培养具有国际视野的应用人才

陈炜华

通过多种渠道参与高等教育全球化进程，分享国际优质教育资源，借鉴国外高校先进的教育理念和人才培养模式，促进我国高校培养有国际化视野的应用人才，为国家在世界经济发展和竞争中输送适应国际市场要求的专门人才，是我们高校领导力的重要体现。

“全球化是世界经济发展的趋势。通过多种渠道参与高等教育全球化进程，分享国际优质教育资源，借鉴国外高校先进的教育理念和人才培养模式，促进我国高校培养有国际化视野的应用人才，为国家在世界经济发展和竞争中输送适应国际市场要求的专门人才，是我们高校领导力的重要体现。”这是天津商业大学党委书记陈学奇在2006年参加国家外专局、教育部高校领导海外培训项目赴美培训团时撰写的心得语。

时任南开大学副校长的陈学奇，在参加海外培训一年之后，于2008年3月调任天津商业大学党委书记。海外培训对他的工作有无助益，是本次访谈的重点。

高校领导海外培训项目启动于2003年，在陈学奇书记参加的那期培训班之前，已经有200多名高校领导赴海外培训，在他们的总结及心得体会文章中，对参加海外培训的收获都给予了肯定的评价。

陈学奇说：“在新的岗位上引发和实践这个主题得益于我参加了国家外专局组织的高校领导赴海外培训项目。在美国参加培训期间，我们聆听了许多美国高校校长和知名学者的讲座。他们在讲座中谈到如何办好大学、如何培养人才的观点和感悟，联系我们在国内高校主持工作的实践，有颇多感受和启示。其中最重要的是，一定要把学校的定位搞好，这是办好一所大学最重要的前提和核心价值观念的集中体现。我说的这个定位不仅是讲认识上的定位，更重要的是在办学过程中反映出来的许多现象，是否与你的定位吻合至关重要。这个定位也就是要从办学理念和办学实践两个大的方面回答清楚要办一所什么样的大学，怎样办好这所大学。在国外大学考察期间，包括在南开大学担任副校长和在天津商业大学担任党委书记这几年中，我体会最多的是办好一所大学一定要抓好三件事：一是学科建设要上水平，二是人才培养出特色关键要抓好专业建设，三是要建设一支素质优秀的教师队伍。这是一所大学能否又好又快发展的核心竞争力。”

学科建设上水平是关键

学科建设上水平的关键是要做好三件事。陈学奇说，学科建设上水平的关键，一是坚持“有所为，有所不为”的原则，从学校实际出发，确定好学科建设的重点和发展方向，科学合理地用有限的资源和资金发展自己的强项，并且注重无形资产的开发与谋划，让创新精神、团队精神、严谨治学、勤奋钻研等软资源在校园蔚然成风。坚持“有所为，有所不为”说起来容易，做起来难，在哪为、在哪不为?为什么、不为什么?是对高校领导力的重要检验。这既需要科学准确地分析、判断、取舍学科建设的重点和方向，更需要组织力量和资源攻难克坚，形成以重点带动其他、推动学科建设整体上水平的魄力和智慧。

二是在确定的学科重点和方向上做好规划，通过凝练研究方向，加大政策和资金支持力度，在各学科形成以学术带头人为核心的研究方向和创新团队。从另一个角度讲也可以说在学科建设上一定要有优势和特色。大学学科优势和特色是长期积累和创新的结果，作为高校领导既要善于做好引进和培养一支在学科上多出成果、出好成果的优秀人才梯队，又要具有为形成优势和特色敢于破解难题、搭桥铺路的能力，这是高校领导力的重要体现。

三是要为学科建设大力营造有利于发展的软环境，想方设法搭建有利于发展的新平台，把各方面积极性充分调动起来，形成众人拾柴火焰高的态势和有利于发展的长效机制。在美国高校考察期间，我们曾去过芝加哥大学，有件事留给我们的印象很深，他们要上一个新学科，这个学科很有发展前景，但在教授会讨论时，几次被否定，无法成立。原因之一就是不能形成学科优势互补。我们在办学中也遇到过类似的情况。搭建有利于学科发展的平台，既要考虑到该学科的优势所在，又要能够通过这个平台的形成，带动相关学科的发展；既要为该学科重大研究成果的形成搭桥铺路，尽量延长它的学术生命力，又要为重大研究成果创新团队的形成在政策和资金上倾斜，促其脱颖而出。我们制定了重点学科发展战略，力求通过3年～5年的努力，形成以现代商学为主干的学科群，为现代服务业发展提供更多的智力成果。

专业建设是人才培养的关键

人才培养出特色的关键是专业建设。“培养具有国际视野的高素质人才，从宏观讲是国家高等教育发展水平的重要标志，从微观讲是一所大学办学质量和水平的重要体现。人才培养的载体是专业，抓好专业建设是做好人才培养工作的关键。”

