“中国的行政区划” 教学过程设计

江苏睢宁徐州市田家炳中学（221200） 朱新平

“中国的行政区划” 教学过程设计

江苏睢宁徐州市田家炳中学（221200） 朱新平

活动一：说一说，了解我国的行政区划

教师：同学们，在前面的学习中，我们已经了解到伟大的祖国幅员辽阔，东西南北跨度很大，各地地理环境差异也非常明显。面对如此辽阔而复杂的疆域，应该如何管理呢？“管理”大家对它可能不太熟悉，其实它就在我们的身边。拿我们的学校来说，三千多名学生，校长是如何管理的？请大家先思考一下这个问题，然后同桌之间交流看法。

学生活动：先思考，后同桌之间交流，最后举手发言，把自己的看法与全班同学分享（学生发言内容略）。

教师：刚才同学自己的分析非常有道理。学校为了管理学生，把学生按年龄划分为七、八、九三个年级，每个年级又划分成许多个班级，而每个班级中又划分四大组和八小组。国家管理疆域与学校管理学生是一样的，首先要把国土进行划分，这就是“区划”，出于不同的目的，有不同种类的划分。如在经济发展中有经济区划，在农业生产中有农业区划，今天我们要学习的是为了对国土进行行政管理而进行的行政区划。我国的行政区划基本可以分为三级，分别是省级、县级和乡级。由于我国幅员辽阔，各地的具体情况差异很大，每一级行政单位都有多种多样的表现形式。例如省级行政单位有省、自治区、直辖市和特别行政区，县级行政单位有县、县级市、自治县、旗和自治旗等，乡级行政单位有乡、镇、民族乡等，此外还有非基本的行政单位，如徐州市是地区级行政单位，它不在三级基本的行政区划之列。（边说边板书）

我国的行政区划的级别（基本分三级）

在日常生活中，接触得最多的是省级行政单位，所以，我们应该对省级行政单位作更深入的了解，下面我们就一起来认识省级行政单位。

活动二：找一找，认识省级行政区的名称

教师：我国省级行政单位一共有多少个呢？请大家观察地理课本P10的表格，统计一下省、自治区、直辖市和特别行政区分别有多少个？

学生：观察、统计得出结论：我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

教师：这34个省级行政单位的名称，每天的新闻中经常提到，你能在下面的这首打油诗中找到它们吗？（展示投影片）

两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，

云贵西四北上天，内重台海福吉安。

学生：朗诵打油诗，参考地理课本P7图1．7中国政区图，说说每句诗中所表示的省级行政单位的名称。

教师：这首诗能把34个省级行政单位的名称都表现出来吗？（鼓励学生质疑）

学生观察发现，少了香港和澳门两个特别行政区，师生共同交流港澳两个特别行政区的基本情况。

活动三：做一做，自学省级行政区的属性

教师：名片是商人的见面礼，上面写着他的姓名，职务和联系电话，其实，每个省级行政单位也有自己的名片。（投影展示教师作的名片）这是我为江苏省制作的名片，大家也可以自己动手，选择几个省级行政单位，为他们设计出个性化的名片。

省级行政单位的名片

学生：选择1～2个省级行政单位，自愿决定在白纸或空白投影片上，设计名片。学生展示并介绍自己的作品。

活动四：走一走，熟悉省级行政区的分布

教师：现在，人们的生活质量越来越高了，旅游也走进了寻常百姓家，现在我们身体在教室里，思绪却可以飘荡在祖国的大地上。（教师在黑板上悬挂大幅“中国行政区图”）大家可以看到，在这幅地图上，我已经为你们精心设计了四条精品旅游线路，它们分别是：（1）黄河沿岸游；（2）长江沿岸游；（3）陆地边境游；（4）蓝色海岸游，沿途旅游，可以领略到祖国的壮丽河山。请大家根据自己的兴趣，从中选择一条旅游线路，在地理图册P1～11的地图上画出这条线路和箭头，沿着箭头所表示的方向，用手中的笔代替我们的双脚，在这条路上走一走，把沿途经过的省级行政单位的名称写下来。

学生：

（1）选择旅游线路，并在自己的地图上画出这条线和箭头。

（2）沿途旅游，并记下自己所经过省级行政单位的名称。

（3）在挂图前，介绍自己选择的线路和沿途经过的省、市、区的名称。

活动五：比一比，同桌合作，共享快乐

教师：今天这节课我们重点学习了我国34个省级行政单位。最后，让我们同桌两位同学团结合作，比一比，赛一赛。请大家拿出属于同桌两人共有的中国行政区图，请同桌两人合作，在这张空白的地图上用蓝笔和红笔分别填出34个省级行政单位的全称和简称。大家可以先分工，再准备5分钟，听我口令，同时开始填图，看哪一组同学填图又好又快。“最佳派档”将在你们当中产生，我这里准备了10个小地球仪，这就是“最佳派档”的。

学生：（1）分工；（2）准备；（3）填图；（4）展示成果；（5）评选“最佳派档”。

教师：坚持公平公正的原则，充分尊重学生的意愿，评选“最佳派档”，并发放奖品。如果时间允许，请获奖同学发表感言，在师生热烈的掌声中结束新课。

教学反思

本节课的课堂教学中，在多个班级的实施中，取得了较好的效果。学生在课后普遍认为这节地理课特别有趣，特别是被奖励的学生，虽然奖品只是价值几元钱的小地球仪，他们兴奋极了。他们说上学十一年了，从来没有获得过这样的奖品。下课音乐响起时，以往的骚动不安被一阵阵叹惜声代替，他们分明还舍不得下课。为什么平时提不起精神的地理课一下子如此受学生的欢迎呢？就此我调查了部分学生，他们普遍认为；这节地理课好玩，在一个接一个的活动中，他们很开心，不知不觉中学习就完成了；毫不在意，就下课了。本节课最大的特色就是在课堂中开展各种活动，以活动为学习的载体，让学生在活动中学习，在学习中快乐。

塔里木河流域水系示意图

材料三：塔里木河流域内干旱少雨，生态环境极其脆弱。长期以来，气候变化和水土资源的不合理开发利用，加上盲目开垦和滥砍滥伐，导致荒漠化加剧，生态环境急剧恶化，如果再不采取果断措施，有可能重蹈楼兰古城的覆辙，也很可能会因为流域治理的速度赶不上环境恶化的速度，而最终无法恢复良好的生态环境。

材料四：2001年，国务院批复《塔里木河流域近期综合治理规划报告》，提出5年的规划目标和任务。具体做法有：在塔里木河上游实施老灌区节水防渗改造，并在源流上建若干个山区水库；在塔里木河中游修缮堤防，减少因决口造成的水资源浪费，并在两岸建闸、筑堤、造林，以便把河水输送到下游；从博斯腾湖向塔里木河下游输水，使水流到塔里木河的终点——台特玛湖；实施全流域水资源的统一调度和管理；征收税费。

1． 根据材料一分析，塔里木河的补给来源是_______________________，河流水量季节变化_____，汛期出现在_____月（8月/2月）。

2． 根据材料二分析，塔里木河流域荒漠化加剧的原因有哪些？

3． 根据材料三分析，塔里木河流域如何整治生态环境？

4． 根据材料三分析，塔里木河流域整治措施必须围绕_________展开？

A． 防治洪涝灾害 B． 提高发电量

C． 发展旅游 D． 合理利用水资源

5． 针对我国西北地区生态环境脆弱的现状，请你提出一些整治生态环境的合理化建议。