论高等职业技术教育教材规划与措施

李朝霞 袁和平

咸宁职业技术学院 湖北咸宁 437100

论高等职业技术教育教材规划与措施

李朝霞 袁和平

咸宁职业技术学院 湖北咸宁 437100

教材建设是高等学校一项重要的基本建设，但当前高职教材建设远远滞后于高职教育发展步伐。高职教材建设应根据高职教材编写的基本原则与要求，顺应高职教育发展趋势，采取一系列措施建立和完善教材建设体制与运行机制，进而促进高等职业教育人才培养质量的提高。

高等职业教育；教材建设；教材规划；措施

近年来，随着我国教育改革的不断深入，我国高等职业教育发展迅速。学校的规模之大、数量之众、专业设置之广、办学条件之好和招生人数之多，都大大超过了历史上任何一个时期。然而，作为高等院校基本建设之一的教材建设，却远远滞后于高等职业教育发展的步伐，以致于许多高职院校的学生缺乏适用的教材，这势必影响高职院校的教育质量，也不利于高职教育的进一步发展。鉴于此，我们认为，必须加快高职院校教材建设的步伐，积极组织编写适合高职院校学生使用的教材，以满足高职院校教学的需要，从而进一步提高高职院校的教学质量。

一、高职教材选用应遵循的基本原则

选用高职教材，首先要明确高职教材的特征，如同高职教育的定位一样，高职教材应既具有高教教材的基本特征，又具有职业技术教育教材的鲜明特色。因此，应具有符合高等教育要求的理论水平，重视教材内容的科学性，即要符合人的认识规律和教学规律，要使教师在教学过程中使用方便，并要有利于学生的学习，使学生在阅读时容易理解、容易吸收。这就要求教材的编写一定要做到概念准确，层次分明，文字流畅，图表清晰。高职教材选用时应遵循以下几个原则：

1.具有高职特点

高职教材要突出高职教育特点，专业系列教材要紧密结合实现专业人才培养目标。编写者应明确本教材在整个专业人才培养中的地位和作用。从内容选材、教学方法、学习方法、实验和实训配套等方面突出高职教育的特点。要突出应用能力培养的特点，高职教材要摆脱理论分析长而深的模式，增加并充实应用实例的内容。要对职业岗位所需知识和能力结构进行恰当的设计安排。在知识的实用性、综合性上多下功夫，理论联系实际，加强操作与实训，把学生应用能力培养融汇于教材之中，并贯穿始终。

2.具有时代特征

由于技术的迅猛发展，使社会职业岗位的内涵和外延都处于不断的变动与提升之中，这些岗位都具有较高技术含量。一个人一辈子固定在一个工作岗位上，或固定在一种职业的时代将逐步消失。我国自改革开放以来，就业者正由“单位人”逐渐走向“社会人”。岗位的流动、职业的变动，要求就业者不断学习新知识，掌握新技术，在教材里应得到充分反映。为此，编写教材要强调知识新颖原则，教材编写应跟随时代新技术的发展，将新技术、新工艺、新方法、新材料、新规范、新标准及时引入教材，使学生毕业后具备直接从事生产第一线技术工作和管理工作的能力。

随着信息技术的不断发展，推动着教育技术的不断更新，各种新的教育手段不断涌现，因此，高职教材建设，不但要注重理论教材的建设，而且还要注重实践教材的建设；不仅要注重传统的教材建设，更需要着力加强各种多媒体有机组合的电子教材建设。

3.具有创新精神

技术应用性人才同样需要创新精神和开拓能力，工艺流程的革新、加工方法的创造、管理方式的变革等，都需创新精神。把技术应用性人才片面地理解为“执行者”是不全面的。他们在把设计、规划、决策转化为物质形态的过程中也有一个创造的过程。因此，在教材中应十分注意创新精神的培养。

4.注重思想内容

教材的选用必须坚持四项基本原则，符合社会主义市场经济建设、社会发展和科技进步对人才培养的需要，努力运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，阐述一门学科的基本理论、基本知识和基本技能。

5.体现科学原理

教材的科学性主要体现在教材体系和内容两方面。一方面要求教材体系较好地体现本门学科的内在科学逻辑，恰当反映本学科与其他学科的外在联系。对基本概念、定理、定义的阐述准确无误，符合科学的抽象；对基本原理的论证、公式推导等符合科学的逻辑关系。另一方面要求教材内容对本学科的新进展和新成果，进行深入广泛的调查研究，及时将被科学论证和公认的新技术、新成果、新观念充实到教材内容，展示本学科当前发展的最新水平。

6.立足现在着眼未来

人类是一个不断发展和进步的社会，而在其中起重要作用的是知识的更新和科技的发展，科学的发展也决定了教材选用必须遵循发展性原则。正是这种原则要求教材内容要与客观实际密切结合，反映科学技术的迅猛发展和社会迸步的特征，也就是说既符合本学科理论发展的要求，又符合社会和经济发展的需要，还要符合学生个性发展和未来求职的需要。这一原则要求我们不仅要认真地选好教材，管好教材，还要根据时代要求不断地更新教材，保证教材与社会发展同步，与知识创新配套。

二、构建和完善高职教材体系的基本思路

1.思想性、科学性和方法论相统一

坚持用辩证唯物主义和历史唯物主义观点阐述基本知识和基本规律，教材内容符合国家大政方针政策，体现社会主义价值观和马克思主义科学方法论。概念说明、原理论证、公式推导必须正确，数据的引用和现象的描述都要有充分可靠的依据。