天津商业大学现有45个本科专业和25个硕士点，全部都是应用性很强的专业。如何通过加强专业建设培养具有国际视野的高素质应用人才一直是该校探索和实践的重大主题。专业建设的核心是师资队伍建设和课程建设，为每个专业的学生设计并实施一套有利于提高其应用能力的课程体系，形成这个专业的学生在相关领域的就业能力和特点，是必须下气力抓好的工作。该校热能与动力工程专业是建校初期的制冷专业，如何让这个传统专业在发展中显现其优势和特色，学校把它定位在既懂专业又会经营上，为学生成长成才设计了深造、管理、开拓市场等多个发展平台。经过多年建设，该专业2008年被评为教育部特色专业建设点，2009年该专业的“热能与动力工程实验教学中心”被确定为国家级实验教学示范中心，“制冷装置设计”课被评为国家精品课。

陈学奇说：“6年前，我们在国内就业市场不太看好的酒店与旅游管理专业上，通过与美国佛罗里达国际大学全球知名专业(酒店管理)的合作办学，尝试着联合培养‘不出国门取得双学位的本科生。在课程上除坚持马克思主义理论课不能减的原则外，其他课程完全执行这所美国大学该专业的授课方案，采用的是美方认可的教师全英语授课方式。2008年39名毕业生中，有16人成绩优秀赴美国各大学攻读研究生；2010年186名毕业生中，有65人考取国外大学研究生，其余毕业生全部被国际知名酒店业集团录用。2007年旅游管理专业被评为教育部特色专业建设点，2009年国际酒店管理专业被确定为教育部人才培养模式创新实验区。”

“为什么一个不太被看好的专业有如此好的就业和深造前景，关键是办学中我们坚持了在专业建设上引进国外优质教育资源，引进先进教育理念和优质教师教学，引进先进管理方式。回忆在美国高校考察时的体会，最深的感受也是要把人才培养作为办学之本，渗透到人才培养的全过程中，不仅在办学理念上要有定位和要求，而且在办学实践中要树立善待学生的理念，让教师和员工把学生看作是自己的孩子一样，倾注全部的心血去培养。与学生建立的这种情感。同样是学校发展不可或缺的宝贵资源，是学校在社会上的‘名片。现在美国佛罗里达国

际大学提出，再拿出该校两个好专业与我们合作办学，扩大办学规模，我们则力求通过‘嫁接形成中国品牌，在培养有国际视野的复合型应用人才上走出一条高等教育国际化办学的路子。”

办好大学人才是关键

办好大学人才是关键。陈学奇说，在这点上我们要向美国的高等教育学习，美国知名的大学都有在某个领域研究成果显赫的高水平学者，在引进教授时，都是欢迎比他们学术水平高的学者加入队伍。现在国内高校师资队伍建设上要避免形成“祖师爷辈—祖爷辈—爷爷辈—父亲辈一儿子辈一孙子辈……”这种结构，要坚持不同学缘，不同学校，甚至是不同地域的高水平博士生充实进师资队伍的做法，形成各种学术观点在交流和碰撞中产生新思想、新观点的文化氛围。

学校要千方百计在引进拔尖人才上下功夫，这是学校提高学科建设水平和培养具有国际视野高素质人才最重要的资源，办好一所大学，一定要有一批一流的拔尖人才和一批充满活力有潜质的青年学者。学校要为拔尖人才在学科领域的研究和发展建立“特区”，特别是在地方院校建设中，校领导更要舍得为拔尖人才营造扎根做学问、搞研究的氛围。

陈学奇深有体会地说：“高校党委书记在班子中要成为善待拔尖人才的表率和推动者，鼓励更多的领导干部到教学科研一线与优秀人才多沟通，让他们感受到在重点大学得不到的软环境和支持力度，并鼓励他们敢于在学术前沿与国内外大师交流。在建设高水平师资队伍的过程中，我们一定要找准定位，形成共识和机制，坚持‘引进人才靠魅力，用好人才靠智慧的思路，认真把党管人才的要求落在实处。经过一段时间的努力，在全校上下形成一种惜才、爱才、用才的氛围，让高校教师特别是拔尖人才感受到在这里工作充满活力。在人才问题上，特别是在拔尖人才的使用上，我认为高校领导要学会欣赏人才，与他们多在情感和解决工作难题上沟通，让他们心情舒畅地投入到研究和教学工作中去，并且通过与各学科拔尖人才的交流，让他们感受到办好大学的责任和使命感，尽快融入到学校发展的各项工作中去。”

高等教育国际化已经成为一种趋势，面对这种趋势，陈学奇认为：“在高等教育国际化的进程中，各高校都加强了与国外知名大学或相关高校的交流，这些交流活动或项目的实施，主要是高校的国际交流处在做。我想各高校对这个处室的职能和作用要进行再认识，迎来送往只是这个处正常工作的一小部分内容，更重要的职能应该是根据学校发展定位，全方位地做好学校与国外高校交流的发展战略和策划。从师生互派、学位教育、学术交流、科研项目合作、学术论坛、文化交流，甚至合作学校双方互派挂职等方面进行全面的合作，在合作中实现共融共赢，为培养具有国际视野的高素质应用人才营造一片沃土。”