化干戈为玉帛

杨喜敏

摘要:本文通过对职业学校师生冲突现状的调查,从不同角度分析师生冲突的成因,并努力探求解决冲突和预防冲突的策略,以期使教师明确如何正确面对冲突,采取科学策略预防冲突,采取有效策略解决冲突,从而化干戈为玉帛,建立民主和谐的师生关系,构建和谐文明的校园。

Abstract: Through the investigation of the current situation of the conflict between the teachers and students, the thesis illustrates the causes for the conflict between the students and teachers, trying to solve the contradiction and find the strategies to prevent the occurrence of the contradiction. The teachers should know how to face the contradiction directly and take scientific measures to prevent the occurrence of the conflict. Bury the hatchet and work for peace, and establish the harmonious relationship between teachers and students to construct a harmonious and civilized campus.

关键词:师生冲突;解决策略;和谐

Key words: conflict between teachers and students; strategy; harmony

中图分类号:G71 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)04-0130-011师生关系现状师生冲突是社会冲突的一种特殊形式，是存在于教师与学生间的一种紧张状态。现如今，全社会都在提倡和谐，和谐社会需要和谐教育，和谐教育更需要和谐的师生关系。在中职学校，很多老师都会有同样的感受，职高的学生怎么那么不要上进，自己费尽口舌学生却左耳进右耳出，只要不和学生直接打交道，那就是幸福的事。老师们这种不良的情绪、学生不佳的现状对和谐师生关系的建立影响到底怎样？我们觉得有必要对学校目前的师生关系进行调查，针对问题制定策略，从而构建好和谐的师生关系，保证学校教育教学工作顺利开展。2成因分析师生冲突的现象并非现在才有，在社会上的负面影响也较大，对教师期望值较高的人就会想了：现在的教师都怎么了？现在的学校都怎么了？这不能不令人深思，本人就此谈谈自己肤浅的看法。教师方面：（1）教师教学水平不高，课堂枯燥无味。对于乏味的课堂，职高学生最普遍的应对策略就是睡觉。而学校的规章制度又很严格，天天要进行学风建设检查，老师一方面要对教学负责，另一方面也迫于学校的压力，面对这些睡觉的学生是怒火燃烧。很多学生基础本来就差，厌学情绪严重，听不懂，不想听，但又必须坐在教室里，于是一个要你听，一个不愿听，矛盾自然就出现了。（2）教师缺乏处理课堂突发事件的教育艺术和机智。一些老师面对违纪的学生，不能灵活机智地予以化解，方法很简单粗暴。要么就是大声喝叱粗暴制止，要么停下课来整顿纪律大讲道理，要么赌气停课不讲了，要么就把学生赶出教室，学生站在走廊里做怪动作或是与其他被罚同学聊天，这更激起了老师的愤怒，接下来的又是一番“责怪、批评、惩制”。这样既容易造成课堂上师生间的对立，也不利于课堂教学的顺利进行和当堂任务的圆满完成。教师在管理、沟通艺术方面的缺乏，总以管代教、以堵代疏，就很容易挫伤学生的自尊心，拉大师生间的距离。教师再一次的强调了上课纪律后，便开始了课程讲解。老师突然发现坐在前排的一位女生正有条不紊地打理着她的几根头发，桌上摆着一面贴满美少女的镜子。老师走过去，一把拿起女生的镜子，走上讲台，当着全班的面，狠狠地将镜子摔在地上：“我叫你以后再照镜子！”女生脸变得通红通红。殊不知，就是老师的这么狠命一摔，摔碎了这位女生的心，在她看来，这位老师是多么粗暴的一个人。就这小小的一摔，摔出了不和谐。学生方面：（1）学习基础差，厌学情绪重，对学习失去信心。那部分基础实在差的学生，课又听不懂，也不想花心思去听，因为没兴趣。课堂上成了他们哗众取宠、违纪捣乱的地方。一些学生在他们的幼年童年时期，父母教师等成人应该认真花功夫培养他们的好习惯与思想品格的形成，而他们恰恰做得不够好，做得不当，甚至就没做，以致到了中学时期学生需要进一步发展的内在支撑时，整个人的精神苍白，行为狼藉，失去了可持续发展的原动力。（2）学生知识的多元化。现在学生接受新知识的途径广泛，对很多新鲜的东西感兴趣，而且更新很快，当老师好不容易知道“恐龙”、“青蛙”是什么意思的时候，学生们又走进了“雷人”“达人”时代……知识更新速度的加快，导致学生对老师信任度降低。如果老师喜欢采用高压式管理，甚至动不动就“叫你家长来”，学生就会觉得这很没面子，容易在言语上予以顶撞，使得师生关系僵化。（3）受社会不良习气和不良影视网络影响，形成一些严重的不良思想和恶习。这样的学生，在课堂上无视老师，故意惹事捣乱让老师下不了台，也就不是什么奇怪的事了。3问题解决在新的社会环境下，老师该如何“为师”？学生该如何“为生”？这些，更是我们应关注和思考的问题。笔者认为，如果做好了以下几个方面，那学生也愿意与你化干戈为玉帛，与你和谐相处。（1）换位思考，将冲突化于无形。聪明的老师善于把缺点转化成优点去鼓励和赞扬，他们总会站在学生的立场上，换位思考。学生基础差，加上以前欠下的好多知识点，他们会觉得学习非常吃力。有时也会破罐子破摔，什么都不懂也就什么都无所谓了。这个时候，如果老师能站在他们的角度想想，一节课40分钟，一天要坐七八节课，一年要坐多少个40分钟呢？他们能坐在教室里听，而不是动不动逃课，动不动找理由请假，他们也很不容易了。他们虽然成绩差点，但他们热情、大度，他们互相帮助。你可能刚刚在课堂上责备过他们，他们看到你时依然笑容满面，大喊一声：“老师好！”（2）放下架子，将干戈化为玉帛。有老师说，平时在街上碰到班里学生叫他，他不高兴搭理，因为他觉得学生那怪里怪气的打扮让人一看就不是好学生，这样的学生如果他回应了，那真是丢脸。路人会怎么想？一群“垃圾”的老师！一个老师如果这样想了，他的行为也会跟着他的想法这样做，自己或许感觉不出那份蔑视，但学生完全能感受得出。这样的老师上课时稍有差错，便会引来学生极大的不满。就像前面的那位摔镜子的老师，如果他在缴了那位女生的镜子之后，放下架子，对其幽默一下：“这面镜子好别致啊，是不是它会让我们越照越漂亮呢？如果真是这样，那我得谢谢你送我这么一份珍贵的礼物！”那位女生肯定会笑着说“那就送你好了”之类的话，而且以后或许也不好意思再在课堂上照镜子梳头发了。总之，师生之间出现了矛盾并不可怕。只要教师克制冷静、随机应变，一定能“化干戈为玉帛”，化解矛盾，重建和谐师生关系。