商务英语专业2010届毕业生就业状况调查与分析——以梧州学院为例

文玉兰，陈汉红

（1.2.梧州学院，广西 梧州 543002）

商务英语专业2010届毕业生就业状况调查与分析
——以梧州学院为例

文玉兰1，陈汉红2

（1.2.梧州学院，广西 梧州 543002）

辅导员如何做好毕业生就业指导工作，是当前高校学生工作中的一个重要课题。该文以梧州学院外语系商务英语专业2010届毕业生就业指导为例，并根据对其进行的就业期望、就业准备情况、择业影响因素、就业信息、就业指导等方面的问卷调查材料，提出了一些建议。

大学生；就业；调查；分析

全国普通高校毕业生人数从2002年的145万、2003年的212万、2004年的283万、2005年的338万、2006年的413万、2007年的495万、2008年的559万，2009年的611万，一路攀升。据了解，2010年总共有630万大学毕业生，就业形势依然不容乐观。【l】为了做好商务英语专业2010届毕业生的就业指导工作，以及为今后更好地开展商务英语专业就业指导服务工作提供依据和经验,笔者在2009年11月对该专业94名毕业生进行了一次问卷调查，共发出调查问卷94份，收回问卷94份，有效问卷93份，调查结果令人深思。

一、就业目标多元化，就业期望偏高

任何一位毕业生在进入毕业阶段时都会有一个择业期望，这直接影响到毕业生的自我定位及求职的方法、态度。毕业生的择业观念也往往通过其择业期望具体体现出来。调查显示，该专业毕业生打算直接就业的占28%，打算先工作后深造的占58.0%，打算自主创业的2.1%，显示出毕业生就业目标的多元化 （见图1）。有15.9%的同学对就业工作的期望偏高，这部分学生很难找到就业单位，这些学生必须引起重视。

图1 毕业生期望的就业目标

毕业生期望的就业性质统计结果显示了当代大学生的新型择业观念，特别是公务员和事业单位的稳定，中外合资或外资企业的高收入，深深吸引毕业生，图2反映出毕业生对就业单位性质的期望。在毕业生对薪水要求的调查中，近70.0%的毕业生要求月薪在2000元以上，要求月薪在1000～2000元的毕业生占30.0% （见图3）。可见，辅导员要加强对毕业生就业期望的引导，培养他们树立正确、合理的就业目标。

图2 毕业生就业单位性质的期望

图3 毕业生就业月薪的期望

二、毕业生有一定的就业准备，但缺乏职业规划和就业技能

当前很多大学生都能清楚地意识到就业形势的严峻，希望在大学期间能提高自身综合素质，增加实践经验，为将来求职就业做好充分的心理准备。在对毕业生应具备的条件调查中，有81.1%的学生选择综合能力，有41.9%的学生选择社会经历，从中可见，毕业生已经意识到提高综合能力和参加社会锻炼的重要性，对就业有一定的准备。但从学生的职业规划来看，只有69.9%的学生有职业规划 （见图4），这样就导致很大一部分学生对自己的职业定位不准确，影响了择业观，进而影响到就业率。在回答 “你的就业方面的技能主要从哪里获得？”的调查时，只有18%的学生回答从学校就业指导获得，这说明学校提供的就业指导技能较少，（见图5）。因此，今后要积极引导学生进行职业生涯规划，并加大就业技能的指导。

图4 毕业生职业规划

三、择业观念、择业地区、课程设置影响毕业生择业

图5 毕业生就业技能的来源

在“对你毕业后的打算起决定性作用的因素是什么”的调查中 （见下页图6），“父母的要求”占15.8%，“自己的理想”占32.3%，“社会环境”占32.9%，这说明毕业生在严峻的就业形势下，对选择就业单位已有新的认识，打破了由父母包办就业的择业观念。同时，自己的理想在很大程度上也影响择业，容易产生理想与现实的差距，这就需要指导毕业生树立正确的择业观。

在关于择业地区的调查中 （见图7），只有4.3%的毕业生愿意到西部边远艰苦地区工作。然而，目前西部边远地区急需人才，我们要把就业指导的重点放在转变毕业生就业观念上，倡导“服务祖国，到祖国最需要的地方去”的新风，树立从基层做起的意识。

图6 毕业生择业观念

在关于专业课程设置问卷调查中，有36.6%的学生选择毕业后围绕所学的专业选择职业，有91.4%的学生认为专业课程设置需要创新，有79.6%的学生希望增设二外课程。在回答 “希望增设实用英语”提问中，有31.2%的学生选择增加科技英语，有57%的学生选择增加广告英语，有52.7%的学生选择旅游英语 （见图8）。可见，课程设置非常重要，对广告英语、旅游英语等适用型英语要求非常迫切，希望今后的专业课程设置，尽可能结合就业形势与学生需要适当增设实用英语。

