新形势下如何提高实验室资源的利用率

万利梅 东莞理工学院

新形势下如何提高实验室资源的利用率

万利梅 东莞理工学院

实验室在现代教育发展中扮演着越来越重要的角色，而提高实验室各种资源的利用是实验室建设与发展的关键环节，本文基于提高实验室资源利用的目的，从管理体制、资源共享等方面提出建议。

实验室管理;资源共享

随着我国社会主义市场经济的发展和教育体制改革的不断深入，高等学校由以教学和科研为中心已转变为以教学、科研工作和高科技产业为中心，而在这个转变中，实验室扮演着非常重要的角色。高校实验室是高等院校教学、科研及高科技产业的重要基地，它将抽象的思维知识转变为形象思维知识，提供给学生一个可以实际操作、加深理解和认识的平台。因此，必须提高实验室资源的利用，优化资源配置，实现资源共享，做到物尽其所，才能适应新的形势下高校实验室建设发展的需要，才能更好地为教学、科研服务。

1 高校实验室资源的利用情况及存在的问题

随着社会主义市场经济体制的确立，高校实验室的建设与管理已不能适应当前教育形式发展的需要，现阶段的各种因素制约着高校实验室的发展，使得实验室资源的利用率普遍低下，甚至资源闲置，无法适应现代教学、科研的建设与发展。

1.1 管理模式落后

我国高校长期以来一直是依据学科、专业和课程组来设置和建立实验室的，在管理上普遍实行院、系（部）、教研室三级管理模式。这种模式曾在高校教育建设和发展中起到了基础性的作用，但随着当代科技的进步，各学科之间的渗透和交叉越来越密切，这种多级管理、规模过小、功能单一, 分散的实验室建制容易导致“小而全”、重复建设、责任不明等现象，造成资金、人力、房屋的严重浪费，不利于形成跨学科的科学实验能力,严重制约着综合性实验的开出,从而不利于培养学生的综合能力,不利于培养复合型人才，制约了实验室的发展,不利于实验室的整体利益和长远发展。

1.2 缺乏资源共享机制

造成实验室资源利用率低下的另一个原因是缺乏资源共享机制。目前许多高校实行的三级管理模式, 由于没有建立完善的实验设备信息共享平台，缺乏畅通的共享信息渠道，因此相关实验室建设负责人对校内现有设备资源布局及利用率等信息不清楚，同时各学院之间缺乏沟通和协调，仅仅根据各自的需要提出实验设备购买申请，这也容易导致“小而全”、重复购置的现象发生。再者由于资源信息的不畅通，许多部门和教师不知道学校实验设备资源的分布状况，也不清楚学校有哪些实验设备可供使用，这就形成了设备闲置和需求紧缺的怪现象。

1.3 管理人员专业水平欠缺，实验队伍不稳定

从事实验室管理的部门人员责任感不强，专业水平缺失，在制定相关的规章制度时没有充分考虑各实验室的性质，采取一刀切的做法，致使规章无法贯彻执行；在管理上没有对实验室的实际情况进行了解、研究，对实验室数据无法进行有效的统计，导致实验室资源信息不统一，不透明，最终影响资源利用。另外，长期以来大家对实验教学、实验室工作观念和认识上的偏差，使得实验室工作没有得到足够的重视和正确的认识，许多高校没有对实验室技术人员进行定期或不定期的专业技术培训，有些实验室技术人员靠着旧知识和平时工作的一些积累几年甚至十几年在同一个岗位工作，由此导致实验技术水平不高，实验知识、技术得不到更新，无法实现对大型仪器设备的正确使用、维护和开发，实验技术人员成了保管员。

