挖掘与弘扬藏文化中的可持续发展理念——学生在社区学习中的感悟

达摩西诺

挖掘与弘扬藏文化中的可持续发展理念
——学生在社区学习中的感悟

达摩西诺

藏族社区教育历来重视可持续发展教育，认为环境和众生之间存在着依存和因果关系，不同的众生就有不同的居住环境，是居住在此环境中的所有众生共同的某一活动的产物。比如传统建筑就是遵循社区可持续发展要求的。

为发扬藏文化中的可持续发展理念，传承民族优秀文化遗产，鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策和行动，成为具有社会实践能力、充满爱心智慧的德智双全的综合性人才，2010年6月—9月，学校藏族传统可持续发展课题小组全体师生分别到香格里拉克松社区和噶丹松赞林寺了解传统藏族可持续发展建筑和近现代藏族新型可持续发展建筑的异同。

藏区特殊的自然地理环境和宗教文化背景造就了独特的地域建筑文化。在如今快速发展的城镇化进程中, 藏族传统居住建筑面临着自我更新的要求，建筑文化的趋同和能源短缺的危机带来的严峻挑战。本项目从满足现代生活、尊重地域文化、利用可再生能源三个方面探讨适合当代新型藏族住宅的可持续发展方向的要求。绿色建筑是我国经济社会不断发展、城镇化进程不断加快、产业结构调整和居住舒适度提高的产物，是实现城乡经济、社会、环境可持续发展的客观要求。为此，本课题将帮助学生作好进入社会的准备，帮助他们更好地应对传统文化与现代文明的碰撞和对话过程。

藏族传统可持续发展兴趣小组部分师生在香格里拉克松社区

藏族传统可持续发展兴趣小组学生在讨论

藏族传统教育以无常教育、轮回教育、因果教育、慈悲教育等为基础，最主要的内容就是为了所有众生的利益接受菩提心教育。菩提心教育的内容包括依靠、本质、分类、目标、因素、接受、仪轨、功能、危害、弃因、补法、戒律等十二个方面。通过上述菩提教育，结合实际使学生在面临有关藏族传统文化与藏区现代社会之间的矛盾问题时，能够做出具有智慧的、科学的决策，能够感受和赞赏藏族传统文化对于改善个人对生活的心态和促进藏区可持续发展所起的积极作用。并且能做到时刻关注藏区社区问题，逐渐形成自觉参与藏区社区决策的意识。最终达到人与自然相对和谐相处，人类与一切众生相对平等共处的目标。