中国和德国网球项目体育指导员培训考核的标准化比较

何一兵

(浙江大学教育学院公体部,浙江杭州310027)

中国和德国网球项目体育指导员培训考核的标准化比较

何一兵

(浙江大学教育学院公体部,浙江杭州310027)

德国是一个世界网球强国,在网球历史上经常可以看到世界顶级的德国网球选手的身影。一个国家在不同的历史时期能层出不穷的涌现出世界级的选手,必然有它的原因。在我国现阶段网球水平突飞猛进的特殊时期,在网球的基础层面进行网球项目体育指导员培养方式的标准化比较研究,可以为我们看到其中的差距,指明提高、发展的方向。

体育指导员;标准化;培养方式

1 研究的背景及意义

随着中国女网屡次在国际大赛上创造佳绩,网球日益受到国人的关注。但依照目前的水平,无论是从专业的角度还是从大众的角度看,中国网球的发展还远远落后于很多经济发达的国家。德国是一个世界网球强国,在网球历史上经常可以看到世界顶级的德国选手的身影。一个国家在不同的历史时期能层出不穷的涌现出世界级的选手,必然有它的原因。在我国现阶段网球水平突飞猛进的特殊时期,在网球的基础层面进行网球项目体育指导员培养方式的标准化比较研究,可以为我们看到其中的差距,指明提高、发展的方向,这就是本文研究的目的。

2 几个概念的界定

2.1 体育指导员

关于社会体育指导员的概念,1994年原国家体委颁布的《制度》将其界定为：“在竞技体育、学校体育、部队体育以外的群众性体育活动中从事技能传授、锻炼指导和组织管理工作的人员。”1998年出版的《中华人民共和国职业分类大典》中写道：“社会体育指导员是指在群众性体育活动中从事运动技能传授、健身指导和组织管理工作的人员。”目前,国家体育总局与劳动和社会保障部都分别审批了两种不同性质的社会体育指导员,但从现有的文献资料来看,对这两类社会体育指导员内涵与区别的研究甚少。

2.2 标准和标准化

根据我国国家标准GB/T 2000.1-2002《标准化工作指南第一部分：标准化和相关活动的通用词汇》的定义,标准是“为了在一定范围内获得最佳秩序,经协商一致制定并由公认机构批准,共同使用和重复使用的一种规范性文件。”标准化则是“为在一定范围内获得最佳秩序,对现实问题或潜在问题制定共同使用和重复使用的条款的活动。

3 中国和德国的网球项目体育指导员的培训考核方式

3.1 中国网球项目体育指导员的培训考核方式

《社会体育指导员国家职业标准》中对初级社会体育指导员的工作要求是：能够运用基本技能指导练习对象学习基本技术动作和提高基本运动素质。

3.1.1 网球初级社会体育指导员的工作要求既要符合初级社会体育指导员工作要求,又要遵循网球运动的特点和现状。

在初级网球社会体育指导员的培训内容中要求指导员学习网球基本知识,运用基本的教学方法指导练习对象学习网球基本技术动作和提高练习对象的身体素质。初级网球社会体育指导员培训内容的主要任务就是培养指导员普及网球知识,推广网球运动的能力。

3.1.2 《标准》中对中级社会体育指导员的工作要求是：能够针对不同年龄、性别练习对象的情况指导练习者提高专项技术水平、进行健身活动。

中级网球社会体育指导员的培训内容主要是以如何指导不同年龄、性别练习对象为主,通过学习不同年龄、性别练习对象心理、生理等诸多方面的知识,根据练习对象的不同情况选择不同的练习方法指导练习者提高网球技术水平,从而达到健身的目的。与此同时,中级网球社会体育指导员还需要掌握网球运动的适应症和禁忌症,以及运动创伤的预防和治疗。

3.1.3 高级网球社会体育指导员专项培训内容。《标准》中对高级社会体育指导员的工作要求是：能够熟练运用各种技能完成技术指导工作;能够为从事不同职业者、残障人、需控制体重者提供健身服务;能够组织开展体育活动;具有一定的组织培训和管理能力。高级网球社会体育指导员培训的内容对指导员有了更进一步的要求,除了熟练掌握初级、中级网球社会体育指导员各方面知识之外,还需要掌握从事不同职业者、残障人、控体重者生理和心理方面的知识,满足练习者的需求。同时注重与练习者的交流,能指导初、中级网球社会体育指导员开展工作。

3.1.4 《标准》中对社会体育指导师的工作要求是：能够独立解决技术指导过程中遇到的各种问题;能够胜任康复锻炼指导工作;组织开展专业技术培训;具有一定的经营、管理和科研能力。

网球社会体育指导师的培训内容必须不断更新,指导师是国家职业标准等级中的最高级别,培训内容对指导师的要求是能够独立解决网球技术指导过程中遇到的各种问题,能够指导康复者进行网球锻炼,能够开展网球技术专业培训,同时还应具备经营、管理和科研的能力,对推动网球事业和社会体育指导员工作的进步起着重要的作用。

3.2 德国的网球项目体育指导员的培训考核方式

3.2.1 德国的网球项目体育指导员概况。德国体联下属有8.6万多个体育俱乐部,31%的德国人是这些俱乐部的会员,德国体育俱乐部在群众体育中发挥着关键作用,德国体联为了鼓励体育指导员为俱乐部志愿服务,参与指导工作,从1999年起实施了一项名为“体育运动隐藏明星”的计划,主要是评选优秀的俱乐部指导员。同时,德国的体育俱乐部不只是一个提供体育活动计划和场地的组织,而且担负着培养青少年、增进大众健康、援助学校体育等社会功能,在培训体育指导员和教练以及开发俱乐部经营能力等方面也具有重要的作用,德国社区体育俱乐部网球体育指导员大部分由俱乐部的会员担任,他们都是志愿者,无偿为俱乐部服务,但这类指导员未必拥有德国体联授予的网球教练员资格,若体育指导员拥有教练员资格证书,体育俱乐部就可以从当地的州体联领取补贴金,这不仅增加了俱乐部的预算,而且提高了俱乐部的指导水平。这就自然形成一种激励机制,促使俱乐部培养和任用有资格的体育指导员。这类指导员则一般是有报酬的。

