大学生创新能力培养的研究与实践

倪 勇

(华东交通大学电气与电子工程学院,江西南昌 330013）

大学生创新能力培养的研究与实践

倪 勇

(华东交通大学电气与电子工程学院,江西南昌 330013）

以大学生课外科技活动长期有效开展,作为培养大学生动手能力、创新能力的突破口。着重解决了大学生课外科技活动的组织形式、硬件平台、软件平台、活动内容及要求。经过二年多的实践,取得了良好效果。

创新能力培养;课外科技活动

0 引言

长期以来,特别是2005年教育部对我校进行本科教学水平评估以来,我校对大学生创新意识和创新能力的培养、课外科技活动一直很重视,相继出台了一系列旨在加强大学生创新意识和创新能力培养的,鼓励课堂教学改革、实验教学改革、考试改革及鼓励大学生参加各种课外活动的条例、措施等管理文件,但我校在大学生创新意识和创新能力的培养途径和方法上一直未能有所突破。虽然部分课程的课堂教学、考试及实验教学的内容、方式、方法上有所改进,但由于覆盖面太小,收效甚微。而我校的大学生课外科技活动也一直处于“应赛”状态,即有赛事时才进行选拔、组队、集训、参赛等,赛事结束后,活动也就结束了。这就造成了课外科技活动开展缺乏延续性、学生参与面小、水平难以提高等问题。为此,我们通过教改课题的立项研究与实践,将大学生课外科技活动SRTP的长期开展作为目标,建立了一种能使创新能力培养融入其中的、课外科技活动持续开展的有效模式。通过一段时间的运行,以实际成效验证了该运行模式的有效性。

1 基本内容

1.1 创建了SRTP长效运行管理机制

通过建立“一个组织”、在“一个平台”上、在“多方支持”下开展课外科技活动。

所谓“一个组织”,即是在教师的指导下,在学生中建立课外科技活动社团的组织,来开展课外科技活动,以学生自我管理为主、教师指导为辅;“一个平台”是指为课外科技活动提供包括活动经费、场地、设备、耗材及指导教师的物质基础条件;“多方支持”是学校的相关部门、学院、实验室等给予包括活动经费、场地、设备、耗材及指导教师等方面的大力支持。

1.2 SRTP保障机制、内部激励机制

各种机制具体有以下几方面内容。

①制定了电子科技协会章程、管理制度,并根据一年来的实际运行进行了修订。

②落实了经费保障来源

主要是通过申请教务处每年的开放实验室立项和“双基”竞赛立项,获得专项经费;另外还可获得学工处、校团委社团活动经费拨款;所需仪器设备在我校电气与电子工程学院的仪器设备中列项申报,常规耗材的费用则在电气与电子工程学院实验设备修购专项经费中列支。

③落实了场地、设备、师资等

主要电子制作活动场地为我校电气与电子工程学院的电工电子实验中心(省级本科实验教学示范中心)的电子实习创新基地,由该基地提供设备、工具等,并配有专职教师负责日常管理和指导;课外指导教师则主要来自电气与电子工程学院。

④协会活动

主要分为五部分内容:

日常活动,协会每周定期开展理论讲座、电子制作等方面的活动,采用“官教兵”、“兵教兵”的方式,主要还是“兵教兵”,即老生带新生;

社团活动,参加学校学、团组织开展的各项活动(如校科技文化艺术节、“三下乡”活动、“1+4”项目(即一名教师指导4名学生进入科研项目研究)等)及社区志愿者活动等;

专题培训,参加电子创新基地开放实验项目的系统实训培养计划。主要内容是电子设计竞赛进阶实训、电子系统设计实训、电子竞赛模拟实训、单片机等新技术应用专题等;

参与科研项目,参加教师科研项目、挑战杯项目和实用产品设计制作等;

承办及参加竞赛,主要是选拔成员组队、经过集中培训,承办和参加学校每年一届的“华东交通大学电子设计制作竞赛(双基竞赛)”和二年一届的“全国电子设计竞赛”江西赛区的竞赛等。