2.先进性和基础性相统一

教材内容不仅要反映最新的科技成果和社会动态，而且要随着职业岗位对知识、能力结构要求的变化而变化。注重用先进的科学观点和行业规范调整、组织教材，形成先进的教材结构。同时，要优化教材体系的总体结构设计，突出重点和难点，精选基础、核心的内容，不断研究解决科学技术知识的无限、高速增长与学校的教材内容相对稳定、教学时间相对有限之间的矛盾。

3.理论知识和实践知识相统一

为了培养既有大学程度的文化基础和专业理论知识，又有较强的实践能力的应用性人才，高职教材必须同时兼顾理论知识和实践知识，既选编“必需、够用”的理论内容，又融入足够的实训内容。两者可合可分，应视不同专业和不同课程的具体要求而定。高职教材的理论内容虽不强调学科的系统性和完整性，也要防止断章取义、详略不当甚至杂乱无章、零散无序等问题。

4.综合性和针对性相统一

一方面，现代社会许多职业岗位需要的能力是综合性的，用到的知识涉及多个学科；另一方面，不少职业技术岗位又是高度专门化的，必须给予针对性较强的专门指导和训练。为了解决“综合性”与“专门化”之间的矛盾，一些课程的教材应采用富有弹性的模块式内容结构，对知识与能力进行有目的的综合、融合和整合，将若干知识点组成模块，每个模块既是教材的有效组成部分，本身又是相对完整而又开放的单位，便于组织教与学。

5.教材建设与教学改革相统一

新教材的出现，必须植根于教学改革的成果之上，反过来又促进教改目标的实现。现代高职教育必须进一步把以教师为主体的传统观念转变为以学生为主体的现代教育观念；把重理论、轻实践转变为理论与实践并重；把以知识传授为主线转变为以能力培养为主线。教材建设也应强调学生创造能力、创新精神和解决实际问题能力的培养，并不断把教学改革的有效成果、先进方法、新颖内容在教材中反映出来，从而进一步促进教学改革的深化。

三、建立和完善高职教材的建设体制和运行机制的措施

1.加强领导，制定计划

成立由学院主管教学副院长任组长，有关系和专业教研室主任任副组长的专业教材编写领导小组，加强对教材建设工作的领导。学院立足于长远发展，从培养高素质的高职人才目标要求出发，制定教材的整体规划。为了更好地落实教材编写计划，保证编写质量，对于专业系列教材的编写，聘请了在工程第一线专家参加审定小组；在编写教材之前，对主编和参编人员进行培训，统一对高职人才的培养目标、业务规格、知识结构、能力要求、综合素质等方面的认识，明确每一本教材在本系列教材中的地位和作用。

2.抓好校内自编讲义建设

为解决目前高职教材短缺和“借用”的实际问题，学校应立足当前，放眼长远，重点抓好校内自编讲义的建设，组织骨干教师参与编写工作。出版教材的基础是讲义，故在讲义的规划和编写上，应力求反映本校的优势和办学特色，符合专业人才培养的基本要求。

3.重视质量、规范管理，加快建设步伐

教材质量的高低与人才培养是紧密相关的。为此，必须有组织、有领导、有计划地进行教材管理与建设工作。在选用教材和公开出版教材上要规范管理，坚决拒绝那种只讲“经济效益”，不讲“社会效益”，乱出书的现象。高职教材（教科书）编写、出版，应由国家和省级教育行政主管部门统一领导协调，各类高等学校合理分工，具体规划。避免重复出书和经费使用上的浪费，确保教材的质量。高职院校的教学改革应与教材建设同步进行，要有紧迫感，积极向出版社推荐教材、专著选题，加快教材建设步伐。要在总结教学经验基础上，遴选作者，优化选题，严格评审。无论是集体编写或个人编写，统稿人或主编人均应在本学科内有较高学术水平，有丰富教学经验，具有较强实践能力和文字表达能力的人中遴选。参编人数不宜过多，一般以2～3人为宜，以保证全书风格一致，尽量避免重复、脱节和不和谐。

4.进一步修订已使用的高职教材。对已使用的高职教材，应根据高职改革和发展的客观要求以及使用反馈的意见，进行必要的修订。初版教材一般是新专业、新课程或教学改革、教材改革的试验性教材，即便是再版教材，也应重新充实、更新和修订，才能使之更完善。

5.要做好高职教材的研究与开发工作。职教教材建设研究与开发项目的工作，是教育都“面向21世纪职业教育课程改革与教材建设规划”研究与开发项目的一个组成部分。通过研究与开发工作，有利于进一步探索有中国特色的职业教育教材建设的规律，探索如何编写出适应新时期职业教育教学制度、教学模式和教学方法等方面改革的需要并具有职教特色，反映新知识、新技术、新工艺核心方法的高质量职业教育教材；构建科学、规范的职业教育教材管理体制和运行机制，推动我国职业教育教材建设工作的不断改革和发展。为此，2002年教育部确立了39个单位或部门参与7个职教教材研究和开发项目。做好高职教材的研究与开发工作，不但要注意前瞻性，还要注意实践性，才能使高职的教材建设密切与学校的教学和社会的发展的联系，从而更好地为经济建设服务。

Plans and measures of textbooks of higher vocational education

Li Zhaoxia, Yuan Heping
Xianning vocational technical college, Xianning,437100, China

Textbook construction is an important foundation construction of senior vocational college, but the current textbook construction falls far behind the pace of the developing trend of senior vocational education. In order to enhance the comprehensive abilities of students in senior vocational college, textbook construction should be consistent to the basic principles and requirements of senior vocational education, as well as the developing trend of senior vocational education. Besides that, we need to take a series of measures to establish and improve the system of textbook construction.

senior vocational education；textbook construction；textbook design；measures

book=165,ebook=315

2009-09-08

李朝霞，本科，助理研究员。