中等职业学校校园网络建设的几点思考

王润泉 王树平 河北省科技工程学校

中等职业学校校园网络建设的几点思考

王润泉 王树平 河北省科技工程学校

网络发展一日千里，校园网络文化已经成为校园文化的一个重要组成部分，它的双刃剑效应给师生的学习、生活、交流方式等带来了巨大冲击。如何取长补短，建设健康文明的校园网络文化，已成为急需解决的重要问题。文章分析了校园网络文化的内涵、特征以及它对校园文化建设的利与弊,提出了对网络文化建设的初步设想。

校园网络文化；特点；双刃剑；建设思路

在校学生已成为互联网用户的主力军，他们把互联网当成了一种新的虚拟生存方式。网络的快速发展，对师生的学习、生活、交流等方式都产生了巨大影响。因此，如何理解网络文化赋予校园文化以新的内涵、如何建设校园网络文化,已成为中职等业学校校园文化建设中的重要课题。

一、中职等业学校校园网络文化的内涵及特征

网络文化是指“以计算机技术和通信技术的融合为物质基础,以发送和接收信息为核心的一种崭新文化。这是一种与现实社会文化具有不同特点的文化”。 中职等业学校校园文化是指依附于中职等业学校这个载体反映和传播的文化现象。中职等业学校校园网络文化就是网络文化与中职等业学校校园文化相结合的产物。它是一种新的文化形式，与传统文化相比，表现出以下几个特点:

1、具有主体创造性特征

中职等业学校校园网络文化由于传播的开放性、共享性、多元性等特征，推动教育模式的转变，逐步平衡了教育者与被教育者的关系，影响着被教育者自我构建的模式。它以层出不穷的新信息、新想法，提升着主体思维的创造性；而创建中的平等和开放，则凸现了主体的个性化，形成主体高度自主的文化特征；网络开放的自由传播，使中职等业学校教育与被教育者的个性得到尽情发挥和他人的普遍认可，推动着网络文化的创造性发展。上述三个方面，造就了中职等业学校校园网络文化的主体创造性特征。

2、具有集成的多功能性特征

中职等业学校校园网络文化冲破了不同中职等业学校校园文化之间的信息壁垒，实现了多种功能如教学研究、学习生活、资料搜集、日常交流等的集成。在网络传播中，人们用图像、视频、符号等进行交流与沟通，而在此过程中形成的数字化的思维模式与虚拟性的行为方式，既为教育者和被教育者提供了集成式的服务，还育成了他们全新的文化人格。

3、具有开放的社会性特征

中职等业学校校园网络文化具有信息来源开放、交流及时互动、传播跨越时空和地界等特性，教育者与被教育者的文化享受和创造尽管以中职等业学校校园为聚合点，但网络特性使得信息获取和交流的范围打破了校园的界限，破除了地域鸿沟，中职等业学校范围内信息也更即时的形成了对社会的影响，加之中职等业学校校园网络在被教育者中极高的参与度，中职等业学校问题网络化、社会化日趋明显。

4、具有复杂的价值多元性特征

中职等业学校校园网络文化既是对现实的中职等业学校校园文化的反应，也是对具有虚拟特性的网络文化的反映。信息来源的开放性带来了内容的多元化，既给精英文化提供了舞台，又为大众文化的发展营造了良好氛围；既给主流文化提供了生存的土壤和发展的机遇，又给非主流甚至反主流文化以传播空间，甚至还有充斥着色情、暴力、迷信等的低俗文化。

二、中职等业学校校园网络建设的思路

鉴于中职等业学校网络文化的两面性，如何在实践中扬长避短、趋利避害,使其建设步入积极健康的轨道,是中职等业学校校园文化建设必须面对的重要课题,笔者认为主要应加强以下几方面工作。

(一)必须探索和遵循信息产业发展的规律

中等职业学校校园网络不仅是学校教育信息化的基础设施建设，而且是属于整个国家信息产业发展中一个不可分割的组成部分。因此，中等职业学校校园网络建设必须遵循信息产业发展的客观规律。

当代信息产业发展的一个重要规律是：软件业领导硬件业；而软件业的发展则取决于对用户群体所在领域未来行为的研究、预测和实验。遵循这一规律，要想提高校园网络建设的功能与效益，就必须从中等职业学校教育现代化目标与功能出发，整体设计，分步实施。在校园网建设的整体设计中，首先要进行校园网的需求与功能设计，这显然需要网络专家与教育专家的有机结合，尤其要研究校园网用户群体的未来行为与未来需求。

(二)明确建设方向

中职等业学校校园网络文化建设要体现先进文化的要求,为先进文化提供文化资源、传播平台和技术支持。中职等业学校校园网络文化建设要以社会主义核心价值体系为引领,唱响主旋律,打好主动仗,在具有时代特征的同时,还要体现中职等业学校特点。中职等业学校校园网络文化建设应以满足广大师生日益增长的精神文化需求为己任,敏锐捕捉网络技术发展的新动向,关注师生需求的新变化,运用新技术,开拓新业务，不断丰富校园网上精神文化生活。

(三)建立和完善规章制度,增强监控力度

要加强网络信息的管理,建立、完善各类、各级网络管理办法,使网络活动有章可循,活而不乱、严而不死。管理人员要加强对网络的时时监控，如发现问题，尽早解决，使恶劣影响降到最低。

(四)进行硬件、软件建设

硬件建设是校园网络文化建设中的基础工程,直接影响校园网络文化的发育、成长和规模的大小，直接影响中职等业学校校园的信息化进程。作为中职等业学校,网络也早已进了课堂、办公楼、图书馆甚至宿舍,为师生从网上获取知识提供了良好的硬件环境。但软件建设情况与真正的信息化校园要求还有很大的差距,应积极开发一些集思想性、教育性、知识性、艺术性、娱乐性、易操作性于一体的教育软件，以丰富课外生活，提升学习兴趣。

（五）引导中职等业学校学生树立正确的网络观

加大网络道德的宣传力度,将有关课程和知识纳入正规的学校教学计划之中,使学生将网络道德和网络技术置于同样重要的地位认真学习并加以遵守。要倡导道德自律,强化网络道德责任意识，在提高学生的政治思想素质,增强他们的政治敏锐性和政治鉴别力,提高他们拒腐防变的能力的同时,还要加强对他们的心理教育、人格情操的培养,帮助他们筑起一道心灵上的长城。要让学生参与“网络社会”的信息管理和研究工作,以培养学生自我教育、自我管理、自我服务的精神,促使他们成为“网络社会”中的道德主体,承担起维护“网络社会”秩序的重任。

(六)加强队伍建设

制定中职等业学校校园网络文化工作队伍建设和培养规划。根据实际和发展要求,整合工作力量,落实专兼职人员,建立统一指导、各方配合、责任明确、优势互补的网络宣传、网络舆论引导、网络监管和网络信息等工作队伍体系。加强网络文化工作队伍培训工作,不断提高队伍的网络技术水平和思想理论素质,提高网上发现问题和解决问题的能力,用网络信息技术手段开展工作。

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[2] 唐亚阳,梁媛.高校网络文化的特征与功能[N].光明日报.2007-2008（11）

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10.3969/j.issn.1001-8972.2010.10.034