浅析如何增强中学政治课的教学魅力

马关敏

摘 要:中学政治课程是一门传统学科,它对于中学生的学习和成长都很重要。增强该学科的趣味性和提高其内在魅力,是广大教师亟待解决的问题。本文试图从政治课的逻辑线索、增强情感和趣味性来带动学生的学习,以提高它自身的内驱力。

关键词:政治课 教学魅力 逻辑 情感 趣味

众所周知,若不能有效地增强思想政治课教学的魅力,不能很好地激发学生学习思想政治课的内驱力,那么思想政治课素质教育的目标就难以实现,创新教育的要求就难以落实。唯其如此,广大政治教师必须在加强思想政治课教学的吸引力方面不断思考,不断探索。笔者认为可以从以下几方面来着手提高:

一、有效利用理论本身的逻辑力量,抓住学生的心

任何一门学科,都有一个严密的体系,知识间相互有机地发生着联系。思想政治课本身更是如此。思想政治课教学的内容,因其科学性、严密性而更具理性的光芒,如果教师自身具有较高的理论素养,充分挖掘教材本身的逻辑内涵,在教学中有意激发学生的学习兴趣是可行的。

二、营造良好的情感氛围,以情教学

学生如果具有高涨的学习热情,就会如饥似渴地进行学习,从而提高学习效率,取得良好的学习效果。营造良好的情感氛围,是点燃学生情感之火的重要前提。教师作为传授知识和激发情感的主导,必须努力为创造课堂教学的情感氛围做出不懈努力。教师要敬业爱生,通过对事业、对学生诚挚的热爱,通过自己渊博的学识、精湛的教学艺术、高尚的人格,赢得学生的信任、尊重和爱戴,使学生“亲其师,信其道”。教师要有正确的世界观和价值观,爱憎分明,这才能发挥情感在教育教学中的作用。

教师要以真挚的爱心平等地对待每一个学生,与学生建立起和谐、融洽、民主的师生关系,营造良好的课堂教学气氛。营造起良好的情感氛围,就等于师生共同乘上了自愿探索之舟。那么,怎样激发学生学习思想政治课的热情,教师作(下转第40页)(上接第39页)为传授知识和激发情感的主导,必须努力为创造课堂教学的情感氛围做出不懈努力。另外,教师要有正确的世界观和价值观,爱憎分明。作为一位“传道、授业、解惑”的教师,如果在情感上对真、善、美爱不起来,对假、恶、丑恨不起来,是很难发挥情感在教育教学中的作用的。

三、增强课堂趣味性,达到以趣带学的目的

政治课,如果只是把教材中的条条列给学生是十分浅显的事。目前,由于教材多变,知识新、难,从一个方面导致了这类教法的流行,这不但害了学生,使之变成机械接受的一台机器,没有主动性、创造性。而且,同样也害了老师,表面上看起来,教师上课,无须多备课,轻松自如,但长此以往,脑筋僵化,安于现状,不思进取,总的说来,对我国整个教育改革是十分有害的,应坚决剔除此类教法。变生硬为生动活泼,这就必须改革、创造。我在上课时,总是力求做到生动,笑话不断,让学生逐渐消除对政治课的畏难情绪,自然、自愿接受知识。这就要做提前备例子的工作,从电影、电视、录像、相声、小品、歌曲以及古今中外各种趣闻轶事中广泛收猎,再进行适当分类、整理,以备课堂使用。

充分利用各种直观的、现代的教学手段和教学工具。这一点,对促进学生的学习兴趣、提高教学实效的作用,已勿需赘言。投影、挂图、音像、多媒体、互联网……一切现代教学手段,在已有条件下,都可为我所用。应当把握的是:(1)各种教学手段要服从和服务于教学内容;(2)针对不同的内容,采用不同的教具或手段;(3)通过“精心设问”,随时注意激发学生的思维。例如,在讲人口、资源和环境问题时,我放了一段《人与自然》的录像。由于人类的乱砍滥伐,森林面积大量减少,土地沙漠化迅速扩大,城市拥挤不堪的人群、浑浊的空气……画面直观、形象,教师无需赘述,学生一下子便进入了情境,他们强烈地感受到:人口、资源、环境一定要协调发展。

在中学思想政治课教学中增强课堂的教学魅力,提高课堂实效是至关重要的。教师应当积极地构思,推陈出新,以情动人,以趣带学,从而使学生增强对政治课的学习热情,提高学习的效率以及学生整体素质。在教学过程中努力起到“传道、授业、解惑”的作用。

参考文献:

1.隋宏伟.关于政治教学的几点思考.科教文汇.2008(08)

2.智慧·视野·品格[M].南京:江苏教育出版社

作者单位:威宁县斗古中学