对协会的每次活动,均要求有策划、过程、总结等文字记录并将活动资料归档,使协会活动做到有序、规范,培养学生严谨、踏实、求实的学习、工作作风。

协会的各项活动主要由协会的骨干成员进行组织、策划。即提高了学生的专业技能,又锻炼了学生的组织、协调能力。

由电子实习创新基地及协会承办的我校每年一届的“华东交通大学电子设计制作竞赛(双基竞赛)”已成为学校的精品赛事。目前,协会的骨干成员近200人,参加的学生非常踊跃,电子实习创新基地里,假期也有学生在活动,这是以前不曾有过的现象。

指导建立的以电气与电子工程学院学生为主体、面向全校的大学生课外电子科技协会,运行二年来取得了良好效果。

通过二年多来的实践,在组建、指导电子科技协会及开展课外电子制作活动中,主要取得了以下几方面的标志性成效:

①我校大学生电子科技协会于2006年6月成立;

②大学生电子科技协会建立了自己的网站:http://create.ecjtu.jx.cn。该网站建立以来,以“电子创新基地”搜索,在百度、Google等搜索引擎上均被列为第1、2条,人气旺盛。网站和论坛已成为课外科技活动交流和学习的重要组成部分;

③创办了协会自己的报刊:电子科技报(2007年9月创刊)。

④连续获得06-07、07-08学年度华东交通大学“示范性学生社团”称号;

⑤2007年9月被共青团江西省委、江西省教育厅、江西省学生联合会、赣青联([2007]36号文)评为“全省大学生示范社团”、协会的“电子设计制作实践”被评为“全省大学生社团示范活动”;

⑥在2007年第八届全国电子设计竞赛中获全国二等奖暨江西赛区一等奖2项、江西赛区三等奖1项。

这是我校在该项历届赛事中获得的最好成绩。在协会成立之前,我校只获得过一次全国二等奖暨省二等奖1项。和以往相比,本次参赛的学生主要在协会成员中选拔产生,不是直接从报名学生中选拔。这些学生均是经过电子协会长达一年多日常训练的骨干会员,在相同的指导教师指导下,其差异显而易见。

2 建议

通过二年多的实践,我们深刻的认识到,进行大学生创新能力培养从开展大学生课外科技活动入手是目前我校行之有效的途径之一。若要持续、有效地进行下去,必须得到学校教务处、学工处、团委、学院等多个部门的共识及大力支持,有了他们的支持,也就有了活动经费的保障;其次必须有某个教学实体(如学院的某个实验室、实践教学中心等)作为依托。这样就可保证日常课外科技活动开展所需的场地、器材及师资等条件;除此之外还应建立相应的学生组织(学生社团)及学生自我管理机制,并将日常活动与各项赛事有机结合等。有了经费、场地、器材、师资及社团组织的保证,才能将大学生课外科技活动SRTP开展得丰富多彩、有声有色,才能吸引更多的学生参加其中。

为了使大学生课外科技活动开展得更加深入,我们认为还应建立一种第一课堂内与第二课堂互动的关联机制。初步设想是对全国大学生电子设计竞赛的参赛作品、特别是获奖项目能纳入本科教学的毕业设计之中,由该参赛组成员继续进行深入研究,并在此基础上完成毕业设计和论文。

3 结束语

虽然该课题的研究、实践,随着课题的结题、成果的申报而告一段落,但我们在今后的教学工作中,

仍将继续研究探索、继续努力,使我校大学生课外电子科技活动能持续深入地开展下去,并不断取得更好地成效,切实提高大学生的实践动手能力和创新意识,为国民经济建设培养优秀的本科人才。

[1] 本文的同名课题获江西省第十一批教学成果一等奖(2008年12月),本文作者是该成果的主持人

倪 勇(1960-),男,副教授,研究方向为电力牵引与传动控制,现为华东交通大学电气与电子工程学院副院长,E-mail:yn@ecjtu.jx.cn