中医实验教学体系的优化与整合

高秀娟 江春花 齐 峰 喇孝瑾 刘慧娟

(华北煤炭医学院中医学系 河北唐山 063000)

中医实验教学体系的优化与整合

高秀娟 江春花 齐 峰 喇孝瑾 刘慧娟

(华北煤炭医学院中医学系 河北唐山 063000)

中医 实验教学 改革

迈向 21世纪的中医学专业,越来越重视学生的实验教学。如何提高学生的动手能力、学习兴趣以及科研能力,培养出基础好、素质高、能力强的中医人才,实验教学的质量至关重要。然而,目前的各院校实验课程设置还存在一定问题,如何设置出合理的实验教学体系,我们做了初步探索,取得了成效,现总结如下。

1 实验教学体系的现状分析

目前,各个院校所开设的中医类实验课程多是依附于理论课程,例如中医基础实验、中药学实验、方剂学实验、中药药理学实验、中药炮制实验等,实验手段仅仅是单门课程的理论验证和重复演示书本知识,实验内容往往出现低水平、同层次的重复,例如在中医基础实验课中出现“气的推动作用的实验”,在中药学实验课程中,出现“人参补气作用的实验观察”、在中药药理学中又有“补气药的药理实验观察”,3个实验所用的实验方法学完全一样,既浪费了资源,又影响了学生的学习兴趣,致使学生的动手能力和创造能力偏低。因此打破实验教学依附于理论课程的传统教学模式的实验课程体系,综合考虑大学 5年的培养目标,把实验课程进行整合,使实验课相对独立,非常必要。

2 整合现有实验课程,构建新的课程体系

我们打破现行的实验教学框架,重新规划实验课的设置,即将原有的实验课程中医基础实验、中药学实验、方剂学实验、中药药理学实验、中药炮制实验、中诊实训、针灸学实训等课程重新进行整合,根据每个学期的培养目标,将整合为一门实验课程《中医综合实验》,编写了新的实验指导。《中医综合实验》共分为三个大部分,第一部分为中医综合实验 1,以验证中医基础理论为主,重在培养学生的学习兴趣,引导学生入门;第二部分为中医综合实验 2,主要包括中药及中诊的相关实验,重在培养学生的药物识别能力以及中医诊断技能;第三部分为综合实验 3,主要为中药药理、温病学、伤寒论等相关理论实验研究,重在培养学生的动手能力以及科研能力。前两部分内容相对较简单,多为验证性实验,后一部分多为综合性、设计性实验。前两部分注重基础知识的掌握,后一部分注重学生能力的培养。这样把整个大学期间所要进行的实验课程连贯起来,不同的学期有所侧重,既打好了基础,又培养了科研能力。

3 改革课程内容

综合性实验着重对学生进行实验技能综合训练,以培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理以及查阅资料的能力,设计性实验着重培养学生独立解决实际问题的能力、创新能力以及组织管理能力。而传统的中医实验多为验证性实验,这些实验虽能加深学生对理论的理解、培养学生的动手能力,但由于每次实验学生都是按照教师事先安排的内容与方式进行,学生们没有充分的思考时间和空间,所以学生在实验过程中的盲目性较大,有的学生实验中仅简单地观察、操作应付一下,甚至抄袭实验报告。根据不同阶段学生的特点并结合我系目前承担的实验项目,我们逐步加大综合性设计性实验的比例,由原来的22%提高到现在的78%,达到了评估优秀的水平,同时综合性实验的知识面也不断的拓宽,包含多门知识的内容,例如中药镇痛的实验观察,涉及到中药、方剂、中药药理等多门课程的内容。

4 加大实验室开放

增加开放内容以及开放时间是培养学生协作能力、团队意识、科研能力的重要途径和方法,也是实验课程体系改革的重要辅助部分。我们除了给学生设定好开放内容以外,还鼓励学生自己动脑筋设计实验内容,在此基础上我们结合实验室的条件以及目前教师的科研情况,给学生指定小课题方向,例如中药或针刺镇痛作用的实验、中药或针刺抗焦虑作用的实验、中药或针刺抗疲劳作用的实验、中药或针刺镇咳作用的实验、中药或针刺治疗糖尿病的实验研究等,这些小的课题,模型稳定,便于实施完成,培养了学生的动手能力及分析问题、解决问题的能力,最终达到培养学生独立地、综合地运用多种实验方法研究中医课题能力为目的。另外,我们还经常组织具有特色的实验教学活动,例如学生组织的“感受推,了解中医”的主题活动,学生模拟医院的就诊环境,把就医的整个环节,从导诊到诊病到治疗的全过程都进行模拟,既熟悉了看病的过程,又对具体病例进行辨证分析,最后给出治疗方案进行治疗,学以致用,大大增加了学生的兴趣及学习效果。

总之,通过对实验教学体系的重新整合,使整个 5年的实验教学系统化、规范化,从而培养了学生的动手能力和创新意识,激发了学习兴趣和学习主动性,增强学生的综合分析和解决问题的能力,有效提高了教学质量。今后,应该继续加大对中医实验教学进行改革,只有通过实验教学课程体系、实验内容、实验教学方法和手段的改革与创新,才能推动中医院校实验教学的更大发展,使之与现代医学的发展相适应。

[1] 季旭明,闫 滨,孙敬昌,等.四步法中医实验教学[J].中国中医药信息杂志,2004,11(6):560

[2] 征 伦,立 珊,秋 英,等.加强中医本科生早期科研能力培养[J].临床和实验医学杂志,2008,7(7):82

[3] 刘杰书.对中医实验教学改革与创新的探讨[J].中医教育,2004, 23(5):9

(2010-03-12 收稿)(陈 迁 编辑)

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1008-6633(2010)04-602-02