2 提高实验室资源利用的措施及建议

2.1 改革实验室管理体制

针对旧的实验室管理模式存在的问题，对其进行改革，确立具有长效性、稳定性、科学性的新的管理模式。

首先抓好实验室管理机构的设置，充分发挥实验室管理部门应有的职能。根据国家教委颁布的《高等学校实验室工作规程》，高校应该有一名校(院)长主管全校实验室工作，并确定主管实验室工作的行政机构，代表学校行使实验室管理工作职权，对实验工作进行规划,对学校实验室方面的人财物的调配使用和管理负有全面责任，实行校系两级目标管理，使实验室管理逐步科学化、规范化；其次，在搞好基础课和公共课程实验室建设的基础上,重点建设好“学校特色实验室”，增强学校的竞争能力，建立一些在国内外高校中占有优势的学科、专业和科研项目所依托的重要实验室,如国家重点实验室、重点学科实验室等；再次，加强实验设备的管理，提高设备效益，在实验室设备管理中，对选购、使用、维护保养、报废等问题上进行定量指标考核，进行科学的经济效益评估，加强技术上和经济上的管理，使设备既能提高使用寿命，又能提高工作效率。

2.2 建立资源共享机制

资源共享的真正实施，需要有完善的共享机制作保障。建议建立由主管设备的院长、实验室管理科、各教学系院实验室负责人和实验室技术人员组成的资源共享领导机构，实现实验设备的共享和实验技术人员的共享。

在实验设备共享上建立信息共享平台，建立健全仪器设备管理规章制度，完善设备购置、使用、保养、修理、考核等，实现管理规范化、科学化，为相关管理层和任课教师及时查询和掌握实验设备提供服务和便利；针对高校园区化管理的现实情况，制定实验设备共享管理办法，明确提出设备对校内外开放，有偿使用，提高实验设备的利用率。

在资源共享中，人力资源共享是最困难、最难实现的共享。因为，以前实验室是按教研室管理实验室模式进行管理，各学科实验技术人员和仪器设备管理员几年或是十几年来从事着与本学科有关的实验工作，各科室实验室管理人员分工明确，各司其职，不可共享。随着教育事业的发展，各学科之间的联系越来越紧密，学科间相互渗透，这就对实验技术人员提出了更高的要求。所以为了适应现代教育发展的需求，实现实验人员的共享，必须打破陈规。要使实验室技术人员改变旧观念，树立竞争意识；加强实验人员对交叉学科知识的培训，让实验技术人员流动起来，不能常年固定在某一固定的岗位，真正成为技术多面手。

2.3 重视实验队伍的建设

在实验室建设的人力、资金、设备、制度、管理等诸多要素中，人力是第一位的，实验室人员在高校中是一支不可或缺的重要力量。人才的培养，实验室的开放，实验项目的开设，科研项目的开发、研究和转化，实验室资源的共享，实验室的建设和管理都离不开实验室人员的参与。实验室队伍素质如何是决定实验室水平高低的前提条件，没有高素质的实验室队伍，就不可能有高水平的实验室。

重视实验技术队伍的建设，充分调动实验室人员的积极性。首先要制定相应的规章制度，应用利用各种激励措施，充分调动实验技术人员的工作积极性和主动性；要进一步转变观念，充分认识实验教学和实验人员的作用，经常开展实验技术人员的岗位培训，及时更新实验技术人员的知识和提高他们的实验技术水平；加强管理，创造良好的工作氛围。

2.4 力争产研结合

科技要转化为经济价值的最终途径是生产实践。高校应根据当地的产业特色，结合本校的办学特点，创建一些特色实验室，聘请专业技术人员对学生进行有针对性的培训，提高学生的动手能力，甚至与企业联手，将实验室建入产业园区，让学生实地练习，掌握技能，学以致用，在提高实验室利用率的同时提高就业率。

[1]王永生,新形势下高校实验室管理体制研究[J],实验技术与管理.2 0 0 3,(6).

[2]张玉琴,实现资源共享的措施及建议,科技信息.2 0 0 9,(5).

[3]夏春阳,袁欲彬,王伟.大型科学仪器设备资源共享机制新探[J].科技管理研究.2 0 0 5,2 5(3)

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.15.126

万利梅，东莞理工学院，助理实验师，研究方向为计算机教育与管理。