人生”读书活动就是一个很好的典范。要真正做到好读书、读好书,教师就面临着引导、鼓励、帮扶、指点的重要任务,让学生们先从思想上重视起来,做好学生的引路人。

从经典故事入手可以有效提高学生的兴趣。初中生有强烈的好奇心和探索欲,吸收知识的能力也很强,只要教师引导得法,帮扶到位,用名著激动人心的故事打开他们阅读的大门,他们就会感觉到“别有洞天”。根据近几年的不断摸索和实践,认为《水浒传》里丰富多彩的故事最能为学生打开读书的大门。《水浒传》中人物的嫉恶如仇、侠肝义胆、为朋友两肋插刀的大侠风范令学生们羡慕不已。他们快意恩仇的故事令学生唏嘘感叹。在课堂上,教师饶有兴趣地讲述其中一个故事,到情节高潮时戛然而止,让学生课余时间自己去阅读、去体悟,故意留下悬念,这样自然而然就掀起一股读书热潮。

二、低起点,小步走,方法到位,持之以恒

学生每天学习的时间有限,精力也有限。不可能让学生一口吃成胖子。教师要给学生制订切实有效的阅读计划,要让学生做到每天看一点,每天讲一讲所看到的故事(向老师、同学或父母等),最好做到每周一小结,每月一汇总,并持之以恒。每天都要坚持看,自己调节适量就行。最好不要少于20分钟。当然周末两天自己可以适当加量。教师要采取多种形式的指导方法,开展各种语文活动,让学生学会阅读,并做到持之以恒。指导学生做到精读和略读相结合,做好笔记。教师还可以运用实例进行专题讲座,让名著走进学生的生活,成为学生闲谈时的话题。教师要开展竞赛活动……教师的指导、帮扶一定要有序进行,不能“三天打鱼两天晒网”。

三、博采众长、厚积薄发

名著,历经了大浪淘沙,留下的都是珍珠。名著,是发人深思的。手捧名著,读进去,会忘记了现实的酸甜苦辣,会任由时间的风驰电掣,会和书中的人物一同哭、一同笑,会感觉时光流转,会想到要叱咤风云……教师要让学生学会创造性阅读,阅读中绝不把原著奉为神圣,要勇于质疑,大胆创新,说出自己的真知灼见。要有能看到文字背后“一把辛酸泪”的本领。要能对书中的某些观点或看法加以辩证地分析,要取其精华,弃其糟粕。就像《水浒传》里的“愚忠”、乱杀无辜都是应该受到批判的。这一点在辅导阅读中要让学生感悟到。另外像人物评价也要实事求是,用辩证的观点看。要善于从经典名著中汲取有益养分,博采众长,厚积薄发,推动自己的进步。

让教师和学生牵手,学生与经典牵手,用心去读书吧。

作者单位:江苏省赣榆县青口三中