浅谈班主任形象魅力

裴 莉

班主任既是班级集体的组织者和领导者,又是学生生活的教育者和引路人。班主任的品德修养,工作态度和管理能力对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深刻的影响。班主任必须塑造自己的形象,并通过自己的形象魅力,团结、感召、带动全班学生,使整个班级形成一个积极进取,团结向上的集体。那么班主任如何才能形成自身的形象魅力呢?

1 创造良好的“第一印象”

日常人际关系中的“第一印象”是至关重要的。班集体建设也是如此。学生对新班级的最初印象将直接影响以后班风的形成。因此,对班主任来说,新集体的建设早在新生入学之前就要开始。班主任要苦心酝酿使新生迅速形成“集体”的计划。精心地为导演集体主义“开场戏”而作准备。胸有成竹地迎接着新集体的诞生。因此,班主任与学生的第一次见面要精心打扮,衣着整洁大方、打扮清新靓丽,或恰当地时尚一下,让自己情绪饱满。第一次讲话要认真准备,内容要有召唤力。要唤起孩子们对新老师、新集体的幢憬与希望。第一天报到时黑板上的标语要有热情和号召力。这些都是新集体诞生不可缺少的前奏和序曲。班主任与学生第一次见面要付出真情。这样会使学生们对新集体有信心。班主任细致周全的安排会使学生心头升起对老师的无限信赖;还会使学生一开始便感到集体的温暖。在人生的旅程中,能有这么一个美好的初中第一天的记忆,它将对一个人的一生产生深远的影响。班主任工作的真谛,是用心灵教育孩子。创造良好的“第一印象”是班主任形象魅力形成的基础。

2 树立“美”的人格修养

班主任的威信与号召力的大小,在很大程度上取决于班主任的人格修养。由于青少年学生的可塑性、模仿性较大,而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生监督之下,所以,班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。黑格尔说:“教师是孩子们心中最美的偶像。”而教师要把自己塑造成学生心中美的典范,除了应有教学艺术外,还必须全方位地美化自身:美化言行、美化仪态、美化人格。言行是教师的镜子。有时教师一个细微的举动,对学生都具有很大的影响力,作为班主任影响更大。这样的例子不胜枚举。古人说:师者,范也;言行动静,皆可为式。美的仪态,并非指天生丽质,倾国倾城,而是指后天的着饰与情态。宽容、亲切、微笑是一个现代教师的基调。而“清水芙蓉、天然雕塑”、“虚怀若谷、包容一切”则是更高层次的追求。美的人格是产生美感的源泉。“近朱者赤,近墨者黑”等名言警句说的就是这个道理。人格体现在教师身上就是“师格”:真诚、善良、公正、宽容、诚实、守信、文明、礼貌、自律、自强、民主、务实、创新等均是新世纪“师格”的具体内涵。“欲明人者先自明,欲正人者先正己。”“身教重于言教。”所以班主任要具有“美”的人格修养。这样班主任的形象魅力产生的作用是无可替代的巨大的教育力量。卢梭说过,你要宣扬你的一切,不必用你的言行,要用你的本来面目。一个好教师、优秀班主任应不断在学习、实践中提高自己的修养,用美的灵魂去熏陶孩子的心灵。

3 具有丰富的学识和多方面的能力

班主任的形象魅力起的作用是巨大的。学生之所以尊敬和信赖班主任,除了班主任的人格修养之外。还得具有丰富的学识。常言道:“要给人一碗水,自己得有一桶水”。“学高才能为师”。具有广博的学识是每一位教师必备的前提条件,班主任更应如此。有识学生才能信服,有识学生才能敬佩。搞好班主任工作并非夸夸其谈,华而不实所能。而源于真才实干。初中生还有相当强的向师性。在他们的心目中教师是无所不会无所不能的,班主任更是这样。不但要懂得自己所教学科,而且对其它学科都要有所知晓。所以作为班主任,应努力做到既专又博,涉猎广泛,具有多方面的才能。比如你能说出学生喜欢的明星的名字,在联欢会上抑扬顿挫的朗诵,或声情并茂的演唱都可能赢得学生的仰慕,这些都是增强班主任影响力的积极因素。没有谁喜欢古板而又才疏学浅的班主任。更重要的是自己的业绩,更能够使他们信服你。任何一个班主任对学生产生的影响决非某一学科本身,而是诸多方面的,只有知识视野广阔,才能满足学生强烈的求知欲和好奇心,才能激起学生求知的兴趣,学生才愿意接近你,爱戴你,信服你,这样的教师就能受到学生的尊重,在他们的成长中,产生积极而深刻的影响。

总之,高深的品德,渊博的知识,良好的形象,父母般的慈爱是每位班主任形象魅力形成的必备条件。是教育学生有力的手段。