另外,德国科隆大学的“体育指导员系统课程”的培养目标是竞技体育的职业指导员,即本文下面所述的D级教练员。

由上可以看出,德国的网球体育指导员现在己经分化为志愿网球体育指导员、有偿服务的网球体育指导员和职业网球体育指导员三大类。这三类指导员分别在不同类型的俱乐部工作,分别承担不同的任务,为大众提供灵活的活动计划,己经达到了市场化经营的目标,这也是体育指导员适应大众多样化需要的必然结果。德国俱乐部中网球项目有偿服务的体育指导员(相当于我国的网球项目体育指导员)必须是持证上岗,即必须有教练员资格证书。

3.2.2 与网球项目有偿服务相关的德国教练员的级别概述。德国教练员级别从高到低共分四级：D、A、B、C。德国在平日教练员时对各级教练员有相应的资历及业务上的要求。即：

C级：要有从事运动队或者运动员训练至少2年以上经历,年龄16岁以上,其教练资格可由体育俱乐部或者有关体育团体核准。他们主要是根据事先制定的计划着手训练工作。

B级：要有从事C级教练工作2年以上,他们作为教练助理或者技术指导,组织具有较高要求的训练课程,并督促一组参赛者。

A级：具有从事C级教练工作2年以上,主要职责是指导督促一组或者多组参赛者,并协调调度运动队中几位教练员之间的工作。

D级：是指具有体育运动专业文凭并完成A级教练员培训后,在运动训练中具有出色业绩的教练员。他们作为高级教练或者高级技术指导,负责高水平运动员的训练工作,筹划及评估有关的教练计划,并制定实施与之相关的管理计划,协调队中的教练工作。

3.2.3 与网球项目有偿服务相关的德国教练员的培训鉴定。在德国四级教练员结构的基础上,目前教练员的培训计划分别由体育协会及教练员学院负责实施。C、B、A级教练的培训一般有体育协会负责,而D级教练的培训则由科隆教练员学院负责。

在培训课程设置上,三方面课程相互穿插,其一,体育科学理论,如：体育哲学,体育管理学,教育学,运动心理学,运动医学,运动生物力学,运动营养,科学训练等;其二,专项运动知识。如：运动技术、战术,运动策略,运动专项技能、技巧等;其三,训练实践,把培训中获得的知识应用于实际训练。

德国教练员培训的一个重要环节,是教练员资格的再确认。为保证教练员质量不会因时代的发展而落后,对已通过各级考核获得证书的教练实行再培训,被认为是一项非常重要的工作。目前对教练员资格的再确认及继续培训主要从两方面衡量合格与否,其一,通过培训,学术水平应有较明显的提高;其二,实际训练能力亦有进一步增强。一般对C、B级教练资格的再确认考核较宽松,对A、D级教练考核则要求较高。例如,进入科隆教练员学院确认D级的教练员必须持有A级证书;具备10年以上的学校教育学历：取得A级证后有2年以上的实际教练经验及有体育团体的推荐等条件。

4 中国和德国的网球项目体育指导员的培训考核方式的标准异同

4.1 分级相同,内涵不同。虽然中国和德国的分级都为4级,但是从以上的研究可以看出,我国的网球项目体育指导员四个级别大致相当于德国的网球C、B、A三个级别教练员(德国的网球D级教练员是非常专业的职业教练员),并且我国对于网球体育指导员仅仅是一个横向的要求,对于低一级的任职时间是没有要求的,而德国明确规定要2年以上才能申请上一级。

4.2 都有培训要求,然而培训内容差异巨大。我国目前的网球体育指导员考核一般是考前几天的培训,是非常短暂的,而德国的培训有一个阶段的课程培训,在培训课程设置上,三方面课程相互穿插,其一,体育科学理论。其二,专项运动知识。其三,训练实践。时间和培训内容的夯实性相差极大。

4.3 取得相关等级证书后的再确认考核中国和德国无大的差异性。

4.4 由于两国体育体制的关系,德国网球体育指导员和专业的教练员是有着良好的接轨,而我国的网球项目体育指导员和职业网球教练员是不挂钩的。

5 建 议

5.1 我国在网球体育指导员等级证书的获得前要加强考核前的培训工作力度,大力加强培训内容的充实。

5.2 对于参加考核人员的选拔要有一个具体明确的标准和要求,真正让证书能够区分网球体育指导员的水平。

5.3 加强宣传,用行政手段强化证书的有效严肃性,用激励手段加强社会营业场所录用网球项目人员的自律性。

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A Comparison on Sports Instructor Training and Examination’s Standardized of China and Germany

HE Yi-bing

(Deparment of Public Physical Education,College of Education,Zhejiang University,Hangzhou 310027,China)

Germany is a world power in tennis,we can often see in the world’s top figure in Germany tennis players in tennis’history.There have reasons why a country in an endless stream of different historical periods to the emergence of a world-class players.Rapid advances in level of tennis at this stage in the special period,comparison of basic level in tennis training methods for standardization of sports instructor,which can the gap between them,and which can indicate the direction of development.

sports instrucor;standardization;training methods

G845

A

1004-3624(2010)06-0105-03

2010-08-24

何一兵(1963-),男,讲师,主要研究网球教学和训练.