高职应渗透行业文化教育

李传刚

（常州机电职业技术学院江苏常州213164）

高职应渗透行业文化教育

李传刚

（常州机电职业技术学院江苏常州213164）

面对行业竞争已经提升到文化层面的客观现实，直接为行业发展培养后备人才的高职教育要及时顺应这一发展趋势，改革教育教学模式及内容，在教育教学过程中有效渗透行业文化教育，使所培养的人才能够适应行业文化发展的需求。

高职；渗透；行业文化教育

经过二十多年的发展，我国高等职业教育取得了飞速的发展，规模日益扩大，培养了数以万计的高素质技能人才，为行业企业的发展提供了坚实的后备力量。当前，高职教育的发展已由规模扩张逐步转向内涵提升，对高等职业教育的人才培养质量提出了新的更高的要求。因此，高职教育要及时更新观念，确立新的职业教育发展战略。针对高职教育培养人才类型的特殊性，高职人才培养的适应性突出表现在对行业企业的适应。

当前，行业之间的竞争已经从生产规模、产品质量等演变为行业之间的文化竞争。因为行业文化是行业发展的内在动力，是推动行业健康可持续发展不可或缺的隐形力量。

行业文化对行业发展的重要性

行业文化是指该行业在人类文化、社会文化和经济文化背景中逐步形成的与本行业相关的价值观念、道德规范、理想情操，以及由此产生的行业经营理念、思维和行为方式，并为本行业员工所认可并恪守的精神体现。如果说文化作为一种“软实力”，是一个国家和地区综合实力的重要组成部分,那么，一个行业的文化发达程度和特质内涵，也深刻影响着行业的发展模式、制度选择、政策取向以及各种资源开发和生产要素组合的水平，从而也深刻影响着行业发展的速度、质量和水平。优秀的行业文化，对行业的发展具有价值导向、群体凝聚、精神激励、氛围熏陶等重要功能。

价值导向功能行业文化能够把职工的个人目标引导到行业发展的宏伟目标上来。通过行业先进文化的熏陶，潜移默化地引导人们树立远大的理想和高尚的职业道德，自觉地为实现共同的理想和目标而奋斗，从而成就行业稳固而持久的生命力。

群体凝聚功能行业文化作为一种长期积淀而形成的价值观念，一旦被员工所认同，它就会成为一种粘合剂，从各方面把员工团结起来，形成巨大的凝聚力。通过这种凝聚作用把员工的个人命运与行业成败联接起来,产生对行业的归属感，增强主人翁责任感，使行业员工凝聚向心力，形成巨大的整体效益。

精神激励功能行业文化作为一种价值规范和观念体系，当其内化为行业员工的行为规范后，就会使行业员工对行业目标产生坚定的信念和执著的追求，强化员工的进取心和使命感，激励员工为此付出努力，实现行业发展目标。

辐射熏陶功能行业文化不仅在行业内部起作用,也会通过各种渠道对社会产生影响。行业在生产经营和商品交换的过程中直接反映出行业的价值追求和管理水平，必然会对他人和社会产生影响。如果某种行业具有优秀的文化底蕴,其他相关行业就会自觉效仿,甚至对整个社会产生一种辐射熏陶作用。

国内外高职教育应对行业发展的策略抉择

当今世界，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，国际国内形势的变化都对高等职业教育提出新的更高要求。

在国外，职业教育为了培养适应企业要求的应用型技能人才，密切与企业的交流合作，根据行业需求设置专业课程，改革教育教学模式。如德国采用“双元制”职业教育，学生既在企业里接受职业技能和与之相关的专业知识培训，又在职业学校里接受职业技能和普通文化知识教育，将企业与学校、理论知识与实践技能紧密结合，培养高水平的专业技术人才。新加坡借鉴德国“双元制”模式，结合本国国情，采用“教学工厂”的教育模式，使学校成为企业的科研开发中心,企业成为学校的生产、实习基地，融理论教学于实践中，融教学环境于企业环境中，融专业教学于行业要求中。这种模式能够确保有关课程的教学内容与工业界的需求挂钩，加强与企业的联系合作，并能培养学生的群体协作精神与实际应用能力，突出学生的主体地位，提高学生学习的主动性。这些人才培养模式有利于学生较好地适应行业文化。

目前，我国高等职业教育根据社会经济结构、行业结构的变化，主动灵活地调整专业设置和培养方案，加强与行业企业密切合作，不断改进专业建设，培养了数以千万计的一线技能人才，但存在“唯专业论”的倾向。职业教育不是简单的职业培训，它不仅要考虑行业对实用技能的需要，还要充分考虑学生的综合职业能力以及行业文化的要求。为此，国内部分高职院校在努力探索培养“全能型”人才，在教学实践中走出了一条专业技术教育与人文素质教育相结合、做人教育与做事教育相结合的成功育人之路；有的高职院校提出“和谐职业人”的概念，培养综合职业能力与职业人文素质和谐统一的人才。在专业教育中融入人文教育，对提升学生的文化素养，促进学生的全面发展发挥着重要作用。然而，高职教育要想培养“适销对路”的行业人才，还要对行业文化进行研究，了解行业文化对人才的要求，根据要求改进教育教学模式，将行业文化有机融入教育教学过程之中，使高职院校培养的人才对行业文化有一定的理解和感悟，学生就业后能够顺利融入行业文化氛围，从而促进学生自身更好地发展。

我国高职教育适应行业文化发展的紧迫性

高等职业教育直接为行业企业培养生产、建设、管理、服务一线的技能人才，其培养人才的质量高低，在于培养的人才能否适应行业企业的发展需求，是否与时俱进和“试销对路”。应对行业发展取向文化层面竞争的趋势，高等职业教育务必要审时度势，改革教育模式，优化教育内容，顺应行业文化发展需求，培养适应行业文化发展的技能人才。

根据对高职院校毕业生的跟踪调查以及用人单位反馈的相关信息，我们发现，当前很多高职院校的毕业生虽然较好地掌握了行业技能和技术，但缺乏对行业文化的理解，不能很好地适应本行业的工作环境或制度管理，对基于行业发展的继承性文化、支撑行业发展战略的前瞻性文化、提高行业整体绩效的实效性文化、体现行业个性及管理个性的独特性文化不能融

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