图7 毕业生择业地区

图8 毕业生希望增设的实用英语

四、就业信息多渠道，多数毕业生择业信息通过招聘会和求职网站获得

就业信息是指与就业有关的消息和情况，包括宏观就业政策、社会对人才的需求、未来行业的发展趋势、社会就业、人口资源等。【2】可以说就业信息在毕业生就业过程中具有举足轻重的作用。目前，毕业生就业信息渠道多 （见下页图9）。在调查中，有79.6%的毕业生希望通过招聘会了解就业信息，可见，招聘会深受学生的喜欢，特别是大型的招聘会用人单位多、信息量大、涉及面广。有57%的毕业生希望通过学院的就业信息网了解就业信息，因此，学院招就办做好就业信息的收集和发布工作，对拓宽就业渠道能起非常重要的作用。同时，在调查中，有46.2%的毕业生希望通过朋友、学长介绍，这就要求我们发动教职员工、历届毕业生，通过他们多渠道地为毕业生提供就业信息，促进就业。

图9 毕业生希望获得就业信息的渠道

五、创新就业模式，提高就业指导

就业指导也称为“职业指导”和 “职业辅导”，是指为需要获得职业的人提供获得合适职业的各种服务。大学生就业指导是一种广义上的就业指导，是 “以大学生为特定对象，以高校为主体，有政府及其主管部门、新闻媒体、用人单位、人才市场等多种社会力量广泛参与，对大学在校生及毕业生开展以就业指导理论、就业制度与政策、就业形势与市场、树立正确的择业观、就业渠道、择业技能技巧、职业适应、职业发展等为内容的就业指导”【3】。在关于 “你对现在学校提供的就业指导满意吗”的调查中，有15.1%的毕业生认为满意，有15.1%的毕业生认为不满意，其他的认为一般。有63.4%的毕业生希望就业指导融入专业指导，有38.7%的毕业生希望改进就业指导模式，另有很大一部分毕业生希望学院能提供就业体验和素质拓展等指导（见图10）。

图10 毕业生希望改进的就业指导模式

从调查统计来看，就业体验深受毕业生欢迎，因为就业体验能够提供给学生实战练习的机会，通过就业体验不仅能熟悉工作程序，而且能清楚自己的不足与优点。另外，素质拓展的指导模式也受到毕业生的欢迎。在关于 “哪种就业指导方式你最感兴趣”调查中看，选择 “经验分享”的占59%，课程式的占2.2%，（见下页图11）说明毕业生迫切希望能改变灌输式的教学，希望请就业指导经验丰富的老师与历届毕业生传授经验，通过分享他人的经验，增长自身的就业能力。

图11 毕业生感兴趣的就业指导方式

在创新就业指导模式时应从以下几个方面着手：一是就业指导时间提前，进行 “全程化”就业指导模式。“全程化”就业指导就是从大学一年级开始，贯穿学生在校学习的整个过程。通过各种形式的就业教育，指导大学生在进行职业选择时去发现、培养自我的潜能与创造力，不断提高求职择业应该具备的素质和能力。全程化就业指导是由人生观价值观指导、心理健康指导、职业生涯设计指导、学业指导、择业指导、创业指导和升学指导等方面构成的完整体系。二是创新毕业生综合素质培养模式。在求职时，毕业生要直接与用人单位领导沟通，若平时缺乏实践活动，自身的口头表达、组织协调和沟通能力未得到锻炼，则很容易因紧张而发挥不出好的水平，从而影响就职。三是调整专业课程设置，形成毕业生专业技能提高模式。过硬的基本功和扎实的专业基础也是综合素质的基础，是学生应具备的首要素质。四是结合国家、社会需要，引导毕业生树立正确的价值观和人生观。毕业生在择业时注重自身价值的实现，注重个人发展，这无可非议，但要加强毕业生思想政治教育工作，引导毕业生将个人价值与国家、社会需要结合起来，这不仅有利于自身的发展，更有利于个人价值与社会价值的结合，促进国家的发展。五是邀请成功人士作就业讲座，加强现身教育。

[1]范向前.“ 就业难”， 何解？ [J].中国大学生就业,2009（25）.

[2]广西壮族自治区教育厅.职业发展与就业指导[M].广西：广西师范大学出版社,2008.

[3]高海生.新编大学生就业指导教程[M].北京：北京交通大学出版社,2005.

G64

A

1673-8535（2010）01-0100-05

2009-12-22

梧州学院教育教学改革工程立项[WYGJ2009C002]

文玉兰（1981-），女，广西灌阳人，梧州学院外语系分团委书记，研究方向：大学生思想政治教育。

陈汉红（1965-），女，广西平南人，梧州学院副教授，研究方向：心理健康教育。

刘卫东）