阅读在数学教学中的重要性

李伟

阅读在数学教学中的重要性

李伟

说到阅读，一般人们的第一反应就是这是文科的教学，都会想到语文、英语中的阅读理解。其实，很多学生都有一个通病——粗心，每次在学生做作业和考试之前笔者都会嘱咐学生要细心一点儿，认真读题，不要看错或漏掉条件。但学生依旧粗心，这是怎么回事呢？实际上这就与学生没有养成良好的数学阅读习惯有很大关系。

数学课程标准指出：“数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础……独立思考、自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的主要形式。”长期以来，人们习惯性地认为阅读只与文科有关，与数学的学习关系不大，很少有人意识到数学也是一种语言，提高学生的数学能力和数学素养也需要阅读。学生也往往缺乏阅读数学书籍的能力和习惯，他们认为研读数学教材是老师的事，自己只要能够听懂老师的课，然后会解题就行了。学生学习数学时，仅仅看重题的计算过程，而忽略了对数学语言的理解和对数学语言的组织与应用。笔者认为数学更需要培养学生阅读课本和数学课外书刊的兴趣和能力，数学阅读往往要求更高。

1 数学的学习离不开阅读

数学中的填空、判断、选择、应用题都需要学生去认真读题，理解题意，才能很好地解题，有效的数学阅读可以提高学生的分析能力、推理能力和自主学习能力。指导学生阅读数学题，掌握从文字中提炼出有用信息的方法，帮助学生解决数学问题，尤其是解答题和应用题，阅读就显得尤为重要，更应认真阅读。翻看这几年的中考题，阅读理解题成为热点之一，阅读理解题一般篇幅较长、涉及的内容丰富、构思新颖。有些学生在读题时就发憷了，其实这类问题主要考查答题者的心理素质、自学能力和阅读理解能力，考查答题者的观察分析能力、分辨是非能力、类比操作能力、抽象概括能力、数学归纳能力及数学语言表达能力等。这就需要学生在平时的学习过程中，逐步养成爱读书，会学习，善求知，勤动脑，会创新和独立获取新知识的良好习惯。重视数学阅读，丰富学生的数学语言，有助于数学交流能力的培养，有助于学生自主学习，培养这种能力，使他们获得独立获取数学知识的本领，体会数学的魅力，是非常必要的。

2 在创设问题情境时要注意，问题要精辟而且具体，要有针对性，新鲜有趣，要有适当难度，富有启发性

激发学生的好奇心和求知欲，引起学生阅读兴趣。例如在“讲二元一次方程组的应用”时，笔者出示投影，学生阅读：“我们伟大祖国是伟大的文明古国，具有5 000年的文明史，在历史的长河中，为科学知识的创新和发展作出巨大的贡献，特别在数学领域中有《九章算术》《孙子算经》等古代名著流传于世，普及于民众，许多问题浅显易懂，趣味性强，如《九章算术》下卷第三题目‘雉兔同笼’等，漂洋过海传到了日本等国，对中国古代文明史的传播起了很大作用。”

又如在讲“确定平面上物体的位置”时，笔者是这样引入新课的：“上周我们开了家长会，要求每位家长坐到自己孩子的位置上，那么你是怎样向你的父母描述你在咱们班的位置呢？”学生听了兴趣高昂，一种强烈的求知欲望油然而生，纷纷抢着回答，此时，教师不失时机的揭示课题，引导学生进入新课，然后阅读课本。

3 在课堂教学中，认真对学生进行阅读指导

让学生带着问题阅读教材，自主建构知识体系，或是依据教学内容、教学目标，让学生逐渐学会如何设计问题，在解决数学问题过程中提高数学阅读能力。例如，在学习新的一节课时，教师先设计出问题，然后让学生自己带着问题阅读教材，以此让学生明白该节课学习了什么知识，应注意什么问题，如何解决问题。让学生学习到更多的内容，理解知识更透彻。

4 数学课程必须提供适当的情景，使学生能够读数学、写数学、谈数学

要求教师要转变观念，即数学需要阅读，相信学生会读，学生能读好；其次，教师可以给学生推荐一些与数学相关的书籍，加强阅读指导，及时与学生交流，提高学生阅读的兴趣，培养学生的阅读能力。许多的数学知识在课堂上是无法解决的，所以引导学生有针对性地查找有关的内容，阅读有关的数学知识。例如，在七年级学习有关银行利率问题时，为了让学生更好地理解并解决实际问题，课前让学生上网查阅有关内容或到银行去了解有关利率和有关的计算方法，让学生体会到阅读能力好不好，直接影响解决问题的能力，并且让他们真实地体会到数学来源于生活，应用数学知识可以解决我们日常生活中的实际问题。创设主动阅读的氛围。

可见，数学阅读在数学教学中有着至关重要的作用。有效的数学阅读可以扩大学生数学的知识面，快速提高学生的语言表达能力、分析问题能力、推理能力和自主学习能力，是提高学生数学素养的有效途径。

（作者单位：河北省迁安市彭店子初级中学）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2010.16.118