如何提高学生的英语听力水平

朱红艳

听力是多种能力的综合。它不仅与听者的基本听力技能有关，而且与听者的基本功(如词汇量、语法等)和知识面(如自然科学知识、社会文化背景知识、逻辑推理知识等)有密切的关系。那么，如何有效地训练学生的听力呢?根据自身的切身体会和教学心得，我认为应从以下几个方面来提高听力技能：

一、重视语音教学

在教学中，教师不仅要准确清晰地讲述英语字母和48个音索的发音。对发音是否到位都要做特别的训练。而且还要让学生掌握英语字母的读音规则、基本语调以及单词的重音、意群、连读、失去爆破等语音知识，并且进行反复朗读训练。

二、扩大词汇量

英语学习者自身知识面的宽窄与听力有着密切的联系，因此要多记些单词，掌握常用词的惯用法、习语，这就需要老师多层次、多角度地补充一些文化背景知识、科普知识、故事、口语会谈、时事新闻等，以拓宽学生的知识面，扩充词汇量，为听懂英语演讲、广播、讲话等创造有利的条件。

三、培养学生良好的听力习惯

听与说的训练是密不可分的，朗读又是说的最基础的训练方法。要培养学生朗读英语的良好习惯，以规范的发音朗读材料，最好能够有声有色地背诵或表演。帮助学生培养听后叙述的习惯，要把听说结合起来训练，让学生在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，培养听写的习惯。要求学生在听的过程中把反映和概括事物特征和本质的关键词，如人名、地名、时间、数字、价格、距离等记录下来，记录的内容以慢慢地从个别单词、句子逐步向段落大意过渡。

四、要“磨耳朵”

所谓的“磨耳朵”，就是每天要听一个小时左右的听力材料，可以是录音或者英语广播、英语广播台有很多(如BBC、VOA等)，每天早晨起床后或者睡觉前都可以听，边听边重复，坚持看原版的英文电影、电视或录像，主动地听他人用英语交谈或者演讲等，这些都是行之有效的方法。总之，一切可以被用来营造“刺激听觉的语言环境”的机会和手段都可以充分利用，就能达到意想不到的效果。

五、讲究听的质量和方法

选择适合自己的听力材料，“精听”与“泛听”有机地结合。要使自己的听力水平一步一个脚印地向前推进，就应当根据自己的水平，选择合适的听力材料，也就是“精听”。通过反复、认真地听，达到对语篇中语音、语义、词汇、句型结构等熟练掌握、牢固记忆的目的，注意其语速、语调的特点，“精听”的材料不宜过长、过难。在听力训练的起步阶段。“精听”是训练听力的主要方面，但是“精听”耗时长、涉及面窄，为了弥补这一不足。还应配合与“精听”内容相关的“泛听”。“精听”重在质，“泛听”重在量。两者有机结合，才能提高听力水平。

脱离文字材料听录音。在听音的实践中应努力培养用耳朵获取信息的习惯，碰到听不懂的，再根据词的发音查找字典或者对照听力原文，好好总结一下，哪些地方没听懂，为什么听不懂，是对词的辨音错误，单词听不出来。还是对句子意思理解错误，然后针对自己的薄弱环节，再重复听几遍，直到完全听懂为止，这样做虽然费劲，但能达到训练耳朵的目的，达到提高听力的目的。

六、巧用网络材料，提高学生英语听力水平

网络是一种全新的、现代化的教学手段，有其科学性、先进性、主动性、直观性的特点。以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，不仅增强了学生对抽象事物与过程的理解感受，调动学生学习的积极性，而且更能提高英语听力水平。其资源丰富，无论是历史的还是当今的，无论是家庭的还是全球的……应有尽有，英式英语、美式英语任你选、任你听、任你看、任你欣赏，地地道道的英语，漂亮而又富有磁性的音质，使学生流连忘返，使听力水平大有提高。

七、掌握听力解题技巧

1做好听前预测。通过阅读题干和选项，预测将要听的内容及重点所在，做到有的放矢，以提高捕捉信息的准确度。

2边听边记。学会抓住关键词和材料大意，试着在草稿纸上边听边记主要信息或者与题干相关的内容，有利于听后判断并，选择正确的答案。

3听后推理判断。在抓住文章主旨大意和关键词的基础上，充分利用已有信息和常识，进行合乎逻辑的推理判断。

4纠正边听边译的不良习惯，注重语篇理解。在听力技巧指导时应让学生懂得，听力是要听懂对方所表达的内容，并非要求一定听懂每一个单词，所以要稳定情绪，争取多把握一些后面的信息，以便理解。

5认真审查核实，听力答题结束后，不要急于做笔试题，要利用头脑中对记录内容的短暂记忆和那些无把握的答案进行推敲，看所选答案是否符合听力材料的原意。

综上所述，听力的提高过程是人的综合知识与能力的提高过程，这个过程艰难而富有挑战性，没有什么捷径可走，不能急于求成。听力训练需要循序渐进，持之以恒，需要相当扎实的基本功，如正确的听音和阅读方法、快速的语感反应和熟练的技能运用等，但一旦掌握了科学适宜的训练方法，有计划、有步骤地反复训练，才能快速地提高听力技能。