我国中职师资队伍培养培训主要政策60年演变进程综述

我国中职师资队伍培养培训主要政策60年演变进程综述

曹晔、刘宏杰在《职业技术教育》2010第25期中撰文梳理了建国以来我国中职师资队伍建设的主要政策。

职教师资培养方面的主要政策有：（1）在职教师资培养机构方面，改革开放以前，我国中职校教师的培养主要依托中职校自身和定期到企事业单位实践来培养，培养工作注重实践性；1979年以来，许多地区纷纷建立培养、轮训教师的基地，我国有了专门培养职业教师师资的高等院校；80年代末，国家开始在普通高等院校建立二级职业技术教育学院，开展职教师资培养工作；90年代中期，我国职教师资培养体系初见端倪，初步形成了以独立设置的职业技术师范学院和普通高校的职业技术教育学院为主体的职教师资培养体系，此后这一体系逐步加强；（2）在职教师资培训制度方面，1986年国家初步建立了职业教育师资培养机构的分工与协作体系；至1997年，国家又陆续颁发了7个文件，从政策层面上初步构建了职教师资培养体系；2003年以后，在有关职教的文件中很少有专门职教师资培养的内容，更多地是强调职教师资培训等问题。

职教师资培训方面的主要政策有：1955年我国开始重视中职校教师的培训工作；80年代中期以前，中等职业学校的教师培训除了校本培训外，主要依托普通高等院校来进行，没有自己独立的培训机构，更没有形成培训体系；1993年国家首次提出建立职教师资培训机构；1989年国家教委在6所直属高校和2所地方高校相继建立了职教师资培训基地；1997年提出要大范围建立职教师资培养培训基地；1999年教育部批准20所学校为首批全国重点建设职教师资培训基地，到2007年共建立了62个此类基地；1999年教育部提出了校本培训的概念，从此构建了国家、省级、市级、校本培训四级培训体系；2000年提出全国要初步建立起布局合理、功能完备的、与中职教育事业发展的规模和要求相适应的职教师资培养培训基地网络；2004年提出要建立符合职教特点的教师继续教育进修和企业实